1、语文园地八教学设计语文园地八教学设计 教学目标：教学目标： 1. 掌握先中间后两边，先外后内的笔顺规则，正确书写“小、 水、月、问”四个字。 2. 指导学生把古诗读通顺，并感受风的多变。 3. 在诵读的基础上想象画面，背诵古诗。 教学重难点：教学重难点： 1. 掌握笔顺规则，正确书写汉字。 2. 把古诗读通顺，并能背诵古诗。 教学准备：教学准备：幻灯片 教学课时：教学课时：1 课时 教学过程：教学过程： 一、导语：同学们，我们已经是一年的小学生了，在学校要 遵守小学生守则，走在马路上要遵守交通规则，那我们写字 的时候，也要遵守笔顺规则。动脑筋想一想，你都知道哪些 笔顺规则？（出示幻灯片：先横后
2、竖，先撇后捺，先外后内， 先中间后两边，从上到下，从左到右） 二、（出示幻灯片）我们来看一下书上的书写提示这道题， 这四个字遵循的笔顺规则是什么？（先中间后两边，先外后 内） 三、出示汉字“小” 1、认真观察，书写“小”时应注意什么？（独体字，第一 笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低） 2、教师示范书写 3、口头扩词 4、学生练写 四、出示汉字“水” 1、认真观察，书写时应注意什么？（独体字，第一笔竖钩 写在竖中线上， 第二笔横撇是一笔， 第三笔和第四笔是两笔） 2、教师范写 3、口头扩词 4、学生练写 五、出示汉字“月” 1、认真观察，书写时应注意什么？（第一笔是竖撇，中间 两横
3、紧靠竖撇，与右边的竖向笔画不挨上） 2、教师范写 3、口头扩词 4、学生练写 六、出示汉字“问” 1、认真观察，书写时应注意什么？（门字框横要平，竖要 直，框稍写大些，为口留出空间想，先写点） 2、教师范写 3、口头扩词 4、学生练写 七、学习古诗风 （师过渡语）同学们的字写得都很棒！老师奖励你们一 条谜语好不好？看看谁能猜出来？ 1、谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。 （谜底：风） 2、师：谁能告诉我风是什么形状，什么颜色？什么味道的？ （没有颜色，没有形状，没有味道的）风是没有形状，没有 颜色，没有味道的，我们看不见风，但是我们却可以感受到 风。 3、说说你在
4、生活中感受到的风？ 生：小朋友从我身边跑过，会带过一阵风。 生：打羽毛球时，风把羽毛球吹跑了。 生：新闻中看到的台风摧毁了人们的房屋，很可怕。 生：下雨的时候风很大，把我的雨伞都给刮跑了。 5、师：风有时是温柔的，有时是强烈的，有时会给我们带 来欢乐，有时又会让我们感到害怕。唐代诗人李峤也写过一 首关于风的诗，我们一起来看一下。 （出示古诗）出声读读。 6、古诗要读好要讲究节奏美，所以诗句中的停顿很重要， 谁能试着读一读。 （指名读） 7、出示幻灯片：解落三秋叶 提问：看这句风的力量在哪里？（把叶子吹落了） “三秋”什么意思？三秋就是秋天。 8、出示幻灯片：能开二月花 提问：风的力量在哪里？（
5、把二月的花儿吹开了） “草长莺飞二月天” “二月春风似剪刀”二月是春风吹来的 时候。 9、出示幻灯片：过江千尺浪 提问：风的力量在哪里？（掀起滔天巨浪） 刚才还温柔的风，一下子变得凶猛起来了。谁能读读这句 诗？ 10、出示幻灯片：入竹万竿斜 提问：风的力量在哪里？（感受到风的力量和速度，把万竿 翠竹都压得直不起腰来。 ） 11、这首诗我们讲完了，让我们跟着视频再来感受一下风。 （播放影音文件） 八、我们来看看一位小朋友写的风 谁也没有看见过风，不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。 谁也没有看见过风，不用说我和你了。 但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。 谁也没有看见过风，不用说我和你了。 但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。 九、结束语：风是变换莫测的，如果你细心观察，你也能写 出不一样的风来。
