识字-语文园地五-和大人一起读-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：b1772).zip

和大人一起读 狐狸和乌鸦教学设计 教材分析： “和大人一起读”这是统编教材的一大亮点， “大人”这个概念宽泛的定义 充分体现了教材的人文性，以大人伴读的方式读故事、童话、读童谣等方式， 激发一年级孩子读书兴趣。而且安排的内容随着孩子们习得的文字越来越多， 内容由简单的儿歌到有寓意的故事和传统文化、生活常识。体现了阅读是语文 不可或缺的方面，阅读就是生活这一核心理念。这也是课内外阅读沟通的一个 窗口，是衔接幼小，与学前教育自然融合的安排。 乌鸦和狐狸是一年级下册 一篇寓言故事，浅显易懂，生动有趣。尽可能不精讲。让孩子听故事、讲故事、 演故事代替老师的讲解。分享阅读的收获，感受共读的乐趣。 教学目标： 1通过借助拼音、插图、结合语境、联系上下文等读懂寓言故事内容。 2通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的快乐。 3学习认真倾听他人发言，表达自己的阅读感受，分享阅读的收获，感受共 读的乐趣。 教学重难点： 1.通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的快乐。 2学习认真倾听他人发言，表达自己的阅读感受，分享阅读的收获，感受共 读的乐趣。 教学时间：1 课时 教学准备：课件头饰 教学过程：一、谈话导入 今天老师把我们的家长请到了我们的教室，孩子们用掌声欢迎他们。这节 课就和我们的大人一起读故事吧！ 1板书“狐狸和乌鸦” 。 2. 指导读课题：“狐狸和乌鸦” 二、听故事 那我要开始读故事啦，准备好了没有（温馨提示：认真听、仔细看、用心 想）立起书，仔细听老师读故事。读完交流： 故事写了谁？发生了一件什么事？贴图说一说。师：想不想自己也来试着读一 读呢？ 1、既然这么喜欢读故事，肯定知道读故事书的时候要注意什么？（小声读、 可以小声请教别人、也可以借助图画、拼音自己试着读） 2、学生自己读故事。 3、小组代表分自然段读故事。 四、演故事 1、请同学们读 2-5 自然段，用“”划出狐狸说的话，用“”划出 乌鸦听后有什么反应的句子。怎样演呢？请小组讨论，讨论好了就开始表演。 学生在组内自由组合，练习表演。 2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。请几组小演员上台扮狐狸和乌 鸦进行表演。 五、采访，引出寓意 1、小记者采访“狐狸”和“乌鸦”扮演者。学生提出的问题可能有：狐狸 先生： 你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦？你为什么要问候乌鸦的孩子？ 乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你为什么还要夸她？乌鸦小姐： 为什么你第一次不作声？ 为什么第二次看了狐狸一眼，还是不作声？为什么第三次那么得意，唱起 歌来？由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。 2、同学们，从他们的回答中，你可以看出这是一只怎样的狐狸，这是一只 怎样的乌鸦，从狐狸和乌鸦的话里，你明白了什么道理。反馈交流中做好课堂 常规。大声说，注意听！ 六、听录音，续编故事 以“乌鸦的肉被骗之后”续编故事。 七、提出倡议亲子阅读。 这个故事虽然短小，却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓 言故事。我们学的这篇课文就选自一本有名的寓言伊索寓言 ，课后请同学 们找来和大人一起读一读。 板书设计：和大人一起读 狐狸和乌鸦 听好话上当受骗 狐狸和乌鸦 教学反思 学生的朗读与感悟是相辅相成的，感悟可以提高朗读，朗读可 以加深感悟。在教学过程中，我重视让孩子们在悟中读，在读中悟。 学生预习过课文，对文中的狐狸有个初步的印象狡猾。怎样把 狐狸的狡猾通过朗读读出来呢？关键还在于对“狡猾”的真切的体 验。我首先是通过抓关键词来体会。第一次对话中“亲爱的”和 “您”可以看出狐狸的狡猾。第二次对话中，狐狸的表情是“赔着 笑脸”，学生了解到狐狸的“笑”并不是真诚的，不是发自内心的， 他的笑是另有所图的，是装出来的，是虚伪的笑。这一下，孩子对 狐狸的“狡猾”的感受又深了一层。随着形象感染程度的加深，学 生入境又入情，朗读就不再是难题。孩子们会露着“做作”（表 现狐狸的狡猾）的笑容，用很温柔的语气去讨好“乌鸦”，有的孩 子在“骗肉”时还会晃着脑袋。一脸的“亲切”样。边悟边读，学 生完全沉浸在角色中。 朗读是感悟的一种表现，同时也是加深感悟 的一种方法。孩子在投入的朗读中，其实已经进行了一种角色互换， 自己显然已成了故事中的狐狸，故事中的乌鸦。他们在绘声绘色的 演读中，又一次加深了对文中角色的认识。 PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 人教版一年级语文上册： 人教版二年级语文上册： 人教版三年级语文上册： 人教版四年级语文上册： 人教版五年级语文上册： 人教版六年级语文上册： 人教版七年级语文上册： 人教版八年级语文上册： 人教版九年级语文上册： 听故事（认真听 仔细看 用心想） 故事写了谁？发 生了一件什么事？ 狐狸在树林 里找吃的。他 来到一棵大树 下，看见乌鸦 正站在树枝上 ，嘴里叼着一 片肉。狐狸馋 得直流口水。直流口水 他眼珠一转。 对乌鸦说：“亲爱 的乌鸦，您好吗 ？”乌鸦没有回答 。 眼珠一转 狐狸赔着笑脸说 ：“亲爱的乌鸦，您 的孩子好吗？”乌鸦 看了狐狸一眼，还 是没有回答。 赔着笑脸 狐狸又摇摇尾巴 说：“亲爱的乌鸦， 您的羽毛真漂亮， 麻雀比起您来，可 就差多了。您的嗓 子真好，谁都爱听 您唱歌，您就唱几 句吧！” 摇摇尾巴 真 真 乌鸦听了狐狸 的话，非常得意， 就唱了起来。“哇 ”她刚一开口 ，肉就掉了下来。 非常得意 狐狸叼起肉， 一溜烟跑掉了。一溜烟 读故事（读流利） 用自己喜欢的方 式读课文 一棵 一片 眼珠一转 看了一眼 刚一开口 一溜烟 小组合作学习： 1、读一读：你读懂了什么？ 2、划一划：用“波浪线 ”划出狐狸说的 话， 用“横线”划出乌鸦表现的句子。 3、议一议：狐狸怎样行骗及乌鸦的表 现。（表情、动作、语言） 4、演一演：感情朗读课文。 演故事 小组选派代表演故事 说道理 爱听好话容易上当受骗 乌鸦和狐狸续篇 老乌鸦怀着十分沉重的心情向她的女儿小乌 鸦叙述着当年它被老狐狸骗去一片肉的经过，要小 乌鸦永远记住这件事。小乌鸦听了连连点头，心里 暗暗地想：妈妈可真傻，老狐狸耍了这么一点点伎 俩就上当受骗，我才不回呢！ 真是无巧不成书。一天，小乌鸦衔着一片肉，得 意洋洋地站在树枝上。这时老狐狸 的儿子 小狐 狸正好路过树下。它抬头一看，只见小乌鸦口中衔 着一片肉，馋得口水都快流出来了，心想：我何不 用当年爸爸骗老乌鸦的一套办法来骗小乌鸦呢？于 是，它又耍起当年老狐狸骗老乌鸦的那一套，可是 ，小乌鸦连理也不理。 小狐狸想：看来用爸爸当年那一套，对付 小乌鸦是不行了，得另想办法。只见它眼珠 一转，便破口大骂：“小乌鸦，你们是世界 上最坏的东西，谁碰到你们谁就倒霉，谁听 到你们的叫声谁就遭殃！”小乌鸦一听，勃 然大怒，开口还击：“你们才是 ”哪知道 就在这一刹那，小乌鸦嘴里的肉掉了下来。 小狐狸叼起那块肉，得意洋洋地走了。 小乌鸦呀小乌鸦，当年你的妈妈经不起夸 ，今天你为什么经不起骂呢？ 编故事： 发挥想象，以 “第二 天，狐狸又看见乌鸦 叼了一片肉 ”为开 头，编一个小故事。 闪光的东西并都 是金子，动听的语 言并不都是好话。 莎士比亚