五年级语文上册:8《冀中的地道战》第2课时(教案).docx

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资源描述

1、冀中的地道战教学方案冀中的地道战教学方案 第第 2 2 课时课时 【课时目标】【课时目标】 深入把握课文内容, 理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强 斗志。 【教学重点】【教学重点】 深入把握课文内容, 理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强 斗志。 【教学难点】【教学难点】 深入把握课文内容, 理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强 斗志。 【教学过程】【教学过程】 一、课堂导入一、课堂导入 导入:同学们,上节课的最后,老师给大家布置了任务,要求大家分成“地道战资料 组”“地道生活组”“地道战战斗组”“地道战防御组”“地道战通讯联

2、络组”5 个小组, 分别介绍地道战的相关内容。你们完成了吗? 接下来,请各小组集合,准备和大家分享你们小组的成果吧。 二、问题探究二、问题探究 (一)合作探究(一)合作探究 1 1. .探究任务探究任务 聚焦课文内容:按照“地道战资料组”“地道生活组”“地道战战斗组”“地道战防御 组”“地道战通讯联络组”的顺序来进行相关内容的分享。 2 2. .探究方法探究方法 (1)小组交流,对本组准备分享的内容进行梳理,确定分享的形式、人员分工。 (2)小组汇报,进行分享。 (3)小组汇报讲解后,其他小组进行提问或补充。 3 3. .探究活动探究活动 (1)教师引导:请各小组分别围绕以下问题进行梳理,确认

3、分享形式、人员分工。 a.地道战资料组:地道战是在什么背景下发生的?为什么要进行地道战? b.地道生活组:地道是什么样的?人们在地道里怎么生活? c.地道战战斗组:人们在地道里是如何攻击敌人的? d.地道战防御组:人们在地道里是如何防御敌人的? e.地道战通讯联络组:人们怎么知道地面上的情况的? 提醒学生注意:要结合课文内容,有理有据、完整清晰地表达观点和想法。分享形式不 限,可以采用画示意图、表演等多种形式。 (2)交流分享:小组代表分享,教师相机引导。 “地道战资料组”分享,介绍地道战的背景。 教师相机作以下引导: A.请你先把查阅到的地道战相关背景资料分享给大家吧! 预设 1: 结合地图

4、,我了解了“冀中平原”地处河北省中部,那里河流纵横、物产丰富、交通发 达,因为特殊的战略地位,成为抗日战争时期敌我双方争夺的重要地区之一。 预设 2: 结合查阅的资料,我们知道了“大扫荡”是日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗 日武装力量,对抗日根据地进行的疯狂的围剿。扫荡中实施所谓的“烬灭作战”,其实就是 实施烧光、杀光、抢光的“三光”政策。具体讲就是不问男女老幼,把人全部杀死;所有房 屋一律烧毁;所有粮食不能搬走的,一律烧毁或下毒。 教师引导:地道战资料组的分享很有价值,让我们了解了地道战的背景,同学们还有补 充的吗? B.了解地道战的背景后,请你阅读课文第 1、2 自然段,仔细思考:为

5、什么要进行地道 战? 预设:为了粉碎敌人的“扫荡”,冀中人民在中国共产党的领导下,创造了新的斗争方 式,这就是地道战。 C.你知道“封锁沟”“封锁墙”“碉堡”这几个词语的意思吗? 教师出示图片, 点拨: 我国抗日战争期间, 日本侵略军在华北等地为维护其交通和分割、 封锁解放区, 在解放区与敌占区之间和铁路、 公路两侧所挖掘的宽而深的壕沟, 叫 “封锁沟” ; 挖出来的泥土就用来修成墙,叫“封锁墙”。并建造碉堡,用以巡视监察。 引导:第 1、2 自然段介绍了为什么进行地道战,那第 3 自然段主要写了什么呢? 预设:第 3 自然段主要写了地道藏在广阔平原的地底下,横的,竖的,直的,弯的,家 家相连

6、,村村相通。敌人来了,就躲在地道里。有时候还会利用地道开展地道战,打击敌人。 教师总结:通过刚才的交流,我们可以知道第 3 自然段是对地道战作用的总体介绍,概 括写出地道的构造和作用。 “地道生活组”分享,讲解地道构造之奇。(第 4 自然段) A.接下来请地道生活组和大家分享, 并说一说研读了哪个自然段, 是用什么办法读懂这 个自然段的。 预设: 我们组运用抓住关键词句的方法研读了第 4 自然段。 地道的上面是庄稼地或者街 道。地道距离地面有三四尺。地道内部有四尺髙,大概 1.3 米,如果我在地道里,几乎可以 直着身子走路。地道由“大洞”和“小洞”组成,能住人,也能住牲口最重要的是里面 有“气

7、孔”,人在里面,不会感到憋闷我们小组还画了“地道构造示意图”,大家看, 这是大洞、小洞、气孔 B.请你结合第 4 自然段和地道生活组的分享,说一说地道具备怎样的特点? 预设:“村里的地道挖在街道下面,跟别村相通的地道挖在庄稼地下面”“地道的顶离 地面三四尺,不妨碍上面种庄稼”隐秘性强;“地道有四尺多高,个儿高的人弯着腰可 以通过”“洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火,在里面住上个三五天不成问题”“洞 里有通到地面的气孔,从气孔里还能漏下光线来”“人藏在洞里,既不气闷,又不嫌暗” 较为舒适;“地道里每隔一段距离就有一个大洞,洞顶用木料撑住,很牢靠”安全可 靠;“大洞四壁又挖了许多小洞,有的住人

8、,有的拴牲口,有的搁东西,有的作厕所” 功能齐全。(板书:地道的特点隐秘性强、较为舒适、安全可靠、功能齐全) 教师总结:通过刚才的交流,我们可以知道第 4 自然段主要写地道的保障功能,能提供 群众足够的生活空间。 “地道战战斗组”分享,讲解地道战如何打击敌人。(第 5 自然段) A.请地道战战斗组分享, 并说一说研读了哪个自然段, 是用什么办法读懂这个自然段的。 预设:我们组运用抓住关键词句的方法研读了第 5 自然段。我们组想告诉大家,地道的 出口可以用两个词来形容,一是隐蔽,二是安全。出口旁堆满荆棘,旁边还有“陷坑”。地 道里还有“迷惑洞”地道里还有“孑口”,就是只容得下一人爬过去的关口 B

9、.请你结合第 5 自然段和地道战战斗组的分享,说一说地道设计得怎么样? 指名学生回答。 教师点拨:地道口堆满荆棘,旁边有陷坑。地道里面有警戒洞、迷惑洞、孑口,说明地 道设计精巧、易守难攻。并且通过刚才的交流,我们可以知道第 5 自然段主要写地道在抗击 敌人方面的作用。(板书:设计精巧、易守难攻) “地道战防御组”分享,讲解地道如何防范敌人的破坏。(第 6 自然段) A.引导:请地道战防御组分享,并说一说研读了哪个自然段,是用什么办法读懂这个自 然段的。 预设:我们组运用抓住关键词句的方法研读了第 6 自然段。俗话说“兵来将挡,水来土 掩”,想要破坏我们的地道,那可不容易。对付火攻我们有土和沙;

10、对付毒气我们有严严实 实的吊板;对付水攻有枯井和暗沟 B.教师总结: 通过地道战防御组的分享, 我们可以知道第 6 自然段主要写地道的防御机 制,能防范敌人的各种攻击,也体现了地道设计巧妙。 “地道通讯联络组”分享,讲解地道里信息传递的奇妙方式。(第 7 自然段) A.引导:请地道通讯联络组分享,并说一说研读了哪个自然段,是用什么办法读懂这个 自然段的。 预设:我们组运用带着问题阅读、抓住关键词句的方法研读了第 7 自然段。人在地道里 怎么能了解地面上的情况呢?阅读后我们知道“无线电”是地面发现敌情所用的通讯方式, 地道里还有更巧妙的“有线电”。我们来给大家表演一下有趣的“无线电”,它是这样来

11、传 播消息的 B.教师总结: 通过地道通讯联络组的分享, 我们可以知道第 7 自然段主要写地道的通讯 机制,主要有两种通讯方式。一种是“无线电”,人们靠吆喝声来传递信息。另一种是“有 线电”,主要应用在地道内,通过铁丝拉动铜铃来传递消息。也体现了地道设计巧妙。 (二)合作探究(二)合作探究 1.1.探究任务探究任务 引导学生思考:冀中人民在中国共产党的领导下,用地道战这种作战方式打击了敌人。 地道战取得成功的关键是什么?结合课文内容说一说。(板书:地道战成功的关键) 2 2. .探究方法探究方法 (1)老师提出相关问题,明确要求,组织小组交流。 (2)快速默读课文,小组交流。 (3)每个小组选

12、出代表,进行全班交流,教师相机归纳。 3.3.探究活动探究活动 (1)老师提出问题:地道战取得成功的关键是什么?结合课文内容说一说。 (2)交流分享:每个小组选出代表,进行全班交流,教师相机归纳。 提问:地道战的成功离不开人们的努力,是谁创造了地道战? 预设:冀中人民在中国共产党的领导下发挥智慧创造了地道战,他们的机智、勇敢,面 对敌人的积极态度是地道战胜利的原因。(板书:党的领导下,人民群众能够发挥智慧,创 造新的斗争方式。) 提问:在实际战斗中,地道战具备怎样的优势,得以取得胜利? 预设:地道设计得精巧、合理,让敌人根本想不到。敌人对地道中的情况一无所知,摸 不着头脑,我们对地面的情况却了

13、如指掌。设计巧妙也是胜利的原因。(板书:地道独特的 优势和特点设计精巧,易守难攻。) (3) 结合补充材料, 说说为什么在抗日战争时期中国人民能够展现出无穷无尽的智慧? 补充材料: 中国人民抗日战争, 是中华民族历史上最伟大的卫国战争, 是中国人民反抗日本帝国主 义侵略的正义战争,是世界反法西斯战争的重要组成部分。 点拨: 中国人民进行的战争是一场保家卫国的正义战争, 所以才会激发起无穷的智慧和 力量, 在中国共产党的领导下, 中国人民抗击敌人的勇气和斗志也是地道战成功的关键。 (板 书:中国人民保家卫国的勇气和力量。) 4.4.成果展示成果展示 (1)引导学生归纳地道的特点。 点拨:地道挖在

14、街道和庄稼地下面,距离地面三四尺,说明地道的隐秘性强;地道四尺 多高,常备各种生活必需品。有气孔,从气孔能漏下光线来,说明地道较为舒适;地道里面 还挖了各种大洞、小洞。大洞的洞顶用木料撑住,安全可靠。小洞有多种用途,功能齐全。 地道里设计了各种攻击、防御敌人的机关,和通讯工具,说明地道设计精巧、易守难攻。 (2)引导学生归纳地道战取得成功的关键。 点拨:地道战成功的关键首先是在中国共产党的领导下,人民群众能够发挥智慧,创造 新的斗争方式。其次是地道具有独特的优势和特点:设计精巧,易守难攻。更重要的原因, 是中国人民在艰苦的斗争环境中所表现出的保家卫国的勇气和力量,这是智慧的源泉。 (3)播放冀

15、中的地道战(节选)情境课文(跟读版),让学生带着自己的理解跟 着齐读课文,边读边感受地道战中蕴涵的智慧。 设计意图设计意图:引导学生在阅读文本、理解主要内容的基础上,深入把握文章内容,进而了 解地道的特点,探究地道战取得成功的关键。 三、三、课堂小结课堂小结 小结:同学们,今天我们读了冀中的地道战,感受到了在中国共产党的领导下,人 民群众在对敌斗争中展现出的顽强斗志和无穷智慧。我们中国人民进行的是一场保家卫国 的正义之战,在艰苦的斗争环境中,表现出了顽强的保家卫国的勇气和抗击敌寇的力量,这 才是我们取得胜利的关键。人民必胜,正义必胜! 四、四、拓展延伸拓展延伸 提问:除了地道战之外,你还知道抗日战争时期哪些作战方式? 预设:地雷战。 教师可播放视频,引导学生了解地雷战,点拨:地雷战是抗日战争时期中国民兵最重要 的作战方法之一。在多次战役中,地雷战大显神威,发挥了巨大的作用。 五、布置作业五、布置作业 1.熟读课文。 2.选做:观看电影地道战。 【板书设计】【板书设计】 冀中的地道战 地道的特点隐秘性强、较为舒适、安全可靠、功能齐全、设计精巧、易守难攻 党的领导下,人民群众能够发挥智慧,创造新的斗争方式。 地道独特的优势和特点:设计精巧,易守难攻。 中国人民保家卫国的勇气和力量。 地道战成功的关键

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