7 青蛙写诗-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：e3bd9).zip

“呱呱，呱呱，呱呱，呱呱， 呱呱呱。呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱，呱呱， 呱呱呱呱呱呱.” 下雨了，雨下雨了，雨点点儿，儿， 淅沥沥淅沥沥，沙啦啦。，沙啦啦。 青蛙说：青蛙说：“我我要写诗要写诗啦！啦！” 小蝌蚪游小蝌蚪游过过来说：来说： “我我要给要给你你当当个小逗号。个小逗号。” 池塘里的水泡泡说：池塘里的水泡泡说： shng lu x l l “我能我能当当个小句号。个小句号。” 荷叶上的一荷叶上的一串串水珠说：水珠说： “我我们们可可以以当当省略省略号。号。” 青蛙的青蛙的诗写成诗写成了：了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱呱呱，呱呱，呱呱呱.” 青蛙青蛙写诗写诗 xi sh din yo xi sh gu gi dng men y sh xi chng yo dng chun 小小蝌蝌蚪蚪 g 小蝌蚪，在小小蝌蚪，在小河河， 蝌蚪说：蝌蚪说： 游来游去像跳舞，游来游去像跳舞， 等我甩去小尾巴，等我甩去小尾巴， 就是不唱就是不唱歌歌。再把黑色外衣脱，再把黑色外衣脱， 波浪就像五线谱，波浪就像五线谱， 变成好看的绿青蛙，变成好看的绿青蛙， 蝌蚪像音符多又多。蝌蚪像音符多又多。 咕儿呱，咕儿呱， 小小音符我问你，小小音符我问你， 咕儿呱，咕儿呱， 为啥光跳不唱为啥光跳不唱歌歌？ 天天唱新天天唱新歌歌。 p h g g g kdu g * 识字晋级攀登（一）识字晋级攀登（一）我能行我能行 内容内容级别级别 共共1 19 9个个生生字字：写写 、诗诗、点点、要要、过过 、给给、当当、串串、们们 、以以、成成、河河、歌歌、 喝喝、 、棵棵、 、得得、 、呢呢、 、了了、 、 么么 正正确确认认读读1 6个个生字生字 一一级级()个个 正正确确认认读读7 12个个生字生字二二级级()个个 正正确确认认读读13 19个个生字生字 三三级级()个个 （1）雨）雨_儿淅沥沥，沙啦啦儿淅沥沥，沙啦啦 。 点点 要写诗要写诗 过过 要要给给当当 （3）小蝌蚪游）小蝌蚪游_来说：来说：“我我 _你你_个小逗号。个小逗号。” （2）青蛙说：）青蛙说：“我我_啦！啦！ ” 串串 们们以当以当 诗写成诗写成 （5 5）荷叶上的一）荷叶上的一_水珠说：水珠说： “我我_可可_省略号。省略号。” （6）青蛙的）青蛙的_了：了：“呱呱，呱呱， 呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱呱。” （4）池塘里的水泡泡说：）池塘里的水泡泡说：“我能我能 _个小句号。个小句号。” 当当 青蛙写诗 师：什么淅沥沥，沙啦啦？师：什么淅沥沥，沙啦啦？ 生：下雨了，雨生：下雨了，雨点点儿淅沥沥，沙啦啦儿淅沥沥，沙啦啦 。 师：师：青蛙说他要干啥啦？青蛙说他要干啥啦？ 生：青蛙说：生：青蛙说：“我我要写诗要写诗啦！啦！” 师：池塘里的谁说：师：池塘里的谁说：“我能我能当当个小句号。个小句号。 ” 生：池塘里的水泡泡说：生：池塘里的水泡泡说：“我能我能当当个小句个小句 号。号。” 师：师：谁游谁游过过来说：来说：“我要我要当当个个小逗号。小逗号。” 生：小蝌蚪游生：小蝌蚪游过过来说：来说：“我我要给要给你你当当个个 小逗号。小逗号。” 师：荷叶上的谁说：师：荷叶上的谁说：“我我们们可可以当以当省略省略 号。号。” 生：荷叶上的一生：荷叶上的一串串水珠说：水珠说：“我我们们可可以以 当当省略号。省略号。” 师：青蛙的师：青蛙的诗写成诗写成了吗？了吗？ 生：青蛙的生：青蛙的诗写成诗写成了：了：“呱呱，呱呱，呱呱呱呱呱，呱呱，呱呱呱 。呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱” 师：什么淅沥沥，沙啦啦？师：什么淅沥沥，沙啦啦？ 生生1：下雨了，雨：下雨了，雨点点儿淅沥沥，沙啦啦。儿淅沥沥，沙啦啦。 齐：雨齐：雨点点儿，雨儿，雨点点儿，淅沥沥，淅沥沥。儿，淅沥沥，淅沥沥。 雨雨点点儿，雨儿，雨点点儿，沙啦啦，沙啦啦。儿，沙啦啦，沙啦啦。 师：师：青蛙说他要干啥啦？青蛙说他要干啥啦？ 生生1：“我我要写诗要写诗啦！啦！” 齐：齐：写诗写诗啦！啦！写诗写诗啦！我啦！我要写诗要写诗啦！啦！ 青蛙写诗 师：师：谁游谁游过过来说：来说：“我我要当要当个小逗号。个小逗号。” 生生1：小蝌蚪游：小蝌蚪游过过来说：来说：“我我要给要给你你当当个小逗号。个小逗号。” 齐：游齐：游过过来，游来，游过过来，来，当当逗号，逗号，当当逗号。逗号。 师：池塘里的谁说：师：池塘里的谁说：“我能我能当当个小句号。个小句号。” 生生1：池塘里的水泡泡说：池塘里的水泡泡说：“我能我能当当个小句号。个小句号。” 齐：水泡泡，水泡泡，齐：水泡泡，水泡泡，当当句号，句号，当当句号。句号。 师：荷叶上的谁说：师：荷叶上的谁说：“我我们们可可以当以当省略号。省略号。” 生生1：荷叶上的一：荷叶上的一串串水珠说：水珠说：“我我们们可可以当以当省略号。省略号。” 齐：我齐：我可可以，我以，我可可以，一以，一串串水珠省略号。水珠省略号。 师：青蛙的师：青蛙的诗写成诗写成了吗？了吗？ 生生1：青蛙的：青蛙的诗写成诗写成了：了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱呱，呱呱，呱呱呱。呱 呱，呱呱，呱呱呱呱，呱呱，呱呱呱” 齐：齐：写成写成了，了，写成写成了，呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱了，呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱 ，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱呱 鹅鹅 克克 小小蝌蚪蝌蚪 g 小蝌蚪，在小小蝌蚪，在小河河， 蝌蚪说：蝌蚪说： 游来游去像跳舞，游来游去像跳舞， 等我甩去小尾巴，等我甩去小尾巴， 就是不唱就是不唱歌歌。再把黑色外衣脱，再把黑色外衣脱， 波浪就像五线波浪就像五线谱谱， 变成好看的绿青蛙，变成好看的绿青蛙， 蝌蚪像音符多又多。蝌蚪像音符多又多。 咕咕儿呱，儿呱， 小小音符我问你，小小音符我问你， 咕咕儿呱，儿呱， 为啥光跳不唱为啥光跳不唱歌歌？ 天天唱新天天唱新歌歌。 p h g g g k k k s de 小小蝌蝌蚪蚪 男：小男：小蝌蝌蚪，在小蚪，在小河河， 游来游去像跳舞，游来游去像跳舞， 就是不唱就是不唱歌歌。 女：在小女：在小河河，在小，在小河河， 不唱不唱歌歌，不唱，不唱歌歌， 就是不唱就是不唱歌歌。 男：波浪就像五线谱，男：波浪就像五线谱， 蝌蚪像音符多又多。蝌蚪像音符多又多。 女：五线谱，五线谱，女：五线谱，五线谱， 多又多，多又多。多又多，多又多。 男：小小音符我问你，男：小小音符我问你， 为啥光跳不唱为啥光跳不唱歌歌？ 女：不唱女：不唱歌歌，不唱，不唱歌歌， 为啥不唱为啥不唱歌歌？为啥不唱？为啥不唱歌歌？ 男：男：蝌蝌蚪说：蚪说： 等我甩去小尾巴，等我甩去小尾巴， 再把再把黑黑色外衣脱。色外衣脱。 女：甩去小尾巴，甩去小尾巴，女：甩去小尾巴，甩去小尾巴， 黑黑色外衣脱，色外衣脱，黑黑色外衣脱。色外衣脱。 男：变成好看男：变成好看的的绿青蛙，绿青蛙， 咕儿呱，咕儿呱，咕儿呱，咕儿呱， 天天唱新天天唱新歌歌。 女：绿青蛙，绿青蛙，女：绿青蛙，绿青蛙， 咕儿呱，咕儿呱，咕儿呱，咕儿呱， 天天唱新天天唱新歌歌， 天天唱天天唱新新歌歌 * 识字晋级攀登（二）识字晋级攀登（二）我能行我能行 内容内容级别级别 共共1 19 9个个生生字字：写写 、诗诗、点点、要要、过过 、给给、当当、串串、们们 、以以、成成、河河、歌歌、 喝喝、 、棵棵、 、得得、 、呢呢、 、了了、 、 么么 正正确确认认读读1 6个个生字生字 一一级级()个个 正正确确认认读读7 12个个生字生字二二级级()个个 正正确确认认读读13 19个个生字生字 三三级级()个个 一笔横短要写平 横折钩要稳当当 四点分布要均匀 小朋友们再见 整体识字课型青蛙写诗教学设计 教学目标： 1、认识“一主教材”青蛙写诗和小蝌蚪中的 19 个生字，会写“雨” 的生字； 2、拓展主题读写当中的小蝌蚪，并拓展识字带有“e”的生字； 3、能正确、流利地朗读课文； 4、通过反复朗读，感知小青蛙写诗的乐趣。 教学过程：教学过程： 1、整体识字特征性环节一：美读带文，整体感知整体识字特征性环节一：美读带文，整体感知 1、大眼睛、大眼睛 会观察会观察 小嘴巴小嘴巴 会表达：会表达： 师：（出示课件池塘里的景象的图片），同学们仔细观察，你看到了什么？ 谁来说一说？（重点关注指导学生把话说完整。） 2、小嘴巴、小嘴巴 会模仿会模仿 有节奏有节奏 呱呱叫：呱呱叫： （1）生 1：小声唱 师：（出示课件）你们看，小青蛙看到池塘里景色这么美丽，可高兴了， 于是就情不自禁的唱起歌来，它是怎么叫的呢，谁来当一当这只小青蛙？ （2）生 2 ：大声唱 师：哪只小青蛙试着跟他不一样，这一次大声地歌唱？ （3）生 3、4：二重唱 师：现在我想请两只小青蛙来个二重唱，一个大声唱，一个小声唱，明白 了吗？ （4）全班：跟着大声唱、小声唱 师：现在我有一个好玩的唱法，老师想和你们一起唱。当我大声唱的时候， 你们也要大声唱，当我小声唱的时候，你们也要小声唱，明白了吗？ （5）全班：反着大声唱、小声唱 师：那我们再换一种方式唱一唱，当我大声唱的时候，你们要小声唱，当 我小声唱的时候，你们要大声唱，听懂了吗？ 3、借拼音、借拼音 会认字会认字 巧嘴巴巧嘴巴 读得行读得行 师：那么现在请同学们拿出青蛙写诗，看看小诗里的小青蛙到底写了 什么？来，借助拼音，开始自读。 4、小脑袋、小脑袋 会思考会思考 小嘴巴小嘴巴 读得好：读得好： 师：小诗里除了写小青蛙还写了什么小动物呀？（小蝌蚪）那么它们是什 么关系呀？（小蝌蚪长大了会变成小青蛙）那么现在请同学们看到小蝌蚪， 看看小诗里是怎么介绍小蝌蚪的？来同样借助拼音自读，看看谁把字音读准了。 二、整体识字特征性环节二：识字晋级攀登我能行二、整体识字特征性环节二：识字晋级攀登我能行 师：读一读、认一认、勾一勾，一边读一边在会认的生字下面打钩，不懂 的生字跳过去，然后数一数，会认 16 个生字达到一级水平，在括号里填上 你会认的生字个数，会认 712 个生字的达到二级水平，会认 1319 个的达 到三级水平，来马上开始。 识字晋级攀登 我能行 内容级别 正确认读 16 个生字一级（ ）个 正确认读 712 个生字二级（ ）个 共 19 个生字：写、诗、点、要、 过、给、当、串、们、以、成、 河、歌、喝、棵、得、呢、了、 么 正确认读 1319 个生字三级（ ）个 1、学生认读生字，会认的生字请打钩，并统计。 2、师统计达到相应级别的人数。 三、整体识字特征性环节三：美文美读，随文识字环节三、整体识字特征性环节三：美文美读，随文识字环节 1、大红字、大红字 是生字是生字 认准字认准字 读准音读准音 师：老师把课文青蛙写诗里藏有生字宝宝的句子请了出来，大大的红 色的是生字，同时我还要请 6 位同学当小老师，1 人领读一句，然后全班跟读。 2、师生问答读、师生问答读 3、分角色读、分角色读 四、整体识字特征性环节四：韵语儿歌识字四、整体识字特征性环节四：韵语儿歌识字 1、韵脚小火车、韵脚小火车 师：你们的朗读让我看到一群快乐的会写诗的小青蛙，那现在小青蛙想用一 个韵母来写诗，你知道是哪个吗？（课件出示韵脚小火车 e）没错就是韵母 e， 你还知道哪些生字韵母带有 e 吗？ 生汇报，写黑板。 2、边读边圈画小诗里带有、边读边圈画小诗里带有 e 的生字的生字 （1）生自读，并圈画。 （2）生汇报，课件出示生字。 （3）韵语识字小结 （4）齐读 （5）男女生合作读 五、二次五、二次“爬格子爬格子”自主识字环节自主识字环节 1、出示晋级学习卡。 识字晋级攀登 我能行 内容级别 正确认读 16 个生字一级（ ） 个 正确认读 712 个生字二级（ ） 个 共 19 个生字：写、诗、点、要、 过、给、当、串、们、以、成 河 歌 喝 棵 得 呢 了 么 正确认读 1319 个生字三级（ ） 个 2、师统计人数，表扬进步较快的学生。 六、三点图示法，指导书写六、三点图示法，指导书写“雨雨”