1、和大人一起读谁会飞和大人一起读谁会飞 教学目标：教学目标： 学生：学生： 1.正确、流利地朗读课文。 2.通过师生问答读、我读你演，边读边演等不同形式的朗读，理解儿歌的内容，体会儿歌独 特的韵味。 3.学习阅读的方法：拼拼音、问大人、看图片 4.以读促写，仿照谁会飞续编儿歌。 5.课外拓展，阅读三首问答诗，体会与大人一起读的快乐。 家长：家长： 1. 学会陪伴，在孩子的阅读遇到困难时适时引导，在孩子表现优秀时及时给予肯定。 2. 通过观察教师怎么教孩子阅读，学习与孩子阅读的方法，如范读、一起读、轮流读、问 答读等。 3. 体会与孩子一起阅读的美好时光。 教学准备：教学准备： 1.ppt 2.板
2、书制作：拼拼音、问大人、借助图片、陪伴、指导、赏识，和大人一起读标题 3.课前编好六人小组，提醒孩子带好一年级上册的语文书。 教学过程：教学过程： 师：孩子们，你们发现，今天的课堂多了谁？对了，今天我们的课室多了几位大朋友。这几 个大人将和我们一起体验“和大人一起读”的美好时光。我们一起欢迎欢迎他们吧！ 生：欢迎欢迎，热烈欢迎！ 师：孩子们，阅读启迪智慧，阅读带来快乐。今天我们和大人一起读。 “大人”是我们学习 的好伙伴，当我们遇到不懂的问题时，可以（向大人请教） ，当我们表现优秀时，大人会（及 时表扬我们） 。是的，每个大人手上都有一些阅读之星，如果你做得特别棒，就能获得这些 智慧之星。让我
3、们和大人一起读，一起摘取智慧之星，一起去体验阅读的快乐吧！ 师：孩子们，上课！ 一、谜语导入（一、谜语导入（3 分钟）分钟） 师：今天若宸妈妈给大家带来了几则新的谜语，让大家来猜一猜，我们一起来看看吧！ （我播放课件，出示谜语内容：若宸妈妈问，随机点名回答，问一个点一个同学：什么动物 尾巴短？（兔子）什么动物鼻子长（大象）什么动物呱呱叫（青蛙）什么动物水里游？（鱼 儿） ） 生答。 师：孩子们，你们真是猜谜语的高手啊！我们一起来把这则谜语读一读。第（）组问，第（） 组答 第（）组问：什么动物尾巴短？（出示句子） 其余答：小兔小兔尾巴短。 . 师：咦，看，我们编了一首新的儿歌，请你仔细观察，这首
4、儿歌有什么特点呢？ 生：前面都是问号？后面都是句号。 师：对啦！前面的句子都是问号，是提问，后面的句子是句号，是在回答。这就是问答歌。 今天，我们一起来学习一首有趣的问答歌，它的题目叫谁会飞 。请举起小手和我一 起板书谁会飞。 二、初读儿歌（二、初读儿歌（5 分钟）分钟） 1.学习阅读方法 师：孩子们，在阅读的时候，如果你遇到不会读的字，怎么办？ 生：可以拼拼音 师：如果你们在阅读的时候遇到不理解的地方，怎么办？ 生：问同学、问老师、问大人。 师：是的，在提问之前，我们需要先认真思考，实在想不出来，才问大人。 生：还可以借助课文的插图来帮助理解。 师：是的，这就是我们阅读时可以使用的一些方法：
5、拼拼音、看图片、问大人（贴板书） 。 2.初读 师：我们带着这些方法，读读儿歌，怎么读呢？我们先来看看要求。 出示 PPT 提醒（孩子们读 PPT） ： 1. 大人读，我听 2. 我试着独自读一读 3. 我读，大人听 点击 Ppt 录音提示：请家长朋友们认真听孩子们读课文，注意检查孩子们的读书姿势是否端 正、字音是否准确，不会读的可以适时指导，读得好的可以给予表扬。 师请三个孩子来读三节儿歌，适时给予纠正。 师评生的评价。如果孩子读的时候出现问题，师提醒他先找原因，再找方法。 如此读完二三小节。 （注意轻声词是较容易读错的。 ） 生齐读课文。读完提问： 儿歌里写了哪几种动物？它们分别会什么？
6、生答师板书：鸟会飞 马会跑 鱼会游 三、多种方式读儿歌（三、多种方式读儿歌（13 分钟）分钟） 1.示范：师问生答 师：看你们答得那么好，我都忍不住来考考你们，我来问，你来答。 师问生答。 师：这样一问一答的读法有趣吗？你和身边的大人也来试试吧！ 2.大人和孩子尝试问答读（提醒大人：共读两遍，可以大人先问，也可以孩子先问） 3.小组合作边读边演 师衔接过渡语：孩子们，你们刚刚和大人问答读，心情怎么样？（选一个学生答：高兴、开 心、好玩）现在，我们有更好玩的读法（出示 PPT：我和大人边读边演） 。请你和大人尝试 着边读边演，你们可以选择大人读，你们演；你们边读边演，大人看。还可以邀请大人和你
7、们一起边读边演。 （生边读边演） 4. 师选择演得比较好的一组做展示。 师：刚刚大家都玩得很开心。有一个小组，演得特别精彩，我们一起来看看。有请第（ ） 小组。下面，我们读，他们演，一起来！开始。 四、以读促写，创编儿歌四、以读促写，创编儿歌。 （8 分钟）分钟） 师：请孩子们回到位置上。哎呀，这样一问一答实在太有意思了，我还想继续问，看看谁能 答上来。谁会爬？ 生：乌龟会爬 师：乌龟怎样爬？想不出来没关系。谁想演演乌龟爬一爬。 生演 师：谁能说出乌龟怎么爬了吗？ 生答。 师：你说得很精彩。如果能像书本一洋，用七个字来形容乌龟怎样爬，就更好了。 再引导。 （背着龟壳慢慢爬，四脚朝地慢慢挪等等）
8、 师：你们说得真好！请你们拿起练习纸，先写一写，写完后和你的组员说一说，选出你们组 写得最棒的！ 注意： 1. 你们都是小作家，你们要写得跟课本不一样哦 2. 最后一行最好是 7 个字 3. 不会写的字可以用拼音 4. 如果实在想不出来，可以打开阅读小锦囊，帮助你完成编写。 师：真是太精彩了！孩子们，这就是我们一五班孩子编的儿歌谁会飞 。你们想象力真丰 富，你们个个都是小诗人、小作家了！ 五、拓展迁移（五、拓展迁移（11 分钟）分钟） 师：像谁会飞这样的儿歌，它有一个有趣的名字问答歌（板书） 。 师：我们之前也学过一首问答歌，叫比尾巴 ，你们还记得吗？（记得）那我们来背 一背。生背诵比尾巴 出
9、示比尾巴和谁会飞 ，标红标点 师：虽然谁会飞也是问答诗，但是和比尾巴好像不太一样，你发现了吗？ 生： 比尾巴是先全部是问题，后面就全部是答案。 谁会飞是问一个问题，马上就回答 了。 师：你会有一双善于发现的眼睛，真棒！像比尾巴这样连续问几个问题，再连续回答几 个问题的问答歌形式我们叫连续问答，像谁会飞这样问一个问题就答一个问题的，我们 叫一问一答。 （板书） 师：我们在学问答歌的时候能问能答，能读能演，还能当个小诗人编一编。你们想不想读读 更多的问答歌？请你拿起你的阅读单， 读读这三首儿歌， 然后选择最喜欢的一首读给小组内 的大人和同学听，并告诉他们这首诗歌的形式，是连续问答，还是一问一答。如
10、果遇到不会 的怎么办？（指着板书：问大人 拼拼音 ） ，大人会陪伴着我们一起走进阅读的世界，给我 们帮助，如果我们表现好，还有表扬（贴板书：陪伴、帮助、表扬。 ） 生先自由读，在选一首组内朗读。 师：孩子们，你们读完了吗？你们都会读吗？会。谁喜欢什么好这首儿歌？请你们轻轻 地站起来，一起大声读出你们的喜欢吧！我们给你们拍掌。 （播音乐） 生做展示， 比耳朵 ， 什么圆圆一样 师：孩子们，今天我们就读到这。和大人一起读真是一件快乐的事情啊！孩子们，这么有趣 的儿童诗，想不想邀请爸爸妈妈和你们一起读呢？ 生：想 师：老师为你和你家里的大人们准备了一张“提醒卡” 。你们可以带回去和他们一起读读。 孩子们，阅读是一件快乐的事情。希望我们不要停下阅读的脚步，勇敢地去探索丰富多彩的 阅读世界，收获更多的知识与快乐！ 师：孩子们，再见。
