1、项链教学设计 教学要求 1、认识 11 个生字和一个偏旁。 2、正确流利地朗读课文。 3、了解课文内容，合理搭配“的”字词语。 教学重点 1、认识 11 个生字 2、正确流利朗读课文 教学难点 读准“蓝，金，活”等生字的字音。 课前准备 生字卡片，奖励卡，课件 教学过程 一、激发兴趣 师：你们见过项链吗？见过什么样子的项链？ 生：见过。我妈妈的有金项链，我奶奶戴了珍珠项链 师：什么颜色的？ 生：金色的，紫色的，绿色的，白色的 师：我们这一节课一起来学习课文“项链” ，板书“项链” ，偏旁用红色粉笔标出。 （老师带读，生齐读） 师：我们这节课一起来欣赏一条神奇的项链吧。 二、认识生字 1、师示范
2、读课文。 师：老师读得美不美？你们想不想像老师一样，读得美美的？ 生：想。 师：那好。我们先来认识生字宝宝，生字宝宝读好了，就能读好课文啦！ （课件展示需要学习的生字，一个一个出现，相机问学生：这个生字宝宝你们认识吗？叫什 么名字？大声把它的名字读出来吧！ ） （和，向，笑，金，贝，娃，挂，着，又，活，蓝） 2、师带读所有的生字。 （生跟读，师生唱反调读） 3、生齐读。 4、请小老师带读。 5、识字游戏 贴苹果游戏。 （师在黑板上画一棵大树，准备苹果卡片） 请学生读卡片上的生字，读正确后上台将苹果贴在树上，带全班学生读。 猜猜我是谁？ 猜字游戏，充分利用课件展示。只出示生字的一部分，然后让学生
3、猜一猜。 送宝宝们回家 课件出示课文内容和生字词语， 把课文要识记的生字位置空着， 让学生根据课文内容点击 生字，把要识记的生字对号入座。 三、初感课文，巩固提升 师：我们一起把生字宝宝送回家了，大海妈妈很高兴，她邀请我们去她家做客，想不想去 呀？还给我们准备了礼物呢？ 生：想去。 （出示课文第一自然段的第一句和第二句） 1、师范读。 2、师带读，生齐读。 3、生个别展示读。 4、课件出示表示颜色的词语 蓝蓝的，黄黄的，雪白雪白的师带读，学生跟读。 5、我们自己也能编写这样的咒语，老师先说一个，你们认真思考后再举手说一说。 师示范： 红红的，大大的可以说颜色，也可以是表示大小，高矮，胖瘦等等特 征的词。 6、我们现在一起美美的读出这两句话吧！ 7、出示课文内容，生齐读课文内容。 8、师：请自由的读一读课文吧。 板书 项链 和蓝金笑
