1、对韵歌教学设计对韵歌教学设计 教学目标： 1. 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等 7 个生字。 2. 会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折 3 个基本笔画。 3.正确朗读课文，背诵课文。 教学重点： 通过听读、看图想象等方法，识记生字。 教学难点： 读准“风、虫”的字音。 课前准备： 1.制作课件。(教师)2.预习课文。(学生) 课时安排： 1 课时。 教学过程： 一、对子导入，激发兴趣 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因 为对对子对得好而当上了钦差。 你们想不想像他一样来对对子？那老 师就出两个满足你们的愿望。出示：天对(地)，黑对(白)，花对(树)
2、。 看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一 首儿歌对韵歌 。(板书课文题目：对韵歌。) 设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生 活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得 的作用。 二、识字教学，图文结合 1. 出示课文：试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 2. 学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同 桌或老师。 3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。 4.指导学生学习“对”字。(1)屏显第一句，指生朗读。(2)出 示 “对” 字。 个别读， 齐读。(3)认识 “对” 字的部首， 指导书空。 (4) 启发学
3、生说一说“对”的反义词。 5.整体感知。 (1)出示图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)， 让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。(2) 学生汇报这是哪一句，并齐读。 6.指导学习生字。(1)出示认一认。 (2)根据图片认识生字。教师 讲解，学生读出！ (3)看，汉字多有趣啊，我们在以后的学习中，还 会学到更多的汉字知识呢！ (4)讲完“云、雨、风”之后，让学生连 一连，加深印象。 （5）继续讲解“花、鸟、虫”和“山清水秀、柳绿 桃红” 。 (6)把生字放回句子中指生个别读，齐读。 7.理解词语。 (1)出示最后一句，指生朗读。 (2)去掉“对”字，再 指生朗读。教师相机出
4、示成语：山清水秀、桃红柳绿。 (3)理解“山 清水秀”的意思。出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光) 学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说 “山清水秀” 。 介绍家乡山清水秀的地方。(4)理解“桃红柳 绿” 。出示图片，看图片读词。 说一说： ()的桃花， ()的柳树。齐读最后一行。 去掉 “对” 字再读。个别读，齐读。 三、加强巩固，写字教学 同学们，这些生字不但要求我们会认，还要求我们会写，我们一起 来看看下面的生字书写。 (1) 认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？ (2) 交流写这三个字的小窍门。 (3) 交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。 “云”字第三笔是“撇折” ； “虫”字的第五笔是“提” ； “山” 的第二笔是“竖折” 。 (4) 教师范写，学生观察。 (5) 学生练写，交流评价。 四、反复诵读，拓展延伸 1.选择自己喜欢的方式练读对韵歌 。可以拍拍手，也可以同桌 对读等。 2.男女生对读。3.师生对读。 4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。 5.出示一些对子，试着一起拍手读一读。 天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。 6.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词 一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！
