识字-快乐读书吧-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：36552).zip

读读书真快乐书真快乐 【快乐快乐读读书吧书吧】 我喜欢和（ ）读书，我最喜欢的书是 （ ）。和（ ）一起读书真（ ）！ 我我还还读读过很多过很多有趣的有趣的书书 我我会讲故事会讲故事、背儿歌背儿歌、认认字字, , 还学到了很多其他还学到了很多其他有趣的有趣的知识知识。 还还有有很多很多地地方方也也可以看书可以看书 我我们爱们爱读读书书 我有我有好办法：看拼音好办法：看拼音、看图猜看图猜字字 、请教别请教别人人 我们一起快乐读书吧 猜猜猜猜我有我有多爱你多爱你 蚯蚓蚯蚓的的日记日记 海底两万里海底两万里 豆蔻镇豆蔻镇的的居居民和民和强盗强盗 格林童话格林童话 米小圈上学记米小圈上学记 小狐狸买手套小狐狸买手套 装装在口在口袋里袋里的的爸爸爸爸 西西游游记记 伊索寓伊索寓言言 我们一起快乐读书吧我们一起快乐读书吧 猜猜我有多爱你 小熊和最好的爸爸 海底两万里 伊索寓言 安徒生童话 米小圈上学记 小狐狸买手套 木偶奇遇记 西游记 一千零一夜 要是你给老鼠吃饼干（必读） 中国古代神话（必读） 落叶跳舞（必读） 子儿，吐吐（必读） 胡萝卜种子（选读） 克里克塔（必读） 我爸爸（必读） 中国古代民俗故事 （必读） 年除夕的故事、端午节的故事 、清明节的故事、 年糕的故事 阿利的红斗篷（选读） 鸭子骑车记（选读） 老鼠娶新娘（选读） 曹冲称象（选读） 我妈妈（选读） 穿靴子的猫（选读） 读书真快乐读书真快乐教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 本次教学内容“快乐读书吧”由 4 幅场景图和 4 段提示语 构成，内容分别指向阅读的方式和爸爸妈妈一起读、和同 伴读、自己读；阅读的途径书店、图书馆、阅览室；阅读 的成效了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期 待学了拼音就能读更多的书了。 教学目标：教学目标： 1、了解课外阅读的方式和途径。 2、体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅 读成果。 教学重难点：教学重难点： 体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外 阅读成果。 教学准备：教学准备： 1、教学用课件 2、推荐读书篇目 3、奖励学生的奖品贴纸 教学过程：教学过程： 一、一、 谜语导入谜语导入 1、谜语导入：我带来几个谜语考考你们，敢不敢接受挑战？ 猜谜语： 身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一 个字，它会马上来帮忙。 小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不 会把歌唱。 它是我的好朋友，每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿，可我 还得背它走。 “有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。” 【2、咱班的孩子真厉害，轻轻松松就挑战成功了。看来咱班 的孩子不仅爱学习，而且会动脑筋。现在我们就一起走进 “快乐读书吧”寻找读书的快乐。】 （引出课题） 二、二、 享受亲子共读享受亲子共读 ( (设置情境：我们班最近在举行阅读比赛，同学们读了好多 有趣的书，他们还邀请蔡老师去读书呢，你们愿意一起去 吗？咱们出发吧！) 1、 （咱们先去兰兰家看看吧。 ）课件出示插图，引导观察：她在 干什么？跟谁一起读书？她正在跟爸爸妈妈一起读小兔子乖 乖 呢。 3、模拟采访：咱们班一定也有许多像兰兰一样爱读书的好孩子， 我想采访一下，你们平时在家跟谁一起读书？和爸爸妈妈一起 读小兔子乖乖时，你们是怎么做的？除了这个故事，你还 喜欢读什么书？谢谢你接受我的采访。 （引导把句子说完整： “每天时， 和我一起读书。我最喜欢读的书是 。和（ ）一起读书真（ ） 。 ” ） 三、三、 细数阅读收获细数阅读收获 1、课件出示教学插图：你们看，他来了。观察插图：他在干什 么？你怎么知道的？（读插图中的话）什么是故事大王？你从 哪些地方看出他是个故事大王？（讲故事的神态、动作，听故 事同学的表现。 ）这么多人听他讲故事，他的心情怎样？听故事 的同学呢？也一定会很开心。讲故事不仅让自己开心，还会给 别人带来快乐，真是一件幸福的事。 （其他同学什么表现呢？） 2、共同欣赏绘本大卫上学去 。今天蔡老师也给大家带来了 一个小故事，故事的名字叫大卫上学去 。 （还大卫回家了， 这个故事也讲完了。但是有很多像这样有趣的故事，藏在在一 本本书里，等着我们去阅读呢。 ） 3、课件出示一些书本，把你读过的书介绍给同桌，如果同桌讲 的好，就在他手上盖一个“棒” 。要是这些书你都没读过，就选 一本你最喜欢的书，跟同桌讲一讲。 （老师参与讨论） 4、谁愿意把你读过的书名告诉大家，并说一说故事中的哪些内 容让你觉得很有趣。 （要求;说完整、说清楚） 5、除了这些书，你还读过哪些有趣的书？里面的什么内容你觉 得最有意思？ （6、交流：读书不仅能让我们读到很多有趣的故事，还会帮助 我们学到很多东西呢。 （背儿歌、识字）谁愿意来介绍一下你从 书上学到了哪些？（引导说完整：我从书上学到了 。还有 呢？书上还有一些古诗呢？谁来背一首给大家听？谁还有别的 收获？声音真好听，你一定是咱们班的小百灵吧？用掌声感谢 他给我们带来这么好听的儿歌。 ）从书中我们能学到这么多知识， 书真是一个大宝库。 四、拓宽阅读渠道拓宽阅读渠道 1、课件出示插图，谈话：听完故事，我们接着去找下一位朋友 吧。看，我们来到了哪里？嘘，声音小点，别吵到大家了。你 怎么知道这是书店？看，他都告诉我们了。 （引导读好插图上的 对话，不会的或者读错字及时纠正补充。 ）谁去书店看过书？书 店里都有什么？怎么才能找到自己想看的书呢？（请大人帮忙， 看书籍分类目录。在书店看书一定要保持安静，不要影响到别 人。看完后，要把书放到原处，方便其他人看。我们一定要做 一个文明小读者。 ） 2、讨论、交流：除了书店，还有哪些地方也可以看书？ 3、课件出示图书馆、家里、草地上、楼梯、学校图书室、操场、 图书角等地方的图片。你喜欢在这些地方读书吗？（想象：可 以怎么看书，与大家分享阅读的快乐。 ）在这些地方看书多舒服 呀！ 4、提议建立班级图书角。除了这些地方，班级图书角也是大家 看书的好地方。你们班有图书角吗？书是哪来的？你给大家推 荐的是什么书？你最喜欢同学们带来的哪本书？谁来整理？展 示班级图书角图片。 （板书：爱读书） 五、引领阅读期待引领阅读期待 、我们班同学也喜欢自己在图书角静静地读书。他们自己看 书会遇到什么困难？你觉得应该怎么解决？ 、出示插图：图中的小朋友会怎么办呢？（指导读准对话） 、小结：看来拼音用处真不小！你们学会这种办法了吗？ 、寻找其他办法帮助解决阅读障碍：有些绘本没有拼音怎么 办？还有什么好办法？（看图猜、请教别人等）学会这些好办 法，我们就可以读更多有趣的书了。 （板书：会读书） 六、布置作业：六、布置作业： 请拿出刚才老师送给你们的小礼物。这是老师找到的一些 有趣的书，请你们回去以后和爸爸妈妈一起读，读完一本，就 把这个笑脸涂上你喜欢的颜色。比一比谁得到的笑脸最多。 七、总结：总结： 这节课我们知道可以在有这么多地方读书，读这么多有趣 的书，多快乐呀！让我们一起在“快乐读书吧”里快乐地读书 吧！ （完成板书） 板书设计：板书设计： 读书真快乐读书真快乐 爱读书爱读书 会读书会读书