1、青蛙写诗第二课时教学设计青蛙写诗第二课时教学设计 教学教学目标目标 知识与技能知识与技能 1.复习巩固学过的生字词。 2.通过体会诗歌中的人物心情，有感情地朗读诗歌。 3.理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。 4.通过具象的事物认识逗号、句号、省略号，感受标点符号在写话、说话中的重要作用。 5.学会逗号、句号、省略号的基本用法。 过程与方法过程与方法 1.以小组闯关形式统筹教学过程， 用小组比赛第一得实物奖励为激励方法引导学生学习、 积累、体会和感悟。 2.以闯关要求中的问题和要求为导向引导学生分角色朗读和理解诗歌， 通过具象的事物 认识逗号、句号、省略号。 3.通过观看微课生动有趣地学会逗号、句
2、号、省略号的基本用法。 情感情感 态度态度 价值观价值观 1.通过学习感受青蛙写诗时兴奋、激动的心情，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠能帮助青蛙 写诗的快乐和自豪。 2.通过学习和观看微课明白标点对写话，说话的重要，为培养学生良好的写作习惯打下 基础。 学习重点学习重点 有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，认识逗号、句号、省略号。 学习难点学习难点 引导学生通过具象的事物认识逗号、句号、省略号，学会逗号、句号、省略号的基本用 法。 教学准备教学准备 1.多媒体课件、微课，小青蛙和每关名称的卡通图片。 2.学生课前熟读课文，认读文中的生字词语。 学习过程学习过程 一、一、创设闯关情境，激发学生的学习兴趣创设
3、闯关情境，激发学生的学习兴趣 欢迎小朋友们来到青蛙写诗的闯关现场，我是主持人，首先向同学们展示的是青蛙 为这次闯关活动准备的奖品（教师出示奖品礼盒） ，很神秘哦！要想获得它必须通过四关， 获得第一名的小组成员才有资格得到它，小朋友们有信心吗？（学生回答）老师听到了你们 的自信。请看右边的黑板小青蛙们已经带着每个关口等在那里了。让我们一起走进海选关， 获得闯关资格。 二二、海选关、海选关（巩固生字词）（巩固生字词） 小朋友，海选关是字词关。每组成员能认读给出的词语就能获得闯关资格，如出现错误 有一次的补救机会，所有的小朋友都是小裁判，如果读对请跟读两遍。 第一组请看题，课件出示海选认读的词语，第
4、一小组小组认读，根据认读情况决定小组 进入闯关活动。并将小组序号写在海选关图标下。依次完成四个小组的海选任务。 二、第一关二、第一关听读关听读关（了解课文内容）（了解课文内容） 恭喜四个小组都获得闯关资格，激烈的闯关即将开始，我们以回答对错为标准，每小组 在闯关中回答对者本小组得一颗星，错者不得星，最后以得星数确定名次。请进入第一关听 读关，请看闯关要求（课件出示闯关要求） 闯关要求 请小朋友们左手按书，右手指字，用端正的坐姿听我读课文边读边思考：青蛙写诗时谁 来帮忙了？ 1.老师读课文，学生边听边思考。 2.听后指名回答问题，根据学生回答板书，并中加星星奖励。 三、第二关三、第二关感情朗读关
5、感情朗读关 同学们听得认真仔细，答得正确流利，掌握了倾听这种学习方法，恭喜同学们！第一关 组领先（根据实际情况） ，其他组还有机会，加油！请看第二关感情朗读关 请看闯关要求（课件出示） 自由读课文，边读边想：青蛙要作诗了，他的心情怎样，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠给 他帮忙时又是怎样的心情，然后试着用他们的心情大声地把课文读一读。 （2 分钟后比谁读 得有感情。 ） 1.学生自由读 2.老师： 同学们读得真好！ 那谁来说说小青蛙、 小蝌蚪、 水泡泡、 一串水珠当时的心情？ 3.学生回答，其他同学判断，那你能把他们的那种心情读出来吗？引导学生读出小青蛙 的兴奋、激动，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠乐于帮助
6、青蛙的快乐和自豪。教师根据学情适时 地范读。 4.指名读，让孩子们相互评价，体会如何有感情的朗读，教师根据朗读和评价情况为这 一关加星奖励。 5.师生一起分角色朗读。 6.小朋友们小青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都想给青蛙帮忙写诗，他是怎样对青蛙 说的，课件出示（我要给你当个小逗号。我能当个小句号。我可以当省略号。 ）从这几句话 中你发现了什么？ 7.学生回答，评价奖励，引导学生明白相同的意思可以用不同的句子来表达。 四、第三关四、第三关理解关理解关（认识、运用、拓展）（认识、运用、拓展） 同学们的朗读感动了老师，闯关活动也越来越激烈，请进入第三关理解关，本关的闯关 要求是（课件出示） ： 请
7、同学们自读课文，说说：青蛙写诗时小蝌蚪、水泡泡和一串水珠帮了什么忙，他们不 帮忙行吗，为什么？ 1.学生自读理解。 2.指名回答。 （根据回答适时地板书，及时加星奖励） 3.同学们回答得全部正确，那为什么小蝌蚪能做逗号，水泡泡能当句号，一串水珠可以 做省略号呢？（课件出示小蝌蚪、水泡泡、一串水珠以及逗号、句号和省略号） 4.引导学生仔细观察他们之间的相似之处，明白小蝌蚪和逗号都是黑黑的大脑袋，细尾 巴；水泡泡和句号都是圆圆的，句号中间空白，水泡泡中间透明特别像；而一串水珠和省略 号一样的排列整齐，从而以具象的事物认识逗号、句号和省略号。 5.学生根据观察回答，教师及时奖励加星。 6.同学们的观
8、察可真仔细，描述得也很生动，那青蛙写诗时不请他们帮忙行吗？请看大 屏幕上出示的是没有他们帮忙的青蛙写诗的课文， 课文没有标点， 我要么不停顿一口气读下 来，要么想怎么读就怎么读。 7.教师用夸张的声音、语调以及不正确的停顿大声读课文，引同学们发笑，让孩子们在 笑声中体会标点的重要。 8.指名回答课文没有标点行不行， 为什么？ （通过回答感受标点让文章有节奏， 有感情， 读起来朗朗上口，体会标点的停顿和表情达意的作用，明白标点的重要） 9.用智慧小钥匙的方式出示标点的作用。 语文学习中标点符号的作用非常大，它可以表达情感，用作停顿，让文章富有节奏，更 能帮助词语表情达意， 让我们的文章更加精彩，
9、 所以一年级的小朋友写话一定要记得加标点 哦！不然你写的话别人可读不懂。 10.小朋友们，青蛙写诗的过程可不像诗中写的那么简单，青蛙在写诗的过程中遇到了 不少困难，也学到了很多知识，今天青蛙让我把他的故事带到这里和小朋友们一起分享，分 享完青蛙还给大家带来了实践题呢？ 11.播放微课青蛙写诗故事让学生看。 12.小朋友们看懂了吗？请看青蛙为我们带来的题目 课件出示 我听懂了 “”用在句子中表示短暂的停顿。 “”用在语句平缓的一句话的末尾。 填空巩固 1.早晨（ ）太阳升起来了() 2.我们要爱护小青蛙（ ） 3.我们是学生（ ） 4.公园里的花五颜六色，有红的、黄的、粉的（） 13.指名让学生
10、回答，教师及时加星鼓励。 14.拓展想象，引导学生说话 小朋友们我想象到青蛙的诗是这样的 荷花，荷花， 好美丽。 小鱼，小鱼， 我爱你 小朋友们觉得青蛙会写写什么呢？ 15.指名让学生说，师生共同评价，教师及时加星鼓励。 五、五、总结总结 1.小朋友们我们已经成功地闯过了三关，通过闯关同学们有什么收获吗？ 2.学生回答，教师帮助总结。 六、六、宣传任务宣传任务 1.把这首儿童诗有感情的读给爸爸妈妈听。 2.考考爸爸妈妈：说几个句子让爸爸妈妈加标点。 七、评出优胜组七、评出优胜组 最后让我们看看这次闯关活动的最终结果， 计算每组的最终得星数， 将奖品发给优胜组。 八、八、板书设计板书设计 7.青蛙写诗 兴奋激动青蛙写诗 小蝌蚪， 快乐自豪水泡泡。 一串水珠
