1、人音 2011 课标版（五线谱）吴斌主编 二年级下册 第三课 1 1 教学内容：教学内容： 本课是人音 2011 课标版（五线谱）吴斌主编 二年级下册 第三课 知识与技能十六分音符 2 2教材分析教材分析 （1）教材内容结构特点：在基本结构上为教材专题组织单元，本课 为第三单元的音乐知识。特点是全面准确地落实音乐学科教学目标， 从“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音 乐创造”的基本理念出发，这是我把握教学目标的依据，整个教学设 计以此理念完成。 （2）在教材中的地位和作用：教材中是知识点学习与运用，为歌曲 学唱做好铺垫，起到了巩固与创新的作用。编者从激发学生学习音乐 的情
2、趣出发，使学生了解基础知识，掌握基本技能，更好地激发学生 的创造力。 3 3学情分析学情分析 （1）学生的认知基础：学生对音乐基础知识有粗浅的了解，范围较 小，内容较少，部分学生具有一定使用信息技术能力。 （2）学生的活动经验基础：低年级学生大部分不具有自主学习的能 力，但是乐于合作学习。最大的优点是具备更好的探索欲望与表现欲 望。 （3）学生学习遇到的困难：因为年龄较小，学生注意力集中时间较 短，信息技术使用能力也相对薄弱，在节奏创作方面有一定困难，需 要小组合作完成。 4 4 教学目标：教学目标： （1）知识与技能：认识了解十六分音符。 （2）过程与方法：通过在微课学习、表演创造、游戏体验
3、等音乐实 践活动中自觉的根据音符时值的特点感受、理解和表现音乐。 （3）情感态度与价值观（核心素养） ：通过情境教学引导学生了解学 习方式的多样性，建立终身学习的理念，激发学生团结协作、探索求 知的欲望和表现创造的能力。 5 5 教学重难点：教学重难点： （1）教学重点：学习了解十六分音符相关知识。 （2）教学难点：通过演唱、律动、表演、创作等音乐实践活动，根 据十六分音符特点感受、理解和表现音乐；体验十六分音符时 值组合“XXXX”在乐曲中的运用，引导学生创编演奏，培养创造 精神。 6 6 教学方法教学方法：微课教学、IPAD 小组合作自学、视频多媒体教学、示范 法、情境创设法、网络自学、竞
4、赛法。 7 7媒体资源：媒体资源：网络、IPad 移动终端、教学一体机投屏、 PPT 课件 8 8、教学过程、教学过程 教学环节教师活动学生行为设计意图 课前导入 创设情境 一导入: 1.声势律动进入 教室 2.师生问好！ 生：声势律动进入 教室（节奏律动） 2.生：师生问好 运用互动渲染氛围，提 升学习兴趣 节奏模仿.感受基本节 奏、音符时值变化 小结：一开课就由节奏律动方式互动导入，增强学习兴趣，又运用节奏模仿，瞬间 拉近与学生的距离提升学习动力，直观易懂大大降低学习节奏难度，全面调动视听 感官效应。 活动一： 兴趣引导 学习新知 1.引导分析节奏 律动出现的小音 符 2.初步感知十六 分
5、音符节奏特点 3.为学生介绍新 朋友 4.自主汇报 5.引 导 感 受 “XXXX”节奏 力度变化 6.趣味游戏 师：小鸡唱歌 叽叽叽叽 师：小狗唱歌 汪汪汪汪 师：青蛙唱歌 小猫唱歌 小羊唱歌 小牛唱歌 1 回顾旧知： XXXX 音符时值特点 2.对比、感受找不 同，再奏新节奏 3.使用 IPAD 进入 微课学习 4.分享学习成果 （1）介绍 X （2）写写画画 （3）读歌谣 （4）时值 （5） “XXXX”组合 5.学习“XXXX” 节奏（强弱拍） 6.游戏体验 生：小鸡唱歌 叽叽叽叽 （强） 叽叽叽叽 （弱） 生：小狗唱歌 汪汪汪汪 （强） 汪汪汪汪 （弱） 生：呱呱呱呱 喵喵喵喵 咩咩
6、咩咩 暪暪暪暪 神秘感提升学习兴趣和 动力 利用信息技术手段使 用 IPAD 进行网络学习， 采用自主方式自由选取 自己感兴趣的微视频观 看。信息技术手段在这 里的应用，让学生享受 了学习过程的轻松与自 由。 明确节奏特性，反复感 知节奏、强弱规律等特 性。 通过趣味性游戏，帮助 学生更好掌握 “XXXX”节奏及强弱变 化。在游戏中体验， 在体验中感受新知 让新型的合奏体验融入 音乐教学、辅助教学， 在实践活动中通过亲身 体验自我探索发现合奏 7.击打非洲鼓用 “X 和 XX”分别 与学生合奏 融入音乐演唱 8.引导启发： 找到合奏规律 9.用 “XXXX”模 仿小动物的叫声 10.青春舞曲
7、11.引导小结： 乐曲节拍、 乐曲情绪、 乐曲旋律. 7.用 “XXXX”变换 不同方式与教师 合奏，在音乐伴 奏中感受十六分 音符组合的节奏 与时值特点 8.总结发现规律： A X=XXXX B XX =XXXX 9.用“X”或 “XX” 即兴作答 （动物叫） 10.小组合奏+合作 完成乐曲分层次伴 奏 11.自主总结： “XXXX”使乐曲更 加生动、活泼、欢 快。 规律，理解时值关系。 在音乐及游戏 体验中感知 X=XXXX XX =XXXX 对等的时值关系 通过反向思维训练 提炼、巩固新知识点， 加深印记“对等”时值 关系，为创编活动做好 铺垫。 融入音乐， 感受 XXXX 在 乐曲中的
8、实际作用。 以游戏的方式来进行基 本知识和技能的巩固训 练，既激发了学生的兴 趣，也降低了学生对学 习音乐知识的枯燥感的 恐惧感。充满趣味的知 识点巩固游戏过程，既 是对学生即将进行创作 的铺垫训练，也是激发 兴趣的关键。 小结：黑脸的音符长着两条尾巴，它叫“十六分音符” 。它比八分音符还要小一半。 一拍可以分成均等的四份，每份都是十六分音符，并且比八分音符要快一倍的速度 “XXXX”节奏会使乐曲情绪更加欢快、热烈。 【设计思路：1.微课学习的方式，更加自由，学生可以选择自己喜欢的段落开始学 习，不必跟着老师一起学习。对于学习能力强的孩子可以一次性学习完，对于学习 能力较弱的孩子，也可以把没看
9、清没看懂的部分反复观看，直到理解。这样分层次 的学习方式，可以照顾到所有学生学习的需求。在同一时间段下分组学习而后共享 资源的方式获得更多的知识。有了现代化教育技术的支持，音乐课堂更加多彩而高 效。 ）2.这是本课所有活动中的一个“亮点” ，利用“X=XXXXXX =XXXX”正向+ 方向思维游戏体验的方式来进行十六分音符学习，既激发了学生的兴趣，让他们自 己在亲身体验的游戏中通过对比、质疑、提问、发现、探索、求知，进行关于十六 分音符的学习。让学生在快乐的游戏中不知不觉的就了解了十六分音符的时值、作 用等。学生不会感到繁琐、枯燥地技能技巧训练，苍白的知识讲解，反而会在游戏 中收获各种音乐知识
10、，同时为即将进行创编活动做好了的铺垫】 活动二： 创编体验 理解运用 1 出示节奏卡： X X X X XXXX 2 师:指导创作 音乐资源包菜单 a赶圩归来啊哩 哩 b阿拉木汗 c彝家娃娃多幸 福 d我是草原小骑 手 师：指导根据乐 曲风格特点选取 适合的打击乐器 进行视奏体验。 师：小组分享 创作成果 1 小组合作自由创 编新节奏 （采用自己喜欢的 表现形式） 2 分享创作成果 XXXX XXXXX X （铃鼓+碰钟） XXXX XXXXX X （沙锤+手铃鼓） XXXX X X XXXX X X （响板+串铃） .XXXXXXXX .XXXXXXXX （双响桶+串铃） 生： 使用 ipa
11、d 进入 音乐资源包自由选 择性搭配乐曲，完 成小组合奏。 生：分享创作体会 XXXX 节奏紧凑， 增 加乐曲热烈情绪， 旋律跳跃富有动感 创作节奏，对低年级孩 子来说有一定难度，所 以以小组合作方式进 行，既是创造能力的培 养，也在创作过程中过 程中形成了对合作能 力、沟通能力的培养。 学习、创作、沟通的过 程，也是对学生自信心 的培养。 放手大胆让学生进行创 作，开拓思维、引领演 奏新模式。 在活动中让学生多角度 多层次的运用好各种打 击乐器结合乐曲情绪特 点进行创新演奏。 利用信息技术手段使 用 IPAD 进入音乐资源 包网络学习，采用自主 方式自由选取自己感喜 欢的乐曲。信息技术手 段
12、在这里的应用，让学 生享受了学习过程的轻 松与自由。 理解运用 XXXX ，学会 如何在实际节奏创作中 合理应用。 小结：通过对 1. XXXX XXXXX X 2. XXXX XXXXX X 3. XXXX X X XXXX X X 4. .XXXXXXXX XXXXXXXX节奏的自主创编，加深理解 XXXX 特 殊的节奏型特点，引导学生使用 ipad 进入音乐资源包中对自己喜欢的音乐进行自主 性选择，更好的发挥主动学习的能动性。iPad 使教学活动更加自主、有效凸显差异 性学习的优势，小组合作式学习方式得到延伸。恰到好处的在节奏中运用 XXXX 可使 用整条节奏变得更加活泼更加欢快具有跳跃
13、感，更加灵动起来。其实，只有最适合 的才是最好的，不能加的绝不要强加。 【设计思路：创编节奏对低年级孩子来说有一定难度，更好运用 ipad 的自由选择性 操作以小组合作方式进行，既是创造能力的培养，也在创作过程中过程中形成了 对合作能力、 沟通能力的培养。 激发创造欲望和表现欲， 是对学生自信心的培养。 】 活动三 ： 节 奏 “party” 动感演绎 师： PPT 分组出示 节奏 师：节奏 “party” 即兴变换序号 播放： 健康歌 生：节奏游戏 XXXX XXXXX X XXXX XXXXX X XXXXX X XXXXX X X XXXX XXXX XXXX XXXX 生： 即兴演绎
14、快乐“party 生：声势律动 选择自己喜欢的演 奏形式 即兴节奏演绎声势律 动，充分调动学生们的 互动热情使他们手脚眼 脑等多个感官并用，提 升观察、协调能力 在音乐中自由畅游，自 我感受 XXXX 带来的愉 快体验，让知识在游戏 中得到无限延伸，深深 植入心里、脑里融入到 美好生活的各类体验 中，令“XXXX”特性元 素开启更多的音乐智 慧。 总结：通过体验式的学习方式在游戏中、表演中、歌唱中，不知不觉的把本节课学 习重点十六分音符及 XXXX融入其中， 运用现代化学习手段 IPAD 对比、 观察、 探究、 即兴游戏、创编等活动形式提升学生自主学习、小组合作学习的能力。完全在活动 中理解十六分音符 XXXX 的规律及作用，让课堂变得充满神秘感，期待感，学生一 课下来收获充满满、充满成就感、幸福感. 【设计思路：节奏风暴游戏是对音乐知识的巩固和提高，同时也是对学生即兴潜能 的一种激发。学生在游戏中，潜能会被不断的激发出来，新的灵感、新的创意。他 们对十六分音符+ XXXX 的规律及作用的理解，不会只局限在教师教的范围内，在这 个过程中，你能看到不一样的火花。 】
