7 青蛙写诗-ppt课件-(含教案+音频+素材)-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：41611).zip

1 7青蛙写诗 教学目标： 1.“写、诗”等 10 个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁，会写“们“字 2.正确朗读课文 14 小节，感受诗歌的生动有趣。 3.借助具体事物认识逗号和句号。 教学重难点：教学重难点： “写、诗”等 10 个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁，会写“们“字。正确 朗读课文，感受诗歌的有趣。 课前准备课前准备 1制作有文中景物和生字的课件。 2. 制作文中景物图片，水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。 2生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、情境激趣，引入新课 1创设情境，激发兴趣。 导学：(教师边讲故事，边在黑板上板贴简笔画)孩子们快看，我们的黑板 变成了一个美丽的池塘，池塘里都有什么啊？(荷叶、水草、小蝌蚪、水泡泡、 小水珠) 呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。青蛙说：“我要写诗了！” 2导入：今天我们就来学习青蛙写诗。 3伸出小手，跟老师一起写课题，青蛙，写，点，横钩，这是一个新偏旁 “冖”，（红色）它比宝盖少一个点，上面没有点，光秃秃的，所以叫秃宝盖， 跟我说秃宝盖，光秃秃的秃宝盖。再来书空，点，横钩，秃宝盖。小朋友们爱 学习，一笔一画认真写，写字的写，写作业的写，写诗的写。诗，言字旁加个 寺，整体认读音节，翘舌音，谁能给诗找个朋友。诗人，诗歌，还有童诗，我 们今天学的课文就是一首儿童诗。谁来读课题，齐读课题。 二、初读课文，自主识字 2 1 1导学：导学：设疑：想知道青蛙是怎样写诗的吗？把书翻到 84 页，请小朋友 们借助拼音自己读读儿歌，要读准字音，读通句子。再把本文要求认读的生字 圈出来多读几遍。 2学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把 生字多读几遍。 三、学习第学习第 1 1 小节，认识小节，认识“点、要点、要”两个生字。两个生字。 1.（课件出示插图的动画)创设情境：快听：什么声音？(下雨了)是啊！下 雨了，雨点儿淅沥沥，莎啦啦的，谁来读读课文的第一个小节？(指生读句子： 下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！”) 2.你们看这个“点”，古时候是这样写的，火里烧着一口锅，有人拿着勺 子在搅拌，“灬”表示“火”，你知道哪些带有 “灬”的字？老师这也有几个 带四点底的字，谁认识。点，带有四点底，谁给点组个词？ 3.启发想象： 点，还可以组：雨点儿 这个词是儿化音，要轻轻带过去，多了个儿字，读起来更可爱了！调皮的 雨点儿落在青蛙身上，太可爱了，所以，青蛙高兴地说：“我要写诗啦！” 谁来当这只高兴的青蛙？哪只小青蛙能更高兴点？一起做开心的青蛙吧！ 这句话里还有一个生字宝宝，识记“要”字，你能用什么方法记住它。 要注意，西的撇、竖弯要变成两竖。 我们一起面带微笑读读这个小节。 四、学习第四、学习第 2 2 小节，认识小节，认识“过、给、当过、给、当”。 1.导学：听到青蛙要写诗啦，很多小伙伴来帮忙了，都有谁来帮忙了？ （师幻灯演示）我们来学习第二小节。 老师用手指着，谁来读这个小节？这是在说谁帮忙呢？多么乐于助人的小 蝌蚪啊，我们在它下面画上一条直线。 2.想想小蝌蚪是怎样帮忙的呢？ 出示小蝌蚪图片，仔细看看小蝌蚪的样子，小蝌蚪为什么能当逗号呢？ 小蝌蚪圆圆的脑袋，加上个小尾巴，真像小逗号。 3.在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？ 谁当小老师带大家拼读。拼音真是我们识字的好帮手。当还是个多音字， 当，上当。老师快速指看你能认出来吗？这些字宝宝你怎样记住它们呢？ 预设： 过：用加一加的办法记，辶寸过。组词：过去过来过年 给：用加一加的办法记，纟合给。组词：送给给你 当：也可用加一加的方法记， 当。换一换，雪-当，当是一个多音 字。 快指快认， 这三个字真的记住了吗？你看，它们化作雨点儿落到了老师手上，我们来 开火车读，火车开得真顺，再开列火车，这回要组词 五、学习第五、学习第 3 3、4 4 小节，认识小节，认识“串、们、以串、们、以”。写字：们。写字：们 3 1.我们回忆一下是怎样学习第二小节的，我们先找到谁来帮忙，在帮忙的 小伙伴下面画上直线，再想想它是怎样帮忙的，最后学习这个小节里的生字宝 宝。你能用这样的方法学习第三第四小节吗？那就开始吧！ 2.我们来交流交流。我请两名同学来汇报，一个同学说谁帮忙，一个同学 说怎样帮忙。你们俩配合得真好!你瞧，水泡泡圆圆的多像句号啊！全班一起读。 水泡泡()句号 3再来看看第四小节。一起读，谁来汇报？ 一串水珠()省略号 为什么说“一串水珠”，而不说一个水珠呢？ 省略号是六个点，表示省略了很多很多，一个水珠可不像，所以要说一串 水珠！ 4你们看“串”字，就像两个糖葫芦用一根竹签穿起来，就是“串”。翘 舌音串（课件演示“串”。）生活中有很多东西是成串的，你知道一串什么？ (一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串 羊肉。) 同学们会联系生活来识字！说得真棒！了不起！老师请大家猜谜语：两人 抢球，一人倒钩。这是什么字？谜底就在生字通道中，提示在第四小节生字里 找。你还能用数笔画的方法学习“以”字吗？一个生字有很多方法记住它，你 喜欢用哪种方法就用哪种方法。 再猜一个字谜。门外有人们。学习“们”字，强调读音是轻声。能组 词吗？ 5 5写字：写字：们，也是要求会写的字，我们写的时候要注意什么？引导学生观 察“们”的间架结构和在田字格里的位置。强调“们”字是左右结构的字，左 窄右宽。点的起笔略低于撇，第四画竖收笔要略高于第二画的竖。第四画的竖 靠近竖中线。教师范写。 一撇一竖单人旁，一点压在竖中线，竖要直，最后一笔横折钩 学生书写。教师巡视，个别指导。(提醒书写姿势。头正，身直，脚放平， “三个一”，要记清。)展评：写正确了，得一颗星，整洁吗？规范吗？你最喜 欢他写的哪一笔？ 5.小朋友们真能干，把帮忙的小伙伴都找到了。我们来分角色读第 24 小 节。谁当小蝌蚪？水泡泡、一串水珠？老师读旁白。 6你们看，小伙伴们说的三句话虽然说法不同却表达同一个意思：小蝌蚪 像逗号，水泡泡像句号，一串水珠像省略号。 拓展：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！想想大自然中的事物 还有什么可以当逗号、省略号和句号？像- 。 大自然中的一切都是我们的好朋友。 五、游戏巩固，引发阅读期待五、游戏巩固，引发阅读期待 4 1.小雨点也是我们的好朋友，我们快送它们回到大自然中去吧！请拿到雨 点儿生字卡的同学上台来带读。如果你们读对了，雨点儿就能落到池塘里。 2.不知不觉我们学习了这么多生字，我们还学习了课文的一至四小节。雨 天的景色多美呀！青蛙和朋友们多团结呀！猜猜看，青蛙的诗写成了吗？写了 什么内容呢？我们下节课再来学习。 板书设计 7.青蛙写诗 小蝌蚪()逗号(，) 水泡泡()句号(。) 一串水珠()省略号() 7 青蛙写诗 学生预习卡设计 预习要求方法指导评价标准 1.借助拼音大声地读三 遍课文，扫清生字障碍 后，默读一遍课文。 1.先出声读课文，遇到 读不准、读不通的地方 请教家长，然后多读几 遍。 2.默读课文，了解课文 的主要内容。 1.能够比较流畅地将课文 朗读下来。 2.了解课文中都有谁帮助 了青蛙。 2.借助工具书认读本课 生字，遇到不懂的词语 可以请教他人或查词典。 在借助拼音自学生字的 基础上，可以和家长一 起找出容易出现错误的 地方，总结记忆的方法。 然后让家长考考自己。 1.准确认读生字的读音。 2.能找出易错的生字并引 起注意。 3.收集有关青蛙、蝌蚪 的文字资料和图片。 可以借助网络收集，也 可以向父母请教，寻求 帮助。 至少收集一条文字资料和 一张图片。 7 青蛙写诗 学生预习卡设计 预习要求方法指导评价标准 1.借助拼音大声地读三 遍课文，扫清生字障碍 后，默读一遍课文。 1.先出声读课文，遇到 读不准、读不通的地方 请教家长，然后多读几 遍。 2.默读课文，了解课文 的主要内容。 1.能够比较流畅地将课文 朗读下来。 2.了解课文中都有谁帮助 了青蛙。 2.借助工具书认读本课 生字，遇到不懂的词语 可以请教他人或查词典。 在借助拼音自学生字的 基础上，可以和家长一 起找出容易出现错误的 地方，总结记忆的方法。 然后让家长考考自己。 1.准确认读生字的读音。 2.能找出易错的生字并引 起注意。 3.收集有关青蛙、蝌蚪 的文字资料和图片。 可以借助网络收集，也 可以向父母请教，寻求 帮助。 至少收集一条文字资料和 一张图片。 7 青蛙写诗 学生活动卡设计 活动内容都有谁来帮助青蛙作诗？它们分别帮了什么忙？ 谁来帮助青蛙？帮了什么忙？ 1 2 3 自我评价同学评价老师评价 活动效 果评价 活动建议 1.学生要充分阅读课文之后再来填写此活动卡。（不会写的字可以用拼音代替， 也可以口头填写） 2.教师要鼓励学生先独立阅读，再在小组内交流，讨论，随时补充。 7青蛙写诗 课时测评方案 一、将下列生字按要求归类。(填序号) 两拼音节：_ 三拼音节：_ 整体认读音节：_ 二、读拼音，写词语。 xi y w men rn shn xi 三、填一填。 1“们”是_结构的字，组词：_。 2“个”字共_画，第二画是_。 3“雨”字共_画，笔顺是_。 4“下”字的音节是_，反义词是_。 四、连一连。 t bo i 覀 过 x z tu 冖 要 zu zh 辶 写 jio s pn 亻 给 dn rn pn 纟 们 五、连线组词语。 诗写以你 字歌们前 六、认一认，连一连。 ， 句号 。 逗号 省略号 参考答案 一、 二、下雨我们个人上下 三、1.左右我们2.3 3.84.xi上 青蛙写诗青蛙写诗 qng w xi sh 部编本小学语文一年级上册部编本小学语文一年级上册 读书要求：读书要求： 1.1.借助拼音自由读课文，借助拼音自由读课文， 读准字音，读通句子。读准字音，读通句子。 2.2.把本文要求认读的生字把本文要求认读的生字 圈出来多读几遍。圈出来多读几遍。 下雨了下雨了 , 雨雨点点儿淅沥沥，沙啦啦。儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：青蛙说： “我要写诗啦！我要写诗啦！ ” 点点 热热 蒸蒸 焦焦 烈烈 然然 火火灬 我我要要写诗啦！写诗啦！ 下雨了下雨了 , 雨雨点点儿淅沥沥，沙啦啦。儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：青蛙说： “我我要要写诗啦！写诗啦！ ” 小蝌蚪游过来说：小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。我要给你当个小逗号。” = gu gi dng 过过 给给 当当 dndn 辶寸辶寸纟合纟合雪雪当当 小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。” = 小蝌蚪小蝌蚪 游过来说：游过来说： “我要给你当个小逗号。我要给你当个小逗号。 ” 池塘里的水泡泡说：池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说：荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。我们可以当省略号。” 水泡泡水泡泡 池塘里的水泡泡说：池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。我能当个小句号。” = 小蝌蚪小蝌蚪 游过来说：游过来说： “我要给你当个小逗号。我要给你当个小逗号。 ” 池塘里的池塘里的 水泡泡水泡泡 说：说： “我能当个小句号。我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说：荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。我们可以当省略号。” 一串水珠一串水珠 荷叶上的一串水珠说：荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。我们可以当省略号。” = chuchu n n y y 以以 meme n n 们们 我们我们你们你们 他们他们 们们 我们我们 你们你们 他们他们 小蝌蚪小蝌蚪 游过来说：游过来说： “我要给你当个小逗号。我要给你当个小逗号。 ” 池塘里的池塘里的 水泡泡水泡泡 说：说： “我能当个小句号。我能当个小句号。” 荷叶上的荷叶上的 一串水珠一串水珠 说：说： “我们可以当省略号。我们可以当省略号。” 我要给你当个小逗我要给你当个小逗 号。号。 我能当个小句号。我能当个小句号。 我们可以当省略号。我们可以当省略号。 逗号逗号 ， 句号句号 。 省略号省略号 （ ）像像（ ） 。 （ ）像像（ ） 。 下雨了，下雨了， 雨雨点点儿淅沥沥，沙啦啦。儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：青蛙说： “我我要要写诗啦！写诗啦！ ” 小蝌蚪游小蝌蚪游 过过来说：来说： “我要我要 给给你你当当个小个小 逗号。逗号。 ” 池塘里的水泡泡说：池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。我能当个小句号。” 荷叶上的一荷叶上的一 串串水珠说：水珠说： “我我们们可以可以 当当省略号。省略号。 ” 下雨了，下雨了， 雨雨点点儿淅沥沥，沙啦啦。儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：青蛙说： “我我要要写诗啦！写诗啦！ ” 小蝌蚪游小蝌蚪游 过过来说：来说： “我要我要 给给你你当当个小个小 逗号。逗号。 ” 池塘里的水泡泡说：池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。我能当个小句号。” 荷叶上的一荷叶上的一 串串水珠说：水珠说： “我我们们可以可以 当当省略号。省略号。 ” 青蛙的诗写成青蛙的诗写成 了：了： “ “呱呱呱呱 , ,呱呱呱呱 ， 呱呱呱呱呱呱 。 呱呱呱呱 ，呱呱呱呱 ， 呱呱呱呱呱呱 ” ”