1、6 6比尾巴教学设计比尾巴教学设计 教学目标：教学目标： 1.1.会认会认“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔”9 9 个生字，会写个生字，会写“长、比长、比”2 2 个生字；认识笔画个生字；认识笔画“”和和 1 1 个偏旁个偏旁“扌扌” 。 （重点）（重点） 2.2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好疑问句的语气正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好疑问句的语气。 （难点）（难点） 3.3.知道课文中写的几种动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。知道课文中写的几种动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 一、导入： 1、 出示动物园图片， 问：“你在动物园见过哪些
2、动物？它们的尾巴是怎样的？” 2、今天动物园里举办了一场大赛，请我们一起来当小评委，这场比赛叫做 “比尾巴” 。请同学们齐读课题 6、 比尾巴 。 二、初读课文，认识生字。 （一） 1、请同学们看这个“尾”字，说说你是怎么记住它的。 预设：动物的身体后面长了一根毛茸茸的尾巴，就是“尾”字。 2、请同学们看尾巴的巴字，它的拼音上面有音调吗？没有就要读轻音。你 能用我们学过的识字方法来记住“巴”字吗？ 预设：减一减： “色”减去斜刀头。 3、今天动物园举办了一场什么比赛？比尾巴大赛。你们会写这个“比”字 吗？请同学们观察“比”的笔画，说一说写这个字的时候要注意什么？ 预设：认识新笔画 ，将“竖勾”
3、和“竖提”对比，用口令“竖提竖提往右提， 竖勾竖勾往左勾”来强化。学写“比” 。 （二） 1、自由读课文，遇到不懂的生字，借助拼音读一读。把参加比赛的动物圈 出来。 2、全班齐读课文。 3、课件出示填空：参加比尾巴大赛的动物有参加比尾巴大赛的动物有_、_、_、_、 _和和_。 4、我们一起来读读参赛者的名单。出示动物图片和带拼音的名称。小老师 教读。读的时候教师相机纠正猴子、兔子、鸭子读轻音。 5、去拼音读动物名称，全班读，开小火车读。 三、精读课文，学习 1、2 小节。 过渡：小评委们已经知道了参赛者的名单，他们总共分两组进行比赛，第一组比 什么呢？我们一起来学习课文的第一小节。 （一）齐读
4、第一小节，随文识字：谁、长、短、一把伞、 1、这一小节里面有很多个我们新认识的生字宝宝，它们都是谁呢？出示 课件：带拼音的 谁、长、短、一把伞。 （小老师教读） 去拼音的 谁、长、短、一把伞。 （开大火车读） 过渡：双箭头指向“长” “短” ，提问学生知道它们有什么关系吗？反义 词。谁来说说你是怎么记住这些生字的？ 预设：谁：偏旁是言字旁。 把：用加一加的识字方法， 巴加提手旁。 伞：实物图片和象形文字图片识记字形。 2、写“长” 。 课件出示米字格中的“长”字，组词：长短、很长。 课件出示米字格中的“比：字，让学生发言对比“长”和“比”字有哪 些共同点和不同点。 预设：都有笔画 ， “长”字
5、的 要写得更长。再复习口令“竖提竖提往右 提，竖勾竖勾往左勾” 。 3、过渡：现在我们把生字宝宝送回课文里，你还能认出它们吗？全班齐 读第一小节，边读课件边出示问号。 预设 1： 同学们发现了吗， 这里出现了一个新的标点符号， 它的名字叫 “问 号” ，是用在问句里面的，请同学们听听老师说几个问句，听一听老师说 这几个问句的时候语气是怎么样的。 预设 2：出示问句：你吃饭了吗？你写作业了吗?老师可以下去玩吗？生 回答我们读的时候要语气上扬。你能试一试用上扬的语气读一读课文的 这几句话吗？指名学生读、全班读、男女生读。 （二）学习第二小节。 过渡：我们学习了第一小节知道了，在这场比尾巴大赛中，第
6、一组比的是 什么？尾巴的长、短、像把伞。那到底谁能赢得这场比赛呢？我们一起来 读一读第二小节。 1、全班齐读第二小节。 2、课件出示句子：谁的尾巴长？并出示猴子的图片。 预设 1：学生回答：猴子的尾巴长。 提问:你能跟同学老师比一比猴子的尾巴有多长吗？ 预设 2：学生用动作表示猴子的尾巴有多长。 预设 3：师生读、12 组和 34 组读对应句子： 师/12 组：谁的尾巴长？ 生/34 组（边做动作边读） ：猴子的尾巴长。 3、同上方法学习：兔子的尾巴短、松鼠的尾巴最好看。 4、出示松鼠尾巴图片和伞图片对比，松鼠的尾巴和伞一样都是上面大下 面小，所以说松鼠的尾巴好像一把伞。 5、多种形式朗读课文。 四、拓展延伸。 （一）练习说话。 1、出示燕子图片和填空:燕子的尾巴好像。 预设：生回答像剪刀。接着出示剪刀图片，对比，齐读例句：燕子的尾巴好像一 把剪刀。 3、出示骏马图片和填空：马的尾巴好像。学生自由发挥想象力发言。 五、再读课文第 1、2 小节。 （一）男女分开读：女生读问句，男生回答。 六、看比尾巴音乐视频。
