识字-语文园地五-和大人一起读-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号:305d0).zip

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拔萝卜 和大人一起读 教材分析: 拔萝卜是第五单元语文园地中“和大人一起读” 板块,教材中呈现的是不完整的文本故事,后面用了一个 省略号,没有继续往下写了。但插图把故事继续编了下去 。孩子学习阅读的过程是跟随大人的一点一滴学习,模仿 。在一起读的过程中,要根据学生的特点及家庭阅读氛围 不断去发现。 教学目标: 1.通过视频分享和大人多种形式读故事,激发孩子阅 读的期待, 2.关注故事发展,培养孩子的借助拼音阅读、想象、 表演、语言表达等能力。 3.唤醒孩子课外阅读的愿望。鼓励孩子无压阅读。 教学难点: 通过和大人一起读故事,激发孩子的阅读、想象、语 言表达能力,让学生喜爱阅读. 教学过程 一、导入。一、导入。 1同学们,和大人一起读这样的可我们已经上过四节 了。在上第一节之前呢,老师让让你们给爸爸妈妈带回去 一封信。希望你们和爸爸妈妈按照信上的要求一起去读书 。那昨天老师布置了拔萝卜,都读了吗? 2请伸出小手跟着老师书写。(课题:拔萝卜) 二、分享阅读形式,激发阅读兴趣。二、分享阅读形式,激发阅读兴趣。 1.我们先来分享同学们提交的读书视屏拔萝卜。 学生自己介绍和谁读?怎样读? 2.老师在班级微信群里还看到了两个视频,来和大家 分享。(设计意图:不仅是自己爱阅读,还可以带动他人 阅读。) 3你们和爸爸妈妈用了这么多的阅读方法,有没有收 获? (鼓励孩子表达想法) 三、师生交流阅读,渗透阅读方法三、师生交流阅读,渗透阅读方法 1、边读边想 师:拔萝卜这个故事让你们和爸爸妈妈读出了这么 多的快乐和热情,老师也想和你们一起读一读。 师:看图填词,共读第一段。(这是一个怎样的萝卜? ) 师: 师生看图填词,共读第二段。(老公公为什么拉着萝卜叶子 ?又为什么拔不动萝卜) 师:请同学们接着读下面的自然段。(又喊了谁帮忙? ) 师:故事讲完了吗?后来怎么样了(谁来编下去?) 2声情并茂 师:除了“边读边想”,怎样能读得更好呢? 师:谁想来和老师大声的,有感情的读这个故事?( 师生合作读) 师:同学们试着自己声情并茂地读一读这个故事。 3.演练 师:这么有趣的一个故事,你们想不想演一演?(学 生自由选择头饰,即兴表演) 四、示范阅读环境,鼓励四、示范阅读环境,鼓励分享读书。分享读书。 1.同学们来看看这里:这是老师家访是拍到的罗麦同 学的书架。罗麦为什么会有这么多的书呢?(请你上来说 一说) 2.分享阅读猴子过河 师:老师先来读给你们听。 师:请同学们借助拼音,自己试着读一读。 师:谁来和老师合作读? 师:这个有趣的故事回家后和你们的爸爸妈妈一起读 一读吧! 和大人一起读 拔萝卜 人教课标版一年级语文上册 老公公种了( )。 萝卜( ), ( )去地里( )。 老公公拉着( ), 嗨哟!嗨哟 拔呀拔,( )。 老公公喊( ) 来帮忙? 一个萝卜 长大了 老公公拔萝卜 萝卜叶子 拔不动 老婆婆 后来怎么样了? 拔萝卜 同学们 再见
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