1、教材分析教材分析 歌曲雪花带来冬天的梦是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉 孩子们，冬天， “小青蛙” 、 “小甲虫” 、 “小刺猬” 、 “小狗熊” 是在睡眠中 度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒” 。歌词拟人化、曲调平 稳而带有叙事性。 教学目标教学目标 一、能用柔和、甜美的声音演唱雪花带来冬天的梦 。 二、能唱准歌曲中的变化音，感受梦一般的神秘。 三、引导学生用不同的力度记号来表现歌曲。 教教 学学 重难点重难点 、歌曲雪花带来冬天的梦的歌词拟人化，第二乐句的四个“告诉” 是唱给正在做 “甜美的梦” 的冬眠小动物听的， 因此在演唱时要唱得亲切、 短促，间奏的“ ” 要做到藕断
2、丝连，声音中要流露出对小动物的一份情 意。而“睡吧，睡吧” 则像是唱给它们的摇篮曲，声音应亲切温柔 些，要注意弱起节奏，可边划拍边唱，讨论在哪个地方标上换气记号最合 适，解决歌曲演唱中的难点。 、歌曲中再次出现的变化音，是对已学知识的复习与巩固，可让学生在 演唱中反复体会变化音在歌中的妙用。以“多听”为主，通过听辨、模仿、 比较、分析等多种方法，帮助学生准确掌握歌曲的风格特点。 教学流程教学流程师生活动师生活动达标意图达标意图 导入部分导入部分 1、师生问好。提出上音乐的坐姿和纪律要求。 2、唱音阶，练音准。问：变化音带给人怎样不一样 的音响效果？（音变高了一点，很特殊，神秘的） 3、师导言：
3、拿出风铃风铃，认识它并请一生上台模仿演 奏，问：风铃的音响效果又让你想到了什么？魔幻， 神秘、 、 、 、 、 、听，它还送来了一首好听的歌，歌曲唱 的是哪一个季节？（播放播放雪花带来冬天的梦雪花带来冬天的梦边边放 范唱师用风铃伴奏。 ） 4、学生举手回答。“冬天” （板书：冬天板书：冬天）师： 你眼中的冬天是怎样的？谁见过真的雪花？ 5、拿出一片雪花，问“歌曲怎么样歌唱雪花的？” （将雪花贴在黑板上，再听范唱再听范唱，找出雪花晶晶亮， 雪花亮晶晶） 6、出示雪花晶晶亮，雪花亮晶晶歌词出示雪花晶晶亮，雪花亮晶晶歌词，唱第一二小唱第一二小 节旋律节旋律。师师：怎样唱出雪花晶晶亮亮的感觉怎样唱出雪
4、花晶晶亮亮的感觉，作为简 单的发声练习。提出：口含小露珠，眉心抬起来点亮 一个小灯泡的感觉，轻声唱这段旋律，从唱名LU 歌词。 7、说：你们唱得雪花真美啊，由此我们可想而知作 曲对雪花的感情是（十分喜爱） ，你们看他情不自禁 的投入到雪花的世界，伸出手，一片片的接雪花，观 察雪花， 全体起立， 我们也来体会作曲家的创作灵感， 感受作曲家接到了几片雪花（将雪花贴在黑板上将雪花贴在黑板上） （完整聆听歌曲伴奏完整聆听歌曲伴奏， 做律动做律动） 老师用动作引导学生 听出 8 片雪花。 看视频再总结是不是 8 片。作曲家创 作的雪花是不是一样的旋律呢？用 LU 边哼唱边仔细 激发学习兴趣。 营造美丽的
5、冬天 雪花教学氛围。 认识美丽的雪 花，在接雪花的 律动中多听音 乐，感受优美柔 和的音乐旋律。 听辨。 形成部分形成部分 一、学唱歌曲雪花带来冬天的梦 解决重难点部分： 1、先来听听第一片雪花是怎么样落下来的。师单手 弹一二节旋律，另一手做雪花落下来的动作。 2、生体会轻轻的落下。轻声 LU 唱一唱。那第二片 呢？落下来又什么不一样？师单手弹奏三四小节旋 律，另一手做雪花落下来的动作，生发现有音变高了 一点。用 LU 来唱一唱。师：除了第二片，还有那一 片跟她一样有变化呢？（跟着钢琴用跟着钢琴用 LU 哼唱找出第哼唱找出第 六片六片。 ）生听出第 6 片，LU 唱变化音。作曲家此时想 到了什
6、么，为什么使用变化音呢？ 3、出示两部分有变化音的旋律出示两部分有变化音的旋律。看歌谱看歌谱请生指出升升 记号记号请生唱，请生唱，学唱唱名跟 EOP 唱出变化音 （为什么这里要用变化音？我们来看看歌词看歌词， 出示歌 词，原来雪花给冬天带来了一个冬天的梦，怎样的梦 呢？生唱“甜美的梦”这才是歌曲最妙和最吸引人之 处）带词唱。 4、揭示课题雪花带来冬天的梦揭示课题雪花带来冬天的梦 ， （完成课题板书（完成课题板书 带来带来、 、 、 、 、的梦）、的梦）学生有感情地读歌曲名。 5、师： “那就让我们来看看雪花的世界吧” （边听歌 边听歌 曲范唱，边欣赏美丽的雪景曲范唱，边欣赏美丽的雪景。 ） 6
7、、歌曲还唱到了几个小动物？你们听到了是谁吗？ 7、师弹唱歌曲，生听出四个小动物。小青蛙、小甲 虫、小刺猬、小狗熊。 8、出示四个小动物的图片出示四个小动物的图片， 和对应的旋律和对应的旋律， 唱一唱唱一唱。 用怎么样的语气跟小动物说话。 9、括号里面的旋律是谁发出的声音？出示碰钟出示碰钟，示 范演奏，生一起伴奏，请一生拿碰钟为大家伴奏。加 入碰钟唱一遍。师：告诉这些小动物干什么啊？冬 眠？冬眠是什么意思？（也叫冬蛰，某些动物在冬天 生命活动处于极度降低的状态，节省体内能量消耗， 安全过冬。 ）听，雪花唱起了摇篮曲“睡吧，睡 吧、 、 、 、 、 、 ”生唱，能不能打扰他们？生不能”再轻 柔的声
8、音演唱一遍，那他们什么时候苏醒呢？ 生：春姑娘来唤醒。 10： 师： 那让我们赶紧唱起这首歌曲去呼唤小动物们 开始冬眠吧！ 11、有感情地完整演唱歌曲。 跟琴唱。总觉得差点什 么？ 二、学唱歌谱： 12、原来作曲家为冬天创作这么美妙的歌曲， 还在每 解决变化音的演 唱。 感受神秘的冬天甜 美的梦。 结合歌曲音乐意境 来解决歌曲重难 点。 在告诉小动物的演 唱中流露出对小动 物的一份情意。而 “睡吧， 睡吧” 则像是唱给它们的 摇篮曲，声音应亲 切温柔些，要注意 弱起节奏。 本曲带有叙事性， 在如故事一般串联 的活动中有感情地 完整演唱。 发展部发展部 一乐句藏了一个小秘密。 那首先我们要把歌曲
9、的四个 乐句找出来？（乐句就如同我们说话一样，一句话就 是一个乐句） 13、听老师唱歌谱，学生划分乐句。跟老师唱歌谱。 （板书：板书：乐句）乐句） 三、歌曲处理： 14、师：什么秘密呢？每一句藏着几个音乐小符号， 你们认识他们吗？弱弱，中弱中弱，中强中强，强强（出示卡片出示卡片） 。 15、老师按照自己的方法将力度记号放于乐句后面。 听师范唱。问：这样声音有对比了，好听吗？ 16、师：有其他意见的吗?请生上台按照自己的想法 摆放，并且说理由。跟伴奏演唱。 17、师总结， 音乐的力度处理是没有标准答案的。 用 心去聆听，努力去创造，就是最好的答案。 18、全班按照学生自己的说法有感情的演唱一次。
10、 请 一生上台拨动风铃，一生碰钟，跟伴奏演唱。 19、师：怎么样，有了他们的加入，音乐变得更加生 动，有感情。 在力度记号的加入 中丰富歌曲的演 唱，提高学生的演 唱能力的同时，加 强歌曲表现力。 拓展部分 1、一起回忆曾经学过听过的雪花音乐！ 在我们三年级上册也学过一首描绘漫天飞舞的 雪花钢琴曲？叫雪花飞舞法国德彪西。 还有一首电影音乐之声插曲雪绒花欣赏 片段。 拓展课堂视野，升 华情感，和生活相 关联。喜爱雪花， 热爱大自然。 结束部分结束部分 师总结：小雪花给我们带来的不仅是歌声，更带来了 快乐。 我们可以用歌声到大自然去提醒小动物该冬眠 罗！ 今天的课上到这里，下课！ 课后反思课后反思 板书设计板书设计
