1、-1- 口语交际：我说你做教学设计口语交际：我说你做教学设计 教学内容：教学内容： 部编版一年级语文上册第14页的口语交际我说你做 教法分析：教法分析： 针对一年级学生年龄小，自制力弱的原因，整节课的教学以 学生喜闻乐见的游戏为载体展开，在游戏的过程中积极营造良好 的口语交际环境，让学生乐于开口，轻松学习。 教学目标：教学目标： 1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口 语交际的内容和要求。 2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注 意倾听别人说话。 3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 教学重点：教学重点： 在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注
2、意 倾听别人说话。 教学难点：教学难点： 培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 课时安排：课时安排： 1 课时 教学准备：教学准备： 课件 -2- 教学过程：教学过程： 一、激趣引入 1.同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）为什么？ （预设：做游戏很开心，做游戏很有趣，在游戏的过程中我 们还学到不少知识，做游戏时我们认识了很多小伙伴） 2.听得出来，咱们班的小朋友都爱做游戏，其中，一定有不 少小朋友是游戏达人。昨天，希望小学的小朋友打电话给老师， 他们想要邀请咱们一 （1） 班的小朋友一起和他们做游戏呢！ 你们 想做吗？（想） 3.听到同学们的回答， 希望小学的孩子们非常开心， 你们瞧， 他们
3、来了！（出示卡通图片） 4.下面， 让我们一起打开书本14页， 走进 口语交际我 说你做，请同学们和我一起书空课题。 5.齐读课题两遍。 （设计意图（设计意图： 通过创设通过创设 “希望小学的学生邀请孩子们做游戏希望小学的学生邀请孩子们做游戏” 这一情境这一情境，将口语交际的教学趣味化将口语交际的教学趣味化，充分激发了学生的学习兴充分激发了学生的学习兴 趣。）趣。） 二、了解游戏规则 1.想要做游戏，要先了解游戏规则，请同学们跟着老师读一 读14页书中的这段话，找找游戏的规则是什么？ 2.教师领读句子，读后交流游戏规则，并把游戏规则用横线 画下来（一个人发指令，其他人做动作） -3- 3.观察
4、图画，讨论：图中发指令的小朋友是谁？（穿绿衣服 的小姑娘）小姑娘发出的指令是什么？（请你抬起一条腿）其他 做动作的小朋友做对了吗？（穿黑裤子的小男孩没有做对）这个 小男孩为什么没有做对呢？猜猜他可能是因为什么原因做错的 呢？（预设：他可能没有认真听，可能是小女孩的声音有点小； 可能是他没有听清楚游戏的规则） （设计意图（设计意图：从主题图入手从主题图入手，积极引导学生了解勾画游戏规积极引导学生了解勾画游戏规 则则，同时观察图画找出未完成游戏的小男孩同时观察图画找出未完成游戏的小男孩，并一起猜测小男孩并一起猜测小男孩 游戏失败的原因游戏失败的原因，根据学生的回答相机引出口语交际的听和说的根据学生
5、的回答相机引出口语交际的听和说的 要求要求。这种方式的教学更有利于学生清楚地掌握游戏的规则这种方式的教学更有利于学生清楚地掌握游戏的规则，更更 利于在游戏中落实口语交际的要求。）利于在游戏中落实口语交际的要求。） 三、做游戏 1.嗯，同学们说得都很棒。那么，要想保证游戏顺利进行， 我们在做游戏的时候应该注意些什么呢？ 2.学生交流做游戏时的注意事项，教师边总结边板书要点在 黑板上。 （说：声音洪亮，表述清楚；听：认真倾听，不乱插嘴） 3.现在，我们一起来模仿他们做游戏：老师负责发指令，同 学们一起做动作！ 4.开始游戏：请你举起一只手！请把你的手放下！请你关上 语文书，请把语文书打开；全体起立
6、！一起跳一跳，伸个懒腰。 全体立正，快速坐端正！同学们，第一轮游戏做完了，你现在的 心情怎样？（采访学生，相机表扬认真倾听的好学生）你们明白 -4- 这个游戏的玩法了吗？下面，我们来做第二轮游戏，我会请出遵 守秩序、认真倾听的学生上台发指令，发指令的同学尽量把指令 想得新奇有趣一些， 其余同学一起做动作， 做动作的时候要迅速， 要保持安静。（指定小朋友） 5.开始做第二轮游戏，边做边采访出错的小朋友，寻找他们 出错的原因。 预设：我刚才没有认真听指令，所以做错了（那么，你想怎 样解决这个问题呢？）我下次会仔细倾听。 刚才发令的同学声音过于小了，所以我没有听见他在说什么 （那你会怎样提醒发指令的
7、同学呢？）我想对她说：希望你下次 发指令的时候声音洪亮些； 我在做游戏的时候有些紧张，所以出错了（你会如何排解紧 张情绪呢？）做游戏之前先深呼吸几下； 我觉得是指令没有说清楚，所以误导了我。（那你会怎样建 议发令员呢？）我想对她说：请你发指令的时候尽量表述得清楚 一些。 6.教师引导：在做第二轮游戏的时候，因为刚才有的小朋友 没有认真听或是指令员声音过小等原因，导致有的小朋友游戏失 败了。如果我们再做游戏的话，一定要吸取他们刚才的经验教训 了。你们还想玩这个游戏吗？下面，我们进行第三轮游戏。请同 学们以四人小组为单位来做游戏，游戏的组长负责发令，其余的 组员负责完成动作。可以坐在座位上做，可以
8、站到讲台上、过道 -5- 上或教室前后来做，可以利用书包、文具盒、以及教室里的黑板 擦、粉笔、桌子椅子为道具来做，还可以利用我们的身体器官来 做。 发令员可以只发一个指令， 也可以接连发出两个或三个指令。 但是，无论怎样做，一定要注意安全，不能大声喧哗，否则取消 游戏的资格。 7.开始做第三轮游戏，教师巡视，看看学生是否把几点口语 交际的要求运用到游戏中。 （设计意图（设计意图：游戏分为三轮游戏分为三轮，第一轮为老师发指令第一轮为老师发指令，学生一学生一 起做动作起做动作。目的是让学生真正了解游戏的玩法目的是让学生真正了解游戏的玩法；第二轮为指定的第二轮为指定的 学生发指令学生发指令，其余学生
9、做动作其余学生做动作，游戏的最终目的是检验发令员是游戏的最终目的是检验发令员是 否达到了说的要求否达到了说的要求，做动作的学生是否达到了听的要求做动作的学生是否达到了听的要求。在游戏在游戏 中中，教师充当观察员教师充当观察员，及时观察游戏中的学生及时观察游戏中的学生，找到听找到听、说不到说不到 位的契机位的契机，以此强调口语交际听和说的要求以此强调口语交际听和说的要求。第三轮游戏为四人第三轮游戏为四人 小组合作游戏小组合作游戏，着重是对游戏规则和听与说的要求进行运用着重是对游戏规则和听与说的要求进行运用。三三 轮游戏的落实过程，也是对学生口语交际要求内化的过程。）轮游戏的落实过程，也是对学生口
10、语交际要求内化的过程。） 四、总结 1.同学们，你们在做游戏时开心吗？你们在开心做游戏时学 到了哪些听和说的知识呢？ 2.预设：做游戏时要集中精力认真听，同时发言的同学声音 要洪亮。 3.引导：除了游戏的时候，我们在做别的哪些事情时也需要 认真听，大声说呢？ -6- 4.预设：上课的时候，要认真听讲，发言的时候要大声讲， 让别人听清楚；讲故事的时候要大声说，别人说故事的时候我们 一定要认真听；和别人交谈的时候我们要大声说，别人说话的时 候我们要认真听。 5.同学们说得很好，表现得也很棒，我们以后在和别人交流 的时候，一定要练就一张清楚说话、大声说话的小嘴巴，还要练 就一对注意倾听的小耳朵， 这
11、样的小朋友一定是一 （1） 班的骄傲， 这样的小朋友也一定是实验学校的榜样，你们愿意吗？（愿意） 我们一起加油！ （设计意图（设计意图：在总结了口语交际的要求之后在总结了口语交际的要求之后，将口语交际听将口语交际听 和说的要求迁移到学生的学习和生活中去和说的要求迁移到学生的学习和生活中去，着力培养学生养成良着力培养学生养成良 好的口语交际习惯。）好的口语交际习惯。） 五、布置作业 回家后和爸爸妈妈一起做我说你做的游戏，在游戏的过 程中把“大声交流，认真倾听”知识教给爸爸妈妈。 （设计意图（设计意图：作业的设置使学生从作业的设置使学生从“学习者学习者”的身份转变为的身份转变为 “小老师小老师”身份，更有利于内化所学的知识。）身份，更有利于内化所学的知识。） 板书设计：板书设计： 口语交际：我说你做 说：声音洪亮，表述清楚 听：认真倾听，不乱插嘴 -7-
