口语交际：我们做朋友-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：d1a97).zip

人教版小学一年级语文 口语交际 我们做朋友 交友第一步：交友第一步： 向别人介绍自己 大家好，我叫李元元，今年7岁了。我在实验小学 上一年级。我最大的爱好是画画。我的爸爸是警察， 我的妈妈是医生，他们都很爱我，我也很爱他们 你从元元的介绍里知道了什么？你从元元的介绍里知道了什么？ 你能不能跟元元一样做自我介绍呢？你能不能跟元元一样做自我介绍呢？ 你能勇敢的走上讲台介绍自己 吗？你会拥有更多朋友哦！ 温馨提示：温馨提示： 具体要求：具体要求： 怎样介绍自己呢？ 你好！我是一年级（1）班的（ ）， 我的优点是（ ） 视频欣赏视频欣赏小猪交朋友 交友第二步：交友第二步： 看优点，选朋友看优点，选朋友 我想和（ ）交朋友，因为他（她）（ ）。 我还想和（ ）交朋友，因为他（她）（ ）。 交友第三步：交友第三步： 用诚心，交朋友用诚心，交朋友 你好（ ），我叫（ ），我的优点是（ ）。 因为你（ ），所以我想和你交朋友。 谢谢！ “我们做朋友”教案设计 教材分析 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友” ，目的是规范学生的口头语 言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同 学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力， 培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计 还注重发展学生的想象能力和判断能力。 教学目标 1激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感 受交际的乐趣。 2学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的 讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点) 4能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学 会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 课前准备 1多媒体课件。(教师) 2学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生) 教学过程 谈话导入课题 师激趣：同学们，欢迎大家来到-学校学习，我是老师， 我爱读书、听音乐，老师很想和大家交朋友，能告诉老师，你们的名字分别叫 什么吗？ 生：. 师问：这么多同学都告诉了老师你们的名字，同学们都很愿意和老师交朋 友，今天我也特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句“我们做朋友” ，谁 就是我的好朋友了。 2板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。 课件出示要求： (1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。(2)声音要洪亮。 生 1：我们做朋友。 生 2：我们做朋友！) 师：看的出来，同学们都很愿意和老师交朋友，老师也非常想和你们做朋友， 能告诉老师你们叫什么名字吗？（生自由回答） 师总结:所以说交友的第一步就是要向别人介绍自己 一、说优点，介绍自己一、说优点，介绍自己 1今天老师带来了一位神秘嘉宾，我们一起来认识认识他吧。 出示课件 师问：同学们，你们从元元的介绍里知道了什么？ 生答：姓名、年龄、学校、父母、爱好 师问：大家说的可真详细呀，你还想知道元元的哪些信息呢？ 生补充如：住址、电话、他的朋友 师结： 好的同学们，想要找到好朋友，就要勇敢的介绍自己 2 介绍我自己。(学会自我赏识) 师：介绍自己时也可以向小朋友分享一下成长的快乐或自己的进步 (课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。) (1) 对同桌介绍自己。 师：来，我们先面对同桌介绍自己 (2) 上台自我介绍 生 1：大家好，我是一年级(2)班的刘子彤，我的优点是讲文明、懂礼貌. 生 2：大家好，我是一年级(2)班的李佳明，我的优点是爱踢足球 生 3：同学们好，老师好！我是一年级(2)班的郭展硕，我的优点是爱劳动 师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，介绍了自己的 详细信息，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好 的朋友。 设计意图：语文课程标准指出：口语交际是听与说双方的互动过程。 教学活动主要应在具体的交际情境中进行。课堂上我以口语交际的教学目标为 准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力， 在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表 达，学会合作。根据一年级学生的年龄和心理特点，在课堂上我创设了宽松的 交际氛围，使学生积极地参与到听、说、议中来。让学生真正成为口语交际的 主角。 二、看优点，选朋友二、看优点，选朋友 1过渡：老师这呢有一位主人公小猪，我们一起看看在小猪身上会发生什 么有趣的故事呢？他能不能交到好朋友呢？听完故事同学们思考一下，小猪为 什么找不到朋友呢？后面为什么又找到了？哦原来大家都喜欢和有优点的小朋 友交朋友啊！那我们就进入第二步看优点交朋友 2多媒体课件出示：我想和()交朋友，因为他(她)()。我还想 和()交朋友，因为他(她)()。 3学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读 出你选择的朋友和选择他的原因。 生 1：我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。 我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。 生 2：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩 呢。我还想和洪熙交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作。 生 3：我想和张曦文交朋友，因为她学习好，字也写得漂亮。我还想和王 丽雪交朋友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱。 三、过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的 第三步：用诚心，交朋友。第三步：用诚心，交朋友。 多媒体课件出示：你好()，我叫()，我的优点是()。 因为你()，所以我想和你交朋友。 同学们你们可以自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起 做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具 然后填写交友卡 5师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？ 李明：你好王博，我 叫李明，我的优点是爱踢球。因为你也特别喜欢踢球，所以我想和你交朋友。 师：你的表达真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友，一张笑脸作为见 面礼！那王博同学，你愿意和李明成为好朋友吗？ 王博：我也喜欢踢球，这样 我们就可以一起玩了。我愿意和他成为好朋友。 师：请你俩带上交友卡到前边来，表演给大家！ (王博和李明到前面互换 交友卡，学生给予掌声作为鼓励。) 师：我宣布：交友成功，一人一张笑脸作 为祝贺！ 师：还有谁已经找好了朋友，请带上你的名片到前边来，让我们一同分享 你交友的快乐！ 宋颖：你好张曦文，我叫宋颖，我的优点是喜欢书法，更喜欢 绘画。因为你的书法太好了，我要向你学习，希望你帮助我，我们共同进步。 所以，我想和你交朋友。 师：你的语言很流利，态度真诚，一张笑脸作为见面礼！张曦文同学，你 愿意和宋颖同学成为好朋友吗？ 张曦文：其实，你的书法已经很好了，我也特 别喜欢你的儿童画，真漂亮。以后，我们共同进步。我愿意和你成为好朋友。 师：祝贺宋颖同学和张曦文同学交友成功，一人一张笑脸作为贺礼！愿你们笑 口常开！ 师：同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉 你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？ 生：想！ 师：接下来老师就给大家这个机会。 请看交友规则： (1)找朋友的音乐结束，必须回到座位坐好。 ( 2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。 (3)要有诚意，注意礼貌用语。 师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音 乐，和你的朋友面对面交流吧！ 音乐响起，交友大会开始。 在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并 相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任 何一个孩子。 设计意图：“以人为本”是语文课程标准倡导的一种教育理 念。教师要尊重学生，站在学生的角度设计教学环节，提出要求。尊重学生体 现在课堂上的每个环节里，表现在教师的每一句话、每一个动作之中。课上， 教师让学生积极地参与到交友的活动中，各抒己见，不仅锻炼了口语表达、逻 辑思维能力，还激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活 动，感受交际的乐趣。 四、诚交友，谈收获 (找朋友的音乐停止) 师：音乐已经停止，请同学 们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！哇！这么多！赶快数数你的交 友卡，看看你交到了几位好朋友。 同学们快速数出自己的交友卡。 师：恭喜王博同学成功交到 4 位好友，获得今天“最佳人气”奖。 师：你想对你的朋友说些什么？ 生：谢谢朋友们对我的信任和鼓励，今后我会更加努力，积累更多的优点， 成为大家心目中最棒的朋友！ 师：感谢王博同学精彩的获奖感言，相信你一定 会成为全班同学最棒的朋友。同时，祝贺所有交到了好朋友的同学。 师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都 有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地 方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐 地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计 “夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？ 设计意图：本环节的设计目的是通过活动，让学生能够在日常生活中主动 认识新朋友，体验和朋友一起玩的快乐，体验到朋友之间的团结、友爱、合作。 教师在“动”的活动之后，又设计了“静”的活动，让学生说一说获奖感言， 引导学生交流，说清观点，在交流中发展口语交际能力。一课一延伸，让学生 找到兴趣所在，这也是教师今后努力的方向。 教学反思 1这节口语交际课，在教学设计上无论内容与形式都充分体现 “赏识”这一主题，在各个活动环节中，使学生学会自我赏识的同时也学会赏 识他人。学生能够在自我赏识的基础上，培养自信，懂得了要学习别人的优点， 要和有优点的孩子交朋友，更好地和同学搞好团结，学会友爱相处。所以， “赏 识”让本节课生动、多彩。 2本节课上，教师时而是孩子的玩伴，时而是导 师，时而是主持人、见证人一节课下来，教师的角色可以根据课堂需要随 机变化，但唯一不变的是教师与孩子们那相通相融的心。教师在设计教学活动 时，根据学生的年龄特点，设计多种形式的教学活动，既有教学游戏、角色表 演、练习等让学生动起来的活动，又有引导学生积极思考的讲授、欣赏、讨论、 交流等让学生的身体静下来的活动，充分调动了学生学习的积极性，使课堂气 氛十分活跃。