1、江南教学设计江南教学设计 江南教学设计 【教学目标】： 1能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2复习巩固汉语拼音，正确书写“叶、鱼”这 2 个生字。 3引导学生入情入境，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美 景。 【教学重、难点】：感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意， 理解“田田”“间”“戏”，体会采莲的欢乐和游鱼的自由、欢快， 以达到有感情地朗读古诗的效果。 【设计理念】 用儿童化的语言描绘情景，多媒体课件再现情景,体会江南的景美物 丰；用朗读感悟诗意，用歌声抒发对江南的热爱之情，调动学生的 美感情绪。教学中，引导学生在读中感悟，丰富想象，充分表演， 调动学生的各种感官，深入
2、古诗的意境，使学生对古诗词有升华理 解和再创造的空间 【教学过程】： 课前谈话交流： 小朋友们，你们喜欢读古诗吗？你都会背诵哪些古诗了呢？谁来背? 一、导入新诗 1今天老师给大家带来一首新诗，它的名字叫江南。请大家跟 老师一起写它的名字。 板书：江南 注音 指导读好南字的鼻音。 简介江南：(课件出示地图：江南位置及江南风景图片)我们在诗歌 文章里读到的江南一般是长江以南的江苏浙江省地区，江南水乡物 产丰富，风景秀丽。自古以来就是人们非常向往的好地方。我们再 一起大声的读一读它：江南。 2江南是首汉乐府诗。在汉朝时期，设立了专门管理音乐的部 门，就是汉乐府。乐府里的人从民间收集好的古诗，然后给它
3、配上 音乐唱出来。这些配上音乐唱的诗我们就把它们叫做汉乐府诗，简 称汉乐府。一起读一读：汉乐府。 二、诵读新诗 现在我们一起学习这首汉乐府诗江南 （一）预学我最棒 1第一关：借助拼音我会读：学生开火车读生字、去掉拼音也能读、 当小老师带领大家读。 2第二关：由字到词也会读。 3. 第三关：回到诗中还能读。 读古诗不仅要读准字音，还要读出古诗的节奏。这是一首五言 古诗，五个字一行，我们读时分为“二三”的节拍，也就是在第二 个字后停顿一下，再接着读。出示标有节奏斜线的诗，老师示范读 第一行。学生练习边在书中划出节奏符号边连练习有节奏的读。指 名读，集体读。 （二）共学我快乐 读古诗，不仅要读出它的节奏韵律，还要读出诗里藏着的画面 来。小朋友们，刚刚你你在读古诗时，你的头脑里好像都看见了什 么景象呢？ 1：荷塘：学生先说一说，然后欣赏视频。感受荷塘美景。再读第一 大句诗。 2鱼戏：学生先交流。小鱼在荷叶下干什么呀？想象到处游玩。出 示图，看鱼戏莲叶下的景象。再欢快的读第二大段。 3最后让我们一起再回到这首诗。你们可以大声的朗读，也可以自 由地吟诵唱出这首诗。 4.我会写： 学习书写汉字：可、东、西。 四拓展积累、布置作业 1像这样描写采莲的快乐生活的古诗还有一首池上。出示池 上，老师带着学生读一读。 2 出示作业：背、写、查 板书： 江南 （ 荷叶、鱼儿贴图 ） 美
