13 乌鸦喝水-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号:a08d5).docx

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1、乌鸦喝水乌鸦喝水 教学目标:教学目标: 1.认识“乌、鸦”等 11 个生字和反文旁;会写“只、石”等 5 个生字。 2.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。 3.懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。 课时安排:课时安排:2 课时 第一课时 教学目标:教学目标: 1.会认 11 个生字,认识反文旁;会写生字“只、石”。 2.通过正确、流利地朗读课文,理解“到处”“旁边”等词语。 3.明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教学重点教学重点: : 1.认识“乌、鸦”等 11 个生字和反文旁;会写“只、石”2 个生字。 2.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。 教学难点:教

2、学难点: 明白只有认真思考,才能解决问题的道理。 教学准备教学准备: : 多媒体课件、生字词卡片、实物演示道具。 教学过程:教学过程: 一、乌鸦反哺故事导入一、乌鸦反哺故事导入 二、认识乌鸦,激发兴趣二、认识乌鸦,激发兴趣 三、初读课文,感受情境三、初读课文,感受情境 1.播放视频,师范读全文。 2.学生初读课文。出示读课文的要求: 3.读后评议。 四、再读课文,带入情境四、再读课文,带入情境 (一)学习课文第一自然段 1.乌鸦为什么要找水喝呀?(板书:口渴了) 2.仔细观察,找出形近字“喝”和“渴”,多种方式认读“渴”和“喝”。 3.你们愿不愿意帮助乌鸦找水喝呀?(板书:找水喝)认识“找”字

3、。 4.指名学生上台扮演“乌鸦找水喝”,引出“到处”一词。 5.指导朗读第一句话,理解“到处”,体会乌鸦找水的辛苦。 6.指导书写生字“只”。 7.课件出示“瓶子”,认真观察引出三组词语:一个瓶子 水不多 瓶口又小 8.指导朗读第二、三句:乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。但是,瓶子里水不多, 瓶口又小,乌鸦喝不着水。 9.指导朗读第四句:怎么办呢?体会乌鸦喝不着水着急的心情。 (二)学习课文第二自然段 自由读课文,要求: 1.给课文标上小节号。 2.再把课文读两遍,读完以后坐端正。 汪祖花,女,汉语言文学本科,一级教师。一直担任小学语文和英语教 学。所带班级曾被评为“马鞍山市优秀班集体”“马鞍山

4、市优秀先进中队”; 博望区名班主任工作室成员;曾获得的省微课竞赛三等 奖;市教育信息化大赛一等奖;乡村教师教育信息化市优、县优。连续三次获得区班主任基 本功大赛二等奖;语文教师素养大赛二等奖;少先队说课比赛一等奖。曾参加过市级课题和 省级课题并顺利结题;多篇论文在市、区级论文比赛中获一、二等奖。多次在书法比赛中获 一等奖。 1.学生自由朗读第二自然段,看看乌鸦想出办法了吗? 2.乌鸦想出办法了吗?(板书:想办法)用加一加的方法识记“办法”。 3.看见什么想出办法来了?(小石子) 4.指导书写“石”字。引出“许多”并指导认读。 5.教师移动位置,情境展示“旁边”的含义。 6.指导有感情地朗读第二自然段,体会乌鸦高兴的心情。 (三)学习课文第三自然段 1.同桌合作朗读第三自然段,看看乌鸦是怎么做的? 2.师通过实验操作,让学生理解“放进”、“一颗一颗”、“升高”的意思。 (四)课文小结 你觉得这是一只怎样的乌鸦呢? 五、整体感知,巩固生字五、整体感知,巩固生字 六、作业布置六、作业布置 故事新编:假如瓶子旁边没有小石子,乌鸦想什么办法才能喝到水呢? 板书设计:板书设计: 乌乌 鸦鸦 喝喝 水水 口渴了 找水喝 想办法 喝着水 遇到困难动动脑筋

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