1、皮影教学设计皮影教学设计 教材分析教材分析 本课是湘版五年级上册教材， 本课设置目的为了让学生了解中国传统的民间 皮影艺术，在欣赏和做皮影人偶的学习活动中，感受皮影艺术之美，让学生热爱 并积极参与到传承祖国优秀的民间艺术活动中来。 本课是第二课时，第一课时已经分组完成皮影人偶身体的零部件绘制。这节 课是在此基础上，完成装订并能对皮影简单操作，体验皮影表演的愉悦感。 学情分析学情分析 第一课时学生已经对皮影的知识有了粗浅的了解， 知道皮影制作是由皮影人 偶的各个零部件装订而成，并分组设计了人偶，绘制了人偶的零部件，对皮影的 装订和表演充满了憧憬和兴趣。所以本课我引导学生开展小组合作，自主探究装
2、订方法，以完成闯关游戏的形式完成皮影的组装，体验表演皮影戏的乐趣。 教学目标教学目标 1. 认知目标：了解皮影的组装的工艺流程。 2. 技能目标：掌握皮影人偶的组装。 3. 情感目标：体验皮影制作的愉悦感，感受传统皮影艺术的独特魅力，激 发学生对民间皮影艺术的热爱之情。 教学重点教学重点 完成皮影人偶的组装。 教学难点教学难点 制作出的皮影造型美观、关节活动灵活。 设计理念设计理念 皮影艺术内涵丰富、 博大精深。 本课涉及的知识面广， 对于五年级学生来说， 操作难度大且制作过程复杂，皮影表演充满挑战。因此我尝试通过课前、课中、 课后三个环节引导学生详尽深入地进行皮影学习。 课前，我在教育云平台
3、上建课，学生登录平台预习，观看微视频，学习皮影 组装的五个步骤及具体方法，每个步骤对操作要点都有明晰的文字标识，学生一 看就能明白制作要领。 课上，首先带领学生回顾预习的内容，提炼操作方法，板书“制作要领” 。 留给学生大量的操作时间，在操作的过程中如果忘记操作步骤，可以随时通过平 板反复自学。教师巡视指导的过程中，发现共性问题，集中点评解决，既保证了 学生充足的动手时间，又可以真正实现学生的个性化学习与指导，学生的动手能 力得到提升，提高了课堂效率。 课后，学生可登录平台，继续学习老师提供的拓展性皮影知识，拓宽其艺术 视野，延伸了美术学习的时空。 教具准备教具准备 教师皮影示范作品、皮影表演
4、幕布、投影灯、板书美术字 学具准备学具准备 第一课时完成的皮影零部件绘制稿、打眼器、子母扣、剪刀、筷子、米丝、 透明胶 媒体应用媒体应用 希沃白板 、平板电脑 教学过程教学过程 一、激趣导入、预习反馈一、激趣导入、预习反馈 （一）导入 老师最近迷上了一种流传于民间的艺术形式。它融传统绘画、雕刻、戏剧于 一体，能一口叙述千古事，双手对舞百万兵，具有很高的审美价值，大家猜猜看 是什么？老师今天也带来了自己制作的皮影， 想不想看看由它表演的皮影戏？谁 愿意协助老师一起完成。 师生一起随着背景音乐摆动皮影，简短地表演皮影戏。有趣吗？想不想让自 己的皮影也动起来？今天这节课，我们一起来学习皮影的组装。
5、（二）反馈 课前我们登录平台，观看了皮影组装的微视频。现在我们一起来回顾一下组 装皮影有几个步骤，每个步骤都应注意哪些问题。 1.“拼摆”时应注意皮影零部件上下的（）？各个关节处要（）？ 学生回顾要领，以组拼摆皮影零部件。平板拍照上传黑板，师生点评圈画出 典型问题，如：上下叠放次序是否正确、关节是否对齐、零部件制作等得是否美 观。 2.“打孔”时要用锥子做（）？ 3.“连接”时为了美观，子母扣要（）面朝上？ 4.“调整”时要注意（）多余的部分？ 5.“装杆”时连接一定要（）？ 【设计意图】【设计意图】 通过师生合作表演皮影戏来导入新课，调动学生学习积极性，揭示本课学习 目标。 反馈预习情况，引
6、导学生提炼皮影组装的步骤，明确每个步骤的制作要领。 让学生在动手制作前做到“胸有成竹” 。 二、合作组装、教师指导二、合作组装、教师指导 （一）提出问题，指导合作 1.三人小组分工合作时应该注意些什么？或制作过程还应注意什么？ （1）三人一组，分工合作。 （三人分工，一人打眼、一人装杆或一人打开平 板参看视频） （2）安全使用学具。 （剪刀、锥子等尖锐物不朝向他人和自己） （3）讲卫生、守纪律。 （4）制作过程中，遇到问题可以反复学习平板上的微视频。 （二）小组合作，完成组装 （三）教师巡视，重点指导 【设计意图】【设计意图】 学生活动前，教师要对学生艺术实践提出明确的要求，引导学生分工合作， 帮助他们掌握合作的方法与技巧，培养学生合作能力和竞争意识，体验皮影组装 的过程和乐趣。 三、展示评价、小结延伸三、展示评价、小结延伸 1.小组互评，教师补充。 2.回顾小结，扩展延伸。 【设计意图】【设计意图】 先让学生分组表演，相互欣赏，互相评价彼此作品成功和不足的地方，既为 学生提供了展示平台，又引导学生学习评价的方法。 回顾皮影组装的要领，号召学生传承中国渐渐消失的皮影文化，鼓励学生课 后登录平台继续学习，了解各地方皮影的风格与特点，开阔学生的艺术视野和眼 界。
