1、歌唱二小放牛郎教学设计歌唱二小放牛郎教学设计 导入导入: 同学们，在抗日战争时期有一个少年英雄王二小的故事，你们知道 吗？（生回答）请你来给同学们讲一下吧！ 看来同学们对王二小的事迹都比较熟悉。 那让我们一起看一看王二小 在电影中是怎样的英雄形象呢？（播放影片） 你有什么感想？（悲伤 愤怒） 欣赏第一个版本：欣赏第一个版本： 你听到电影里的歌曲了么？（听到了出示歌片） 这首歌曲就是根据王二小的英雄事迹创作的一首叙事歌曲 歌唱二小 放牛郎 。现在我们就来欣赏这首歌曲，思考两个问题，第一伴奏形 式，第二演唱形式？（播放第一首） （齐唱 领唱 ） 介绍曲作者：介绍曲作者： 这首歌曲抒发了人们对小英雄
2、王二小的歌颂与怀念。王二小牺牲后， 晋察冀日报在头版上报道了王二小的英勇事迹。文艺战土方冰和 劫夫听到这个感人的故事后连夜创作了这首优秀的儿童歌曲。 当时的 曲作者劫夫年仅二十九岁，让我们来了解一下这位伟大的作曲家。 （PPT）他曾经是我们沈阳音乐学院的院长，创作了很多优秀的歌曲。 其中这首歌唱二小放牛郎在全国广为传唱。 欣赏第二个版本：欣赏第二个版本： 为了更好地演唱表现这首歌曲，很多人采用了不同的伴奏和演唱形 式，不同的速度和力度。表现出王二小的勇敢、机智、以及全国人民 对他的哀思。 让我们聆听另一个版本的演唱，又带给你们怎样的感受？（出示 PPT 表格）在伴奏、速度、力度、演唱形式等方面
3、又发生了哪些变化？在 有变化的地方请你做一个喜欢的动作。 （播放 8 分钟音乐 歌片） 分析歌曲：分析歌曲： 老师发现在听完这首歌曲之后，好多同学的眼睛都湿润了，看来王二 小的事迹深深地感动了你我。现在我们再来回顾这首歌曲， （PPT 表 格）你听到歌曲中用哪些乐器伴奏么？（笛子等）你们说的这些都是 民族乐器，我们称之为民乐队。力度和速度发生变化了么？ 在哪里 发生了变化？用你的声音和情感来演唱第三段速度和力度的变化。 （唱两遍）同学们唱的非常棒，刚才我们用的是什么演唱形式？（齐 唱） 那这首歌曲中都用到了哪些演唱形式？（齐唱 领唱 伴唱） 同学们，现在我们也来唱一唱这首歌曲吧！ （直接唱词 一遍） 小结：小结： 听到同学们的演唱后，老师感触颇深，回首 70 年前，我们国家那一 段屈辱的历史，无数人民在那场战争中流离失所，民不聊生。它带给 我们无尽的痛苦和悲伤。 （播放南京大屠杀纪实短片） 看后你的情感又发生了怎样的变化？（生表述） 老师希望你们每一个人都学好本领，长大为祖国做出贡献。加油！ （在歌声中走出教室）
