6 比尾巴-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号:51f3f).docx

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1、比尾巴比尾巴教学设计教学设计 一、教学目标 知识与能力: 1认识十二个生字。 2正确、流利地朗读课文,背诵课文;读好问话的语 气。 3了解六种动物尾巴的特点。 过程与方法: 1归纳识字方法,激发识字兴趣。 2以读代讲,在读中了解动物尾巴的特点。 3多种形式的读,读好问话的语气。 情感态度与价值观: 1激发学生喜欢学习汉字的兴趣。 2激发学生喜爱动物的情感,激发学生对自然科学的 热爱。 二、教学重难点 教学重点: 1认识本课的生字。 2朗读和背诵课文。 教学难点: 指导学生读好问话的语气。 三、教学策略 识字是低年级语文教学的重要任务。义务教育语文课 程标准(2011 年版)指出:“识字教学要将

2、儿童熟识的语 言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重 教给识字方法,力求识用结合。” 因此,在识字过程中教 给学生识字方法,创造各种形式,注意在复现中巩固。 一年级学生的起始阅读,重在培养兴趣,激活他们的心 灵,让他们在阅读中有所发现,在发现中热爱阅读。因此, “朗读”是他们学习阅读的重要方式。本课的教学设计以读 的训练为主线,指导学生读好问话的语气。 1采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。 2以读代讲,读中自悟自得。 四、教学过程 (一)新课导入 1做摸一摸的游戏。 师:同学们,现在我们来做个摸一摸的游戏,看谁的反 应快。摸摸你的头,摸摸你的眼,摸摸你的鼻子,摸摸你的 耳朵

3、,摸摸你的尾巴。 生:我们没有尾巴。 师:人不需要尾巴,所以退化了。想想什么有尾巴? 生:有些动物有尾巴。 师:谁知道哪些动物有尾巴? 生:公鸡、老虎、孔雀 今天,动物王国特别热闹,动物们要举行一项特别的比 赛,比什么呢?它们要比尾巴。 2出示课题,学习课题中的生字。 (1)教师板书“比尾巴”,学生观察并记忆字形。 (2)指导读课题,强调“巴”字读轻声。 【设计意图】课堂一开始就创设情境导入,让学生置身 于活动中,激发学生学习的兴趣。 (二)教授新课 1初读课文,学习生字。 (1)范读课文。 在比尾巴大赛中,哪些动物获胜了?它们的尾巴什么 样?你们听老师读了有趣的小童谣就知道了。 (2)自由读

4、课文,自主识字。 课件出示本课认读字,让学生边读课文,边圈生字,边 记读音。 学生自查认读字掌握情况。 (3)同桌互读互查认读字。教师巡视,了解认读字掌 握情况。 (4)检查生字认读情况,识记生字。 课件出示生字,检查生字认读情况;小老师领读、开 火车读。 利用汉字规律识记生字。用熟字加偏旁的方法识记 “巴、把、公、松”。 A课件或卡片出示生字“巴”,学生齐读。这课哪个 生字里有“巴”?(把) 课件或卡片出示生字“把”。谁来说说,怎么记“把” 字? B小结:我们利用熟字加偏旁的方法识字,也可以叫 做“加一加”。 C课件或卡片出示生字“公、松”。我们用这种方法 记这组字。 生学习生字“公”。认识

5、新偏旁“八”,强调撇低,捺 高,撇、捺要分家。认识新笔画“”。 记生字“松”。 用“公、松”组词带出生字“鼠、鸡”。认识新偏旁 “鸟”。 用熟字换偏旁的方法识记“鸭、猴、扁”。 A用“鸡”带出生字“鸭”,识记“鸭”。 B小结:我们利用熟字换偏旁的方法识字,也可以叫 做“换一换”。 C课件或卡片出示生字“猴、扁”。我们用这种方法 记“猴、扁”这两个字。 用“几个字合在一起组成新字”的方法识记“最”。 (5)课件或小黑板出示以下词语:猴子、松鼠、公鸡、 鸭子、一把伞、最好看。指名读、开火车读、齐读。 (6)指名读课文。 这些生字朋友回到课文里了,你们读读课文,要把字音 读准了,句子读通顺。读完后找

6、一找这课有几小节。 【设计意图】结合学生年龄特点,归纳多种识字方法, 有利于激发学生主动识字的兴趣,进一步感受汉字的无穷魅 力。 2再读课文,了解大意。 (1)这课一共有几小节,你们用手势表示。(四小节) (2)请四位同学读课文,其他同学边听边记在比尾巴 大赛中,哪些动物获胜了? (3)指导学生用不同的句式说说哪些动物在比尾巴大 赛中获胜了。 3朗读课文,感悟理解。 (1)朗读感悟第一、二节。 朗读感悟第一节。 A自由读第一节,找找这节有几句话,用了什么标点 符号?想想这节告诉我们什么? B指导学生读好问句。 指导:这节用了三个问句告诉大家这场比赛的内容,读 的时候要用问的语气把它们比赛内容读

7、清楚。先听老师读。 师范读,生齐读,指名读。 朗读感悟第二节。 A指名读第二节,其他同学注意听比赛的结果。 B指名说比赛的结果。总结:长、短、一把伞。 你们看看图,想想松鼠的尾巴像什么伞?(降落伞) 这里有一组反义词,说出了两种动物尾巴的特点正好相 反,谁发现了?(“长”和“短”,说出了猴子和兔子尾巴 特点正好相反。) C指导朗读第二节。读这一节要把动物尾巴的特点读 清楚。指名读、齐读。 D男女生用问答的语气对读第一、二节。 (2)朗读感悟第三、四节。 第二次比赛开始了,我们接着观看比赛。 学生自学第三、四节。 提自学要求:你们小声读读第三、四小节,找找比赛项 目和结果。同桌互读互说。 集体交

8、流。 指名读第三、四小节,说说比赛项目和结果。总结:弯、 扁、最好看。 通过对读,进一步感悟理解。 让我们通过有语气的朗读让大家知道这场比赛项目和 结果。师生对读、男女生对读。 【设计意图】运用多种读书形式,调动学生多种感官, 指导学生读好文中的问句。 4练习背诵课文。用问答形式练习背诵课文。 (1)老师问,学生答。老师当主持背第一、三节,你 们当裁判背第二、四节。 (2)男生问,女生答。男生当主持背第一、三节,女 生当裁判背第二、四节。 (3)女生问,男生答。女生当主持背第一、三节,男 生当裁判背第二、四节。 (4)齐背。请大家一边拍手一边背。 5拓展延伸。 (1)做找尾巴的游戏。课件出示没

9、尾巴的动物图和它 们的尾巴。 (2)看图说说这些动物尾巴的用处,教师随机评价。 (3)学生展示自己收集的小动物图片,说说它们的尾 巴是什么样的,有什么用。教师随机评价。 (4)试着编儿歌。 范例: 谁的尾巴能拨水?鱼儿尾巴能拨水。 谁的尾巴能赶蝇?老牛尾巴能赶蝇。 谁的尾巴能再生?壁虎尾巴能再生。 【设计意图】激励学生交流搜集的资料,激发学生探讨 自然科学和搜集资料的兴趣,发展学生的语言运用能力。 (三)课后小结 今天,我们在动物王国里玩得可真高兴,亲眼观看了一 场有趣的比赛。希望你们课后观察一些小动物或收集一些小 动物的图片和资料, 看看它们的尾巴是什么样的、 有什么用。 课下讲给你的小伙伴听。

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