1、6、画 教学目标： 1、知识目标： （1）会认：远、有、色、近、听、无、声、去、还、来 （2）学会：水、不 （3）学会：走之旁、斜刀头 2、能力目标： （1）能流利、有感情地朗读故事。 （2）能运用部首归类、反义词归类、换笔画、加一加的方法来识字。 （3）初步培养学生独立识字的能力。 3、情感态度价值观： （1）培养学生喜欢古诗，热爱祖国古典文化的情感。 （2）初步了解国画，培养学生的民族自豪感。 教学重点：通过多种方法识字。 教学难点：通过多种方法识字。 教学准备：课件、识字卡、学具。 教学过程： 一、 导入： 1、请同学们看，这是一幅画。 【出示：书上的画】 2、谁知道，这幅画是用什么笔画
2、的？【毛笔】 ，它的颜料是什么？【墨】 3、同学们知道的真多， 那么， 谁又能告诉大家， 这幅画是在什么纸上画的？ 【宣纸】太厉害了！这样的画叫做国画国画。 4、国画，是我们中国人开创的，具有悠久的历史，深受世人的喜爱，作为 一名中国人，我们深感自豪。 5、今天，我们要学习的知识，就与这幅画有关。我们来学习一首古诗 画 。 【请大家齐读课题】 二、 复习旧知，奠定基础。 【出示卡片】开火车读。 三、 初读课文，落实认读字。 1、【出示带拼音的古诗】同学们，看屏幕，请你认真听老师读这首诗，注 意听清每个字的字音。 2、多么美的一首小诗，同学们想读吗？ 那老师领你们一起来试着读一读这首诗，好吗？
3、3、同学们读得真流利。现在请同学们轻轻地打开书，自己来读读这首诗， 遇到不认识的字，认真拼一拼读音多读几遍，最后将这首诗读正确、读 通顺。 4、同学们真棒！ 现在老师想考考你们。 如果老师将拼音去掉， 你们会读吗？ 5、如果我把这首诗的拼音都去掉，你敢接受挑战吗？ 6、下面请同学们看你们每个学习小组都有一个信封和一张打印纸，信封里 有几个生字宝宝调皮地从诗中跑出来了，在和大家玩捉迷藏的游戏，看 看你们能不能认识它们，如果认识了就读一读，同桌之间再考一考。最 后将它们顺利地送回家，粘贴在古诗中。 【出示去掉认读字的古诗】 7、请同学们看屏幕， 【出示把远和近填反的诗】你们看看这个同学完成得怎 么
4、样？ 哦，看来你们能区别开，那你们是怎么区别的？ 远字里面是元，读音相似，近字里面是斤，读音相似。 师：这两个字其实都是形声字。他们还是一对反义词。 远，距离长；近，距离短。比如：*离我有点远，*离我很近。 理解了吗？那你能不能将图上他们之间远近的关系说清楚？ 【出示远近图】 我们再看这两个字，他们还有一个相同点，就是【部首相同，都是走之 旁。 】 你知道“走之旁”是由几笔写成的？【三笔，点，横折折撇、捺】 【书空】 在我们今天填的字宝宝中，其实有三个字的部首是相同的，都是走之旁， 还有一个，你找到了吗？【还，还有的还，还来的还】 【生读两遍】 你还知道哪些走之旁的字？【板书：送 边 这 迷
5、进】 8、同学们真棒！经受住了考验，说明大家是真的认识这些字宝宝了。那么， 在这些字宝宝中，还有一个我们要认识的部首斜刀头【出示：斜刀 头】 快看看我们的字宝宝，哪个字中有这个部首？【出示：色】 我们一起来【书空】 ，你还知道哪些斜刀头的字？【老师板书：角兔】 9、在我们填的字宝宝中，还有几对字宝宝是反义词，快把他们找出来 吧！ 【指名说】 对不对？【出示反义词】 下面我们一起来读一读。 四、 再读课文，体会古诗的韵律美。 1、我们再来读一下这首古诗。古诗讲究韵律，断句的地方老师用符号帮助 同学们进行了标注。 【出示：带朗读符号的古诗，有停顿】 2、朗读。 （1）老师读，同学们认真听，可以小声
6、地跟着读。 （2）男生读，女生读。 （3）师生读。 （4）全班读。 同学们读得真好听，回家读给爸爸妈妈听。 五、 学习生字 下面我们来看看今天的四会字。 1、水 （1）读音：声调标在谁头上，复习相应口诀【i、u 并列标在后】 ，卷舌音。 （2）看老师书写，学生观察。 （3）师生共同书空。注意笔顺，并数笔画。 第二遍【出示：水的笔顺动画】 （4）组词、造句、领读。 （5）动笔写一个。 2、不 （1）读音 （2）看老师书写，学生观察。老师强调“竖”出一点头，最后一笔是“点” ， 不能写成“捺” 。 （3）师生共同书空。注意笔顺，并数笔画。 （4）组词、造句、领读 （5）动笔写一个。 六、 总结。 这节课，同学们的收获非常多，我们认识了10 个字宝宝，学会了两 个部首，走之旁和斜刀头，了解了朗读课文时的一些符号，还知道 了“不”的音变。非常好，剩下的其他内容我们下节课再学。
