1、教材分析教材分析 单簧管波尔卡是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲。四 二拍。本曲为回旋曲式，全曲轻松活泼、情绪诙谐、旋律流畅，给 人一气呵成之感。 学情分析学情分析 这个阶段是非常重要，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了 一定的认识和见解。在本堂课的欣赏部分，了解一些旋律的初步知 识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义） 。 教学目标教学目标 一、情感态度价值观： 欣赏单簧管波尔卡 。能随音乐进行 体态、律动等参与表现，发现交响乐的魅力，体验波尔卡快乐活泼 的音乐情绪，学会乐观的生活。 二、知识与技能： 听辨主题旋律的重复出现，培养学生音乐记 忆力；积极随音乐模唱，顺利分辨 AB
2、两个主题旋律，从而初步感 知 ABCABCA 回旋曲式的结构特点。 三、过程与方法：用节奏律动，旋律线等趣味方式分析乐曲旋 律，画出旋律线，提升音乐的感受力。 设计理念设计理念 欣赏课教学即在一节课以欣赏一首乐曲为主要的教学内容，这 种课型的音乐作品一般就需要“精听” 。教学时不只是需要整体性 的聆听，而是需要以问题为引导，整体片段结合聆听的欣赏方式， 使学生充分感受音乐的表现力、熟记乐曲的音乐主题。从音乐中感 受波兰人民热爱生活，积极阳光的生活态度。 教学重点教学重点 主题乐段的旋律听辨与记忆，综合音乐会的立体呈现。 教学难点教学难点ABCABCA 回旋曲曲式结构的整理 教学准备教学准备多媒
3、体课件，钢琴，教材。 教学过程：教学过程： 学生活动 一、组织教学，师生相互问好，律动。一、组织教学，师生相互问好，律动。 二、创设情境，激趣二、创设情境，激趣 1.导入：老师带来了一个新朋友 （出示单簧管） 2.揭题： 单簧管波尔卡 3.了解单簧管的音色特点（轻柔单调？丰富明朗） 。 （设计意图：通过新朋友单簧管的进入，激发学生学习兴趣，自 学生问好，通过律 动进入音乐课的 状态 学生听识，了解单 簧管的音色特点 然带入本课的学习。） 三、完整聆听乐曲单簧管波尔卡整体感知音乐三、完整聆听乐曲单簧管波尔卡整体感知音乐 1.完整欣赏交响乐音乐会单簧管波尔卡 。 师：这场交响音乐会也太美了，你们愿
4、意跟着樊老师一起参加 这个音乐会吗？ 分段欣赏单簧管波尔卡分段欣赏单簧管波尔卡 （一）A 主题欣赏 1.初听第一乐段 （聆听音乐，感受情绪） 2.随音乐拍击节奏，音乐变化时加入新的节奏。 3.出示简谱，学生感知乐曲节奏与拍手之间的联系。 3.完整欣赏 A 段，主题乐句一共出现了几次？ 4.我们来验证一下你们的答案。 （老师画出图形谱） （设计意图：主题旋律是本节课的重点，本环节就是要通过拍击 等各种形式让孩子熟悉并记住主题 A 乐段的旋律。） （二）B 主题欣赏 1.初听 B 主题。 2.感知乐曲发生了什么样的变化。 3.老师引导孩子用线条图形谱表现音乐。 4.用律动的方式感受音乐，帮助孩子记
5、忆旋律。 （设计意图：老师通过手部动作引导孩子画出旋律线条。从而记 忆旋律。） （三）C 主题欣赏 1.老师用波尔卡邀请舞的动作贯穿音乐当中。 2.激发孩子用自己的方式来表现音乐。 （设计意图：激趣，利用波尔卡舞蹈邀请动作帮助记忆旋律。） 四、完整欣赏，了解曲式结构四、完整欣赏，了解曲式结构 学生欣赏，感知乐 队的编制，了解单 簧管如何在音乐 会 学生思考乐曲的 情绪 学生分析 A 乐段的 主题乐句 学生尝试画旋律 线条 学生自发编创 1.完整聆听和孩子一起记录 ABC 三个主题出现的顺序和次数。 （A-B-C-A-B-C-A） 2.揭示回旋曲的曲式特点。 （设计意图：初步感知回旋曲曲式特点。为以后的学习做铺垫。） 五，拓展与延伸五，拓展与延伸 1.孩子一起来完整的表现音乐。(舞蹈组，节奏组合作表现) 2.欣赏交响乐团演奏的单簧管波尔卡 。 3.聆听其他的波尔卡舞曲，为乐曲起名字。 4.相约新年音乐会。 （设计意图：交响乐是孩子很少涉猎的，希望通过本课让孩子感 受到交响乐的魅力。） 学生自己排顺序， 最后达到认识曲 式的作用 学生合作表现音 乐 学生思考 板书设计板书设计: 单簧管波尔卡2|4 拍 段落情绪图形谱 A 乐段欢快（手画） B 乐段欢快（学生画） C 乐段欢快（师画） 备注备注： 如遇到特殊情况：课件故障、停电，我会以录音机放音乐代替多媒体。
