13 乌鸦喝水-ppt课件-(含教案)-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：002f4).zip

cncn 聪聪 明明 ww yy hh 13、乌鸦喝、乌鸦喝 水水 乌鸦乌鸦 到到处处 找找水水 瓶子瓶子 办法办法 旁旁边边 许许多多 放进放进 渐渐渐渐 升升高高 小石子小石子 乌鸦喝水乌鸦喝水 请同学们翻开书本请同学们翻开书本106页，页， 自由的朗读课文，要求：读准自由的朗读课文，要求：读准 字音，读通句子，把课文读通字音，读通句子，把课文读通 顺。顺。 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 喝 渴 h k 口氵 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。到处到处 但是，瓶子里但是，瓶子里水不多水不多，瓶口又瓶口又 小小，乌鸦喝不着水。，乌鸦喝不着水。怎么办呢？怎么办呢？ 自读提示：自读提示： 请自由朗读课文第请自由朗读课文第2、3自然自然 段，用段，用划出乌鸦想到了什么划出乌鸦想到了什么 办法喝到水的？办法喝到水的？ 乌鸦把小石子乌鸦把小石子一颗一颗一颗一颗地放进瓶子里地放进瓶子里 。 瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就 喝着水了。喝着水了。 渐渐渐渐 我会说我会说 ： 例：瓶子里的水渐渐升高了。例：瓶子里的水渐渐升高了。 渐渐渐渐 你在生活中遇到过什你在生活中遇到过什 么困难，是怎样想办法么困难，是怎样想办法 解决的？解决的？ 假如你是这只乌鸦，你还能假如你是这只乌鸦，你还能 想出别的办法喝到水吗？想出别的办法喝到水吗？ 见见 出 一看、二说、三书空、四写一看、二说、三书空、四写 乌鸦喝水乌鸦喝水教学实录教学实录 （第二课时） 一、复习导入。一、复习导入。 1.师：小朋友们，上节课，我们初学了乌鸦喝水一课，一起 来和小乌鸦打声招呼吧！（PPT 课题） 齐读课题：乌鸦喝水 2.师：你还知道关于乌鸦的哪些词语呢？ 3 师：小乌鸦知道大家都很聪明，它叼来一些词语考考大家，会 读么？（PPT 词语） 二、二、 整体感知，初读课文。整体感知，初读课文。 师：读的有准确又宏亮，能否把词语带入课文中读好，才真是 厉害。 （ PPT 自由读文要求） 三、三、 朗读领悟，细品课文。朗读领悟，细品课文。 （一）（一）学习第一自然段。学习第一自然段。 1. 师：听了你们认真的朗读声，我想问问大家，乌鸦为什么要找 水喝呀？ 生：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 2. 师： 这句话中有两个生字宝宝长得很像，就叫形近字。他们 有什么不同呢？ 怎样区别记住他们？谁能用这两个字说句话？ 生：喝水用口，是口字旁； 口渴了要找水，三点水旁。 3、师：我把乌鸦找水的图拍了一张。PPT 看图，你在这幅图上看 到了什么？ （烈日炎炎，阳光刺的睁不开眼）此时此景，你 是小乌鸦你会去哪里找水呢？ 4、师：大家和小乌鸦一样焦急的去找水，飞了好多好多的地方， 课文中用了一个词叫到处到处 。 到处是什么意思？ 5、师：乌鸦口很渴，到处找水都没有找到，你觉得乌鸦的心情会 是怎样呀？（指导，到处读重一点。声调拉长找的地方多，读 重找的很累。 ） 师：（多急的小乌鸦呀！）我们一起来可以加上动作来读一读。 6、师： 老师听出来了，小乌鸦太难受了，它累得只剩一点点力 气了。嗨，小乌鸦快看，这里有一个瓶子，瓶子里有水。 （二）（二）学习学习 2.32.3 自然段。自然段。 1 师：太好了，小乌鸦这下可以喝个饱了吧！ 你怎么知道的？(生答后课件出示) 生：瓶子里的水不多，瓶口又小。 2.师：哎，好不容易找到了水， ，根本喝不着水，你看小乌鸦嘴巴 使劲都塞不进去，这瓶子可把乌鸦急坏了！ 小乌鸦不禁说了一句PPT，怎么办呢？（找生答）如果你是 小乌鸦，你会怎么说？ 3、师：谁来读一读这句话。没听出你的着急，语气再强烈一点。 （分组读） 4、师：它好渴好渴，却喝不着水，急的围着瓶子团团转呢，谁 来安慰安慰这只小乌鸦？ 生：小乌鸦，别着急，肯定会有办法的。 小乌鸦，你再开动脑筋，肯定能想出办法 小乌鸦，你那么聪明，没问题的。 5、师：小乌鸦听了大家的鼓励，它没有灰心。非常努力的想办 法，那乌鸦想到办法了么？ 6、师：请生自由读课文 2、3 自然段，用-划出乌鸦想出什么 办法喝到水的？ 同桌交流。 7、师：为什么要一颗一颗地放呢？不能一次放很多石子进去？ 生：因为乌鸦只能用嘴叼石子，一次只能叼一颗 8、师：那我也请一个学生学学乌鸦的样子，一颗一颗的放进瓶子。 其他同学请坐端正，仔细的安静的观察瓶子里的水有什么变化？ 采访一下，你叼的累不累啊？ 9、师：小乌鸦叼会更累，嘴巴都咬酸了，石子尖锐的棱角甚至割破 了小乌鸦的嘴，可是并没有停下，你觉得这是一只怎样的小乌 鸦？你喜欢吗？ 生：耐心的、有毅力的、能吃苦的 10、师：用我们大声的朗读声表扬这只有毅力的乌鸦好吗？ 11、师：回忆刚刚的过程，瓶子里的水是怎样升起来的啊？是一点 一点的上升，慢慢的上升。用文中的一个词叫渐渐 你能读出水慢慢上升的感觉么？没有那么快吧，再慢一点。 读 出高兴，露出表情。 12、师：水 虽然上升的很慢，但小乌鸦遇到困难，开动脑筋，不怕 吃苦，最终它喝到水。 四、学以致用，迁移拓展。四、学以致用，迁移拓展。 师：那小朋友们在生活中遇到困难，是怎么样想办法解决的呢？ 五、指导写字，规范书写。五、指导写字，规范书写。 1.1.指导书写指导书写 “见见” 。 （1）引导学生观察生字在田字格里的位置。 （2）教师师范，讲解书写要点。 （3）学生描红、临写，教师巡视指导。 2.2.投影展示，师生评议。 3 3、 指导书写指导书写 “出出” 。 六、六、 总结全文。总结全文。 师：这节课我们认识了聪明的乌鸦，但在老师心目中你们更棒， 因为这堂课上，你们也是不怕困难，开动脑筋，解决了我交给 你们的一道又一道难题，小手拿出来，用掌声表扬下自己吧！ 这节课谢谢大家，下课！