1、第七课 七彩飞虹 教材分析：教材分析： 本课属于造型表现领域，借画“七色彩虹”这一创意想象表现，让学生在自由宽松的 绘画表现中认识运用常用色，是色彩知识学习的初始课。 当学生对七色彩虹有了清楚认识后，以此为绘画创作的切入点，启发学生大胆想象，大 胆表现出对彩虹的情感以及人和彩虹之间的故事。本课由有趣、美丽的自然景观导入，再到 自主描绘彩虹美景。因此，学生基本能掌握、认识常用色，并饶有趣味地画出想象力丰富的 作业。 教学目标教学目标： 1.知识与技能目标：了解彩虹的色彩排序，认识常用色。 2.过程与方法目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画。 3.情感态度价值观目标：增加学生的自然常识，
2、培养学生对大自然的热爱之情 教学重点：教学重点： 认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。 教学难点：教学难点： 怎样让学生懂得如何布置场景和人员的安排，在绘画活动中激发学生的创作思维。 课前准备：课前准备： 小镜子、盆、手电筒、白纸、颜料、排笔、宣纸、彩虹色卡、教学课件 课时安排：课时安排： 2 2 课时 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 能够正确认识彩虹的色彩排序，画一幅彩虹。 教学过程教学过程教学调整教学调整 一、实验导入 1.自然小实验：教师在室内用实验器具镜子、水槽、手电筒等做小实验。 1)倒入半盆水。 教师提问： 朋友你知道美丽 2)将镜子倾斜地放入盆中。 3)拿手电筒靠近盆子
3、，打开手电，让光线照在水下部分的镜面上。 4)将白纸在手电筒的上方举起来，一道彩虹便呈现在纸上。 2.教师提问：小朋友们看到了什么？看看色彩是怎么排列的？在生活中你看到 过这样排列的美丽丰富的色彩吗？ 3.导入课题七彩飞虹 二、组织教学、讲授新课 1.提问：小朋友们知道彩虹是怎么形成的吗？那它又是在什么时候才会出现 呢？（简单介绍彩虹形成的常识） 2.出示彩虹的色卡，打乱顺序，让学生回想刚才的实验，然后请一位学生按照 彩虹色彩排列的顺序来摆放色卡，其他学生用彩笔来摆放彩虹色彩。 3.教师总结彩虹色彩顺序红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 三、欣赏作品，讲授新知 1.请小朋友们欣赏四幅范画，说一说画里的
4、彩虹变成了什么？你喜欢哪一幅？ 为什么喜欢？哪里画的好？ 2.教师总结： 欣赏（一）：雨过天晴，小朋友们快乐的游戏，小鸟也和小朋友们一起到彩虹 上玩滑梯这一幅画面表现非常有情趣，表现了彩虹滑滑梯上小朋友在兴高采烈 玩耍的场景，人物的情绪以及各种动态的表现非常自由大胆。 欣赏（二）：雨后的城市，因为有了彩虹的映衬，感觉象童话里的城堡，充满 了神秘的色彩。 欣赏（三）：雨后的彩虹为爱美的小姑娘搭上了去天空的小桥，小姑娘摘了好 多的星星为自己做了漂亮的项链，小姑娘长了一对翅膀，像一个小仙女，美丽极了。 欣赏（四）：这一幅最大的特点是想象力非常丰富，与众不同，当大家都将彩 虹想象成桥时，他将彩虹想象成
5、彩色降落伞。 3.通过欣赏教材中的作品引导学生观察想象，启发学生谈出对彩虹的情感，以 及自己与众不同的想象，为自主表现做准备。 （在这个环节里因为学生的年龄还比较小，不一定能说出很多的想法，教师不做 过多的要求，谈谈即可，主要是要肯定与众不同的想法，以免学生把思维限定在范 画里，使创作流于形式。） 四、布置作业 1.作业内容：请同学们用你手中的画笔，加上你与众不同的想象，画一幅带有 彩虹的图画，看看谁把彩虹画的最漂亮！ 彩虹是有哪七种 颜色组成的吗？ 教师出示七种颜 色的色标卡。 学生回答： 红、 橙、 黄、绿、青、蓝、 紫。 学生辨认七种 不同的色彩。 （具 体认识表现彩虹 的七种色彩的名
6、称。 ） 混色游戏。 1 教师示范将红色 水杯和黄色水杯 的水相互混合后， 引导学生观察变 化。 2 再请小朋友把 黄、蓝两色和红、 黄两色分别混合， 3 观察颜色的变 化。 4 从自己的彩色笔 盒子中按照顺序 找出七种颜色。 1、教师提出作业 内容： 请同学们用 2.作业要求： （1）注意彩虹颜色顺序的正确排列 （2）在设计画面的时候先确定彩虹的位置和大小（彩虹要有足够的位置，是 主体，不可以过小。） 3.注意用笔卫生 教师巡视指导学生作业（在指导学生作业的时候，以帮助学生确定彩虹的位置 和鼓励学生大胆刻画为主） 五、作业评价 1.以学生自评为主，学生互相欣赏作品，表达自己的看法。（以学习他人作品 的优点为主） 2.教师选取有创意的作品讲评，鼓励学生大胆创作。 你手中的画笔， 加 上你与众不同的 想象， 画出自己心 中的彩虹！ 2、教师提出作业 要求： 注意彩虹颜 色顺序的正确排 列、 在设计画面的 时候先确定彩虹 的位置和大小。 3、教师巡视指导 学生作业。 （在指 导学生作业的时 候， 以帮助学生确 定彩虹的位置和 鼓励学生大胆刻 画为主。 ）
