1、七年级道德与法治上册备课教案七年级道德与法治上册备课教案 课题3.1 认识自己主备人备 课 地 点 时间9.8 学习 目标 情感态度和 价值观目标 懂得多角度认识自己，帮助学生确立正确的自我认识观。 能力目标学会认识自己的方法和途径， 知识目标通过学习，让学生知道认识自己的必要性和重要性 重点认识自己的必要性和重要性。 难点认识自己的方法和途径。 学法自主学习法、 小组讨论法、阅读 法 教法启发式、讲授法 课前 准备 1、学生填写课前自主学习，进行预习。 2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 教学过程个案 一、导入新课 森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。大 象登场表
2、演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青 蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命地 鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？” “不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着 “嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有 多大。 思考：青蛙可怜吗？ 为什么？ 青蛙的可怜在于没有正确认识自己。今天就让我们一起来认识 自己。（板书课题） 二、请大家认真默读课本 P25-P31 的内容， 初步了解一下今天我们 要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题： 1、人为什么必须要认识自己？ 2、认识自己为什么这么重要呢？ 3、我们怎样正确认识自己？ 4、如何对待他
3、人的态度和评价? 三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） 活动一：开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头， 描述你的中学生活。 镜头一： 镜头二： 镜头三： 分小组自由发言，教师进行总结： （一）、正确认识自己的必要性 正确认识自己，改进不足，发扬长处。进入初中，随着自我意识 的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界， 而且越来越关注自我。 活动二：猜猜他是谁 材料一：身高 2.26 米，是 NBA 火箭队队员; 明王、小巨人、大 姚,2013 上海体育事业白玉兰终身成就奖金质奖章 教师问:他是谁 学生：姚明 二：成绩好，有礼貌，唱歌好，萌帅； 材料代表作品：爱出发 He
4、art梦想起航魔法城堡 青春修炼手册； 组合成员：王俊凯、王源、易烊千玺； 爱好：打篮球，吉他，唱歌 教师问:他们是谁 学生：TFBOYS 教师总结： （二）、正确认识自己的意义： 1、正确认识自己，可以促进自我发展。 每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助 于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。 活动三、探究与分享 多媒体出示图片和问题 提问： 1 你如何看待小刚对自己的认识？ 2 、这样的认识给他带来怎样的影响？ 上述探究告诉了我们什么道理？ 学生分小组讨论回答，教师总结。 二、正确认识自己的意义： 2、正确认识自己，可以促进与他人的交往。有助于我们认识到自 己离
5、不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他 人积极互动。 过渡：多媒体出示于丹认识自己，这个故事说明了什么道理？ 你受到了什么启示？ 人世间最难的事情是认识自己，认清自己。我们要学会认识自己。 教师说:下面我们共同探讨怎样认识自己？ 活动四：认识自己有多少 你对自己的认识有多少？请完成下面的句子，越多越好。 你是从哪些方面认识自己？ （实行小组加分，小组成员说得越多，加分越多） 在学生会的的基础上，教师总结. （三）、怎样认识自己？ 1、我们可以从多角度认识自己。（生理、心理、社会等多方面） 可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、 体能、性别等；可以从个性心理特征来
6、认识自己，如性格、气 质等；可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或是 班级 活动五：想一想 小刚在日记里写到: 我小学时经常不认真听课，作业没有认真完成，还和同学们 吵架等等，所以在同学们眼中我是一 个坏孩子。 到了初一，我想重新开始，我要向我的好朋友小辉学习， 小辉认真听讲，和同学友好相处，我也能做到，做个大家都喜 爱的孩子。于是，我改正了一些毛病,如不认真上课,不按时完 成作业等等， 还和同学们相处得很好， 我的学习成绩也进步了。 我好开心啊! 教师提问： 第一自然段告诉我们： 小刚通过什么方法认识的自己？ 学生答：自我观察和分析 教师提问： 第二自然段告诉我们： 小刚通过什么方法
7、认识的自己？ 学生答：与他人比较 在学生回答的基础上，教师总结。 2、通过自我评价认识自己。 自我评价的方法： 自我观察和分析 与他人比较 活动与探究：不同眼中的我 多媒体出示： 材料一：数学老师说我是个思维敏捷的学生；语文老师认为我学 习很用功：英语老师则说我不太用功。 材料二：妈妈认为我很懒，在邻居眼里，我是个勤快的女孩子； 奶奶说我淘气得像“假小子 ”；爸爸说我已经长大了，妈妈却说 我还很小 材料三：在女同学眼里，我是她们的朋友；在男同学眼里，我就 成了一个骄傲自大的人 提问： 1、不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这 些不同？ 学生回答：他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完
8、整、清 晰的认识。 教师问：同学们想一想“我”是怎样认识自己的？ 学生回答：通过他人评价。 2、你觉得“我”该如何对待这些评价？ （引导学生参照课本内容回答） 我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲 从，也必能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的 表现。 知识链接： 正确对待他人评价的方法：用心聆听；勇于面对 ； 平静拒绝。 学生总结：学生谈心得和体会 教师小结： 认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们 不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自 己。 四、课堂小结，布置作业。 课 堂 小 结 本节课，我们主要学习了。我懂得 了。 布
9、置 作业 必做 题 选做 题 板书 设计 教学 反思 第三课第三课 第一框认识自己第一框认识自己教学设计教学设计 一、教学背景分析一、教学背景分析 【教科书相关内容【教科书相关内容】道德与法治（人民教育出版社，2016 年 7 月第 1 版）七年级上 册第一单元第三课第二框题。 【教材分析】【教材分析】 课标要求：暂时依据课标要求：暂时依据 2011 版课标，依据框题内容，适度择取。版课标，依据框题内容，适度择取。 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自 强”。具体相对应的内容标准是“了解自我评价标准的重要性，能够客观地认识自我， 积极接纳自我，形成客观、完整
10、的自我概念”“主动锻炼个性心理品质，”“形成良好 的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性。” 本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。 具体相对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。” 整体感知教学内容整体感知教学内容 本节课是第三课发现自己的第一框内容认识自己，通过“运用你的经验” 活动让学生在集体生活中觉察自我形象，并初步了解自己在在同学中的形象，引出青少 年时期自我意识的增强，使认识和发现自己不仅成为“我”的需要，而且成为一种可能； 通过小刚与队友对话， 理解自我探索对中学生发展的积极意义， 明确认识自己的重要性。 通过“我是这样的”活
11、动，引导学生进行自我探索，同时觉察自我评价和他人评价的共 同之处和差异。通过“了解自我评价方法”，掌握自我评价的途径和方法，学会用理性 的心态面对他人的评价。 【学情分析】【学情分析】 跨入中学的大门，学生进入一个新的人生阶段，正值青春期的学生，自我意识开 始增强，希望能更多地了解自己，关注自己在在他人眼中的形象。如：我是谁？我的能 力如何？别人如何看待我？但是由于受到自身认识发展规律的限制， 在自我认识上往往 容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负 或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课 基于以上学情，引导学生学会正
12、确认识自己这一主题。 二、二、目标目标 【教学目标】【教学目标】依据依据 2012 版广州学标，依据框题内容，适度择取。版广州学标，依据框题内容，适度择取。 目标 1：学生通过自主学习，培养问题意识，以及从教材中提取有效信息和分析问题、 解决问题的能力。 目标 2：学生通过活动，懂得认识自己很重要，探索自己是一个深化的过程。 目标 3：学生在“探究与分享”中，掌握正确认识自我的方法和途径。 目标 4：学会用理性的态度面对他人的评价。 【教学程序教学程序】 创设情境-预习导航合作探究-归纳总结-情感升华巩固检测 【教学重点】认识自我的重要性，了解认识自我的内容和途径。 【教学难点】掌握正确对待他
13、人评价自己的方法，能够客观地认识自己。 【教学策略】情景导学法、合作探究法、讨论法、讲授法。 【课前准备】视频、纸盒、小奖品、彩笔若干等。 【课的类型】新授课。 【教学时间安排】1 课时 三、三、教学活动教学活动 教 学 环 节 教学活动设计设计意图达成 目标 教师活动学生活动 导 入 新 课 视频导入视频导入：（引入课题） 播放中央电视台出彩中国人 片段：台湾大学生从自闭少年，到跳 火舞，在央视出彩的视频。 设问： （1） 台湾大学生由自闭而走上舞台的 过程，他发现自己有什么天赋？ （2）说明什么的很重要？ 学生讨论，引出认识自己很重 要。 引出课题：引出课题：认识自己。 学生观看 出彩中国
14、 人，视频 片段，讨论 回答问题。 充分利用多 媒体技术手段， 发挥视、听觉获 取知识的渠道 作用，给学生创 设一个生动形 象的学习氛围， 让学生带着问 题进行学习，提 高了听课效率。 视 频 精 彩 纷 呈 ， 吸 引 学 生 进 入 课 堂 探 究 知 识。 预 习 导 航 布 置 预 习 提 纲 环节一环节一：自主预习，答疑解惑自主预习，答疑解惑 教师展示学习提纲， 必要时教 师作指导，答疑解惑。 （1）我们为什么要认识自己？ （2） 我们应该从哪些方面认识自 己？ （3） 认识自己的途径有哪几条？ （4）如何对待别人对自己的评 价？ 学 生 根 据教师提出 的 自 学 提 纲，自主阅
15、读教材相关 部分内容， 思考并解决 提 出 的 问 题。 学 生 整 课堂笔记。 自 主 预 习 能最大限度地 将课堂还给学 生，激发学生的 学习积极性，让 他们在学习中 体会自信与快 乐，体现先学后 教的教学模式。 培养学生的自 学能力。 生 成 目 标 1 讲讲 授授 新新 课课 一 、 人 贵 自 知 环节二：预习展示，环节二：预习展示，交流共享交流共享 1、小组交流共享，展示预习成 果； 2、老师提问学生，并且作出指 导； 3、小结预习提纲答案。 环节三：小组活动，合作探究环节三：小组活动，合作探究 活动一： 1、观察课本 P27 的插图和人 物对话； 2、老师提出问题： （1）小刚对
16、自己的认识错在 哪里？ （2）小刚坚持自己的意见会 导致什么后果？ （3）小刚的不良后果给我们 什么启示？ 3、小组展开讨论。 4、总结知识要点： （1）正确认识自己可以促进 自我的发展； （2）正确认识自己可以促进 与他人的交往。 活动二： 老师进一步提问：古代名言 “人贵自知”和古希腊阿波罗神 学生交流预 习成果，组 内分享自己 的理由。 学生展开 想象，讨论 可能出现的 结果，以雄 辩的事实说 明认识自己 的重要性。 学生抢答。 通过此活动让 学生展示自我， 明确问题答案 通过讨 论、明辨， 从而得出认识 自己的重要性 的结论。 通 过 进 一 步 的理解古今中 外名言，深刻理 解认识自
17、己的 意义。 目 标 2 生 成 目 标 2 合合 作作 探探 究究 庙“认识你自己”的箴言共同说 明什么道理？ 结论：正确认识自己很重要。 二 、 多 把 尺 子 量 自 己 活动三：“猜猜我是谁”游戏开 展。 1、游戏规则：每个学生写一 个自我介绍，统一放进一个盒子 里，然后请部分学生从盒子中抽 取一些自我介绍朗读出来，供大 家猜测。 能够被别人准确猜出来， 说明 自我介绍写得好，予以加分或表 扬； 2、学生展开竞猜活动。 3、小结知识点： （1）通过生理（身高、相貌、 体能、性别）方面认识自己。 （2）通过心理（性格、气质） 方面认识自己； （3）通过社会（自己在家庭 或班级中的角色）来
18、认识自己。 4、没有被猜中的同学，请别 人来评价自己，同时以小组为单 位， 同学之间互相展开评价活动。 5、小结知识点： （1）通过自我评价来认识 自己。 （2）通过他人评价来认识 自己； （3）通过集体评价来认识 自己。 （4）通过分析优缺点来评 价自己 活动四：探究与分享 1、学生阅读教材 P30 的 “探 究与分享”材料，展开小组讨论。 2、老师提出思考题： （1）不同的人对我的评价各 部分学生 抽取介绍朗 读，其余学 生猜测。 同学之间 开展相互评 价活动。 学生阅读和 思考， 讨论， 辨明事理。 通过游戏活动， 让学生学会运 用所学知识，全 面认识自己，达 到学以致用，知 行统一的效
19、果。 通过活动开 展，使学生明 白，认识自我的 途径有多条，而 且能更加全面 地认识自己。 通 过 阅 读 材 料、思考问题、 明辨是非，使学 生明白，要正确 对待他人对自 己的评价。 课 堂 气 氛 活 跃 ， 达 到 高 潮 ， 学 生 踊 跃 参 与。 目 标 3 学 生 积 极 主 动 参 与 活 动 ， 积 极 性 高 。 进 一 步 生 成 目 标 3 生 成 目 标 4 不相同，你如何看待这些不同？ （2）你觉得“我”该如何对 待这些评价？ 3、提问学生小结知识点： （1）重视他人态度与评价， 但要客观冷静分析； （2）既不盲从，也不忽视， 理性心态面对。 （3）用心聆听，勇于面
20、对， 平静拒绝。 课课 堂堂 小小 结结 教师点拨归纳： 要正确认识自己， 就要从多方面， 多途径认识自己。这样对自己的认识 才是全面的、客观的。 感 悟 升 华。 总结本课所 学， 升华课堂。 目标 1 、2 板板 书书 设设 计计 认识自己 为什么要认识自己 哪些方面 认识途径 如何看待他人对你的评价 如何认识 自己 师 生 共 同完成. 板书可在本 课内容完成后， 带领学生再次 回顾本课所学 时绘制完成，注 意提炼主要观 点 目标 2 、 3、4 当当 堂堂 检检 测测 能能 力力 提提 升升 1 1、单项选择题：、单项选择题： （1 1） 我国古代著名的哲学家老子我国古代著名的哲学家老
21、子 说：说：“知人者智，自知者明知人者智，自知者明”这句话这句话 告诉我们（告诉我们（） A、 能够正确认识自己是难能可贵的。 B、能够正确认识别人的人才是聪明 的。 C、不仅要正确认识别人，更要正确 认识自己。D、认识别人比认识自己 更重要。 （2 2）对于他人对自己的评价）对于他人对自己的评价, ,我们我们 的正确态度的正确态度( () ) A、嘴长在别人身上，别人爱怎么说 就怎样评价，不管它； B、严格按照别人的评价认识自己； C、 重视他人的态度和评价， 冷静分析； D、他人对自己的评价好就接受，不 好就不接受。 自主完成 选择题； 巩 固 知 识，强化训 练。 结 合 实 际 生 活
22、，巩固知识、 情感体验。 目标 2 、 3、4 （3 3）“骏马能历险，犁田不如牛；骏马能历险，犁田不如牛； 坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求 短，智者难为谋。短，智者难为谋。”这启示我们这启示我们 （） 要学会扬长避短要夸 大自己的长处，忽略自己的短处； 要正确认识自己；客观 评价自己。 A、B、 C、D、 （4 4） 鲁杰在班会上作自我评价鲁杰在班会上作自我评价：“我我 虽然其貌不扬，但我热情开朗，上进虽然其貌不扬，但我热情开朗，上进 心强，我要加倍努力塑造更好的自我心强，我要加倍努力塑造更好的自我 形 象 。形 象 。 ” 鲁 杰 这 种 自 我 评 价
23、是鲁 杰 这 种 自 我 评 价 是 （） A、自高自大的表现，不利于全面认 识自己；B、只看到自己的优点， 没有看到自己的缺点， 是自负的表现； C、是充满自信、欣赏自己、积极悦 纳自我的表现； D、维护自己良好的外在形象，是自 尊的表现。 （5 5）我们之所以要正确认识自我们之所以要正确认识自 己，是因为正确认识自己己，是因为正确认识自己 （） 可以促进自我发 展。可以战胜一切困 难。 可以促进与他人的交往。 可以更好的理解、尊重他人。 AB CD （6 6）有这样一条格言有这样一条格言：“人生最困人生最困 难的是认识自己。难的是认识自己。”这说明（这说明（） A任何人都不可能真正认识自己
24、 B 认识自己因知识经验的限制而困 难。 C人是丰富多样的，不断变化的。 D.认识自己非常重要。 2 2、问答题：、问答题： 在道德与法治课上,同学们七嘴 八舌地讨论起关于认识自我的话题,请 你也一起参与他们的讨论。 玲玲：认识自己太容易了，世界 上哪有不了解自己的人。 冰冰：所谓“当局者迷，”一个 小 组 展 示 学 习 成 果。当堂板 演。 学生回答， 老师点拨。 通过竞争，提高 学生积极性，提 高学习效率。 通 过 问 题 分 析，提高学生的 分析问题能力 和解题能力，使 综合能力提升。 达 成 目 标 1 达 成 目 标 1 人往往看不透自己，还是听听他人的 评价比较靠谱。 青青：其实争论没有用，无论我 们能不能认识自己，都一样长大，不 会有什么影响的。 请针对三位同学的观点，发表你请针对三位同学的观点，发表你 的看法。的看法。 拓拓 展展 延延 伸伸 请你谈谈观看视频 出彩中国人 的感想，如何向台湾青年学习，正确 认识自我，做最好的自己。 学生课后完 成。 拓 展 了 教 学 内容,让学生正 确认识自己，增 强自信。 目 标 2,3、 4
