识字-快乐读书吧-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：70c5e).zip

儿童诗阅读指导课儿童诗阅读指导课 快乐读书吧 小小儿童诗诗，丰富想象满满童趣 作者介绍： 金波，著名儿童文学作 家。 创作过许多深受儿童喜爱的作 品。 如果我是一片雪花，如果我是一片雪花， 你猜，我会飘落到你猜，我会飘落到 什么地方去呢？什么地方去呢？ 我愿飘落到小河里，我愿飘落到小河里， 变成一滴水，变成一滴水， 和小鱼小虾游戏和小鱼小虾游戏。 我愿飘落到广场上，我愿飘落到广场上， 堆个胖雪人，堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。望着你笑眯眯。 我更愿飘落在妈妈的脸上，我更愿飘落在妈妈的脸上， 亲亲她，亲亲她，亲亲她，亲亲她， 然后就快乐地融然后就快乐地融化。化。 如果我是一片雪花 金波 示例：示例： 如果我是一片雪花，如果我是一片雪花，/ / 如果如果/ /我我/ /是一片雪花，是一片雪花， 你猜，我会飘落到你猜，我会飘落到/ / 什么地方去呢？什么地方去呢？ 我愿我愿/ /飘落到小河里，飘落到小河里， 变成变成/ /一滴水，一滴水， 和小鱼小虾和小鱼小虾/ /游戏游戏。 我愿飘落到我愿飘落到/ /广场上，广场上， 去堆个去堆个/ /胖胖/ /雪人，雪人， 望着你望着你/ /笑眯眯。笑眯眯。 我更愿我更愿/ /飘落在飘落在/ /妈妈的脸上妈妈的脸上 ， 亲亲她，亲亲她，亲亲她，亲亲她， 然后就然后就/ /快乐地快乐地/ /融融化。化。 如果我是一片雪花 金波 我愿我愿/ /飘落到小河里，飘落到小河里， 变成变成/ /一滴水，一滴水， 和小鱼小虾和小鱼小虾/ /游戏。游戏。 我愿飘落到我愿飘落到/ /广场上，广场上， 去堆个去堆个/ /胖雪人，胖雪人， 望着你望着你/ /笑眯眯。笑眯眯。 我更愿我更愿/ /飘落在飘落在/ /妈妈的脸上，妈妈的脸上， 亲亲她，亲亲她， 然后就然后就/ /快乐地快乐地/ / 亲亲她亲亲她， ， 融 化。 如果我是一片雪花，如果我是一片雪花， 你猜，我会飘落到你猜，我会飘落到 什么地方去呢？什么地方去呢？ 我愿飘落到小河里，我愿飘落到小河里， 变成一滴水，变成一滴水， 和小鱼小虾游戏和小鱼小虾游戏。 我愿飘落到广场上，我愿飘落到广场上， 堆个胖雪人，堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。望着你笑眯眯。 我更愿飘落在妈妈的脸上，我更愿飘落在妈妈的脸上， 亲亲她，亲亲她，亲亲她，亲亲她， 然后就快乐地融然后就快乐地融化。化。 如果我是一片雪花 金波 读读读读 儿童诗诗，变换节变换节 奏诵诗诵诗 情 如果我是一片雪花，如果我是一片雪花， 你猜，我会飘落到你猜，我会飘落到 什么地方去呢？什么地方去呢？ 我愿飘落到小河里，我愿飘落到小河里， 变成一滴水，变成一滴水， 和小鱼小虾游戏和小鱼小虾游戏。 我愿飘落到广场上，我愿飘落到广场上， 堆个胖雪人，堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。望着你笑眯眯。 我更愿飘落在妈妈的脸上，我更愿飘落在妈妈的脸上， 亲亲她，亲亲她，亲亲她，亲亲她， 然后就快乐地融然后就快乐地融化。化。 如果我是一片雪花 金波 背背儿童诗诗，美好词词句记记心间间 展开想象：展开想象： 如果我是一片雪花， 你猜，我会飘落到 什么地方去呢？ 我愿飘落到_， _， _。 我愿飘落到森林里， 化为一滴露珠， 和绿叶一起迎接清晨的阳 光。 示例 如果我是_， _, _。 展开想象 写写儿童诗诗，大胆想象我能行 树树 春天的树， 是花儿们选美的舞台。 夏天的树， 是蝉儿们唱歌的教室。 秋天的树， 是水果们睡觉的摇篮。 冬天的树， 是风儿们赛跑的运动场。 如果我是一片雪花如果我是一片雪花 如果我是一片雪花， 你猜，我飘落到 什么地方去呢？ 我愿飘落到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。 我愿飘落到广场上， 去个胖堆雪人， 望着你笑眯眯。 我更愿飘落在妈妈的脸上， 亲亲她，亲亲她， 然后就快乐地融化。 作者简介： 金波，著名儿童文学作家。创作过许多深受儿童喜爱的作品。 1、我积累的雅词： 示例：如果 一滴水 、 、 2、诗中，我愿化做，,飘到，, 猜一猜，雪花最愿意飘到。 3、你觉得雪花还能去哪里呢？ 示例：我觉得雪花还能去热带雨林里。 小 童 话 邵燕祥 在云彩的南面， 那遥远的地方， 有一群树叶说： 我们想像花一样开放。 有一群花朵说： 我们想像鸟一样飞翔。 有一群孔雀说： 我么想像树一样成长。 提示：可以用“/”来帮忙哦！ 快乐读书吧快乐读书吧 儿童诗阅读指导课教案 教学目标 1、带着自己的感受读儿童诗，能够模仿重复的语言初步进行儿童诗 创作。 2、激发阅读兴趣，推荐阅读蝴蝶.豌豆花 教学重点： 通过看图和朗读，体会诗歌优美的意境，感受诗歌语言独特的美感。 教学准备： 预习单、课件、书 活动过程 一、导入新课，明确文体 1.分享阅读书籍，开启诗意的读书之旅。 2.反馈阅读预习单。 3.明确文体儿童诗，指导批注。 4.总结：小小儿童诗，丰富想象满童趣。 5.介绍作者 二、朗读指导，体味诗情 1.读出诗的节奏 2.读出诗的轻重 3.活动激趣：成为诗中的小雪花，读出她的快乐！ 4.朗读诗文，总结：读读儿童诗，变换节奏诵诗情。 5.选择积累背诵。总结：背背儿童诗，好词佳句记心间。 三、拓展想象，仿编诗歌 1.引导想象： 如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方？ 2.出示示例，完成创作。 3.雪花片展示佳作。 4.拓展想象： 假如我是 5.总结：写写儿童诗，大胆想象我能行。 四、自学诗歌，推荐阅读 1.出示新诗，体味想象 2.运用方法，诵读感悟 3.推荐阅读蝴蝶，豌豆花 教后反思： 今天我执教了儿童诗的阅读指导课，对儿童诗集绘本这种类型的书 进行了阅读指导。 蝴蝶豌豆花是一本童诗绘本，收录了 20 首经典童诗，每一首诗 语言优美、画面生动，给人以美的享受，是值得一读的好书。 在这节阅读指导课上我主要想达成这样的目标：让学生初步感知诗 歌的这种文学形式，通过读诗歌引导学生展开想象，体会诗中优美 的意境。通过书中一首小诗的导读，激发学生进一步阅读蝴蝶豌 豆花的兴趣。 这节课上完，我觉得有这些成功之处： 1、本节阅读指导课主要内容是儿童诗，在教学过程中我注意创设情 境，使学生感受到诗歌这种文体独特的美感。并且通过富有诗意的 过渡语串起教学环节，引导学生感悟书中诗歌的意境。 2、注重学生的个体感受，对于诗境的理解感悟留给学生更多的空间， 老师只是起到导读、启思的作用。 3、以点带面，通过一首小诗如果我是一片雪花的导读，激发学 生对于整本书的兴趣，使学生有继续读这本书的愿望。 4、在教学中充分发掘小诗中的语言训练点，进行拓展训练，引导学 生展开想象，使阅读有了更多样的形式。 5、通过写诗环节，给予了学生阅读成就感，激发了学生阅读兴趣！ 在教学的过程中感觉还存在以下不足之处： 1、对于诗歌的朗读，学生有些发音不准确，没有逐一纠正。 2、时间预设不充分，部分学生没有完成想象创作。 3、课前教学准备不充分，没能完成教学设计的新诗自学环节。