1、语文园地六语文园地六教学设计教学设计 教学要求教学要求： 1、通过我的发现，发现汉字结构特点和多音字的用法。 2、积累词组，学会使用标点符号。 3、朗读儿歌，体会语言的韵味和儿歌中蕴含的情感，激发学生学习语文的兴趣。 4、在口语交际中培养学生的语言表达能力。 5、通过展示台，学会自主学习。 重点、难点：重点、难点： 1、引导学生发现识字规律和多音字的用法。 2、感受情境，填写标点。 3、通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。 教具准备：教具准备：生字卡片，爱的奉献的歌曲磁带，画面。 课时安排：课时安排：三三课时 第一课时第一课时 教学内容：我的发现和日积月累 教学流程： (精彩三分钟：一节一
2、古诗) 一、我的发现我的发现 （一）我会认 小老师引导学习： 1、出示生字，学生拼读，朗读词语。 2、 同桌互相说发现了什么全班交流。(“熟字相加”识字方法) 3、开火车拼读 生字，读词语，再组其它词语。 4、给生字标上拼音。 师拓展巩固：1、连线找朋友，认字巩固 2、出示生字卡，学生上台做拼字游戏。 （二）我会填 小老师引导学习： 1、学生读句子，拼读要填写的字并填写。 2、交流答案。（方法：指名上台书写，小组长检查组员的填写结果。） 3、说说发现了什么（一字多音字的特点） 教师小结拓展：1、说说还学过哪些是多音字？ 2、拓展：我会读 二、日积月累二、日积月累 （一）读读记记。 小老师引导学
3、习： 1、先自读词语，找出不认识的字，请教小组长。 2、指名读，开火车读。 3、选词说话。 教师 引导：1、学生多想多说类似的短语。 2、出示填空巩固 （二）我会填 小老师引导学习： 1、学生自己读句子，体会语气，填标点。 2、请学生读，通过朗读体会不同标点符号所表达的语气。 师强化拓展：1、提示：第一句根据语气不同可填问号或句号。 2、我还会填（出示句子，指名填标点）。 （三）我会读 小老师引导学习： 1、借助字音，自由朗读。 2、运用各种形式诵读儿歌，读出感情。 3、全班齐读。 师强化： 1、说说从儿歌中体会到了什么。 2、出示图文结合的课件，男女生进行对读或教师与学生对读。 三、课堂小结
4、，播放爱的奉献三、课堂小结，播放爱的奉献 教学反思： 今天我按单元主题教学要求上了一节回顾拓展课型， 我的心中一 直在打鼓：上回顾拓展课型，我的课堂我做主，学生能行吗？昨天放 学之前我对学生布置了预习内容，并对相关展示的内容作出了要求。 当我让他们申请主持人时，没想到孩子们激情依旧，都想争着当小主 持人！看来今天的讲课活动万事俱备只欠东风了。尽管如此，我 心中一直惴惴不安。但也不能由我来代替，课前我指导小主持人应该 如何主持学习，让他当着我的面串讲一遍，剩下的全交给学生了。我 心中暗暗地告诉自己， 孩子们能行！ 课堂上孩子们的表现让我很满意！ 在所有的小主持人中我最不放心的是马彪，当轮到他当小老师 时，他神色有点紧张地走上了讲台，但随即安定了神情，流畅地说： “同学们，大家好！今天我组织你们学习日积月累中的我会读，请你 们先把这些词语自由读一读，不认识的字请教同桌或小组长。”我们 的小马老师是多么会安排呀。 看来孩子们有他们独特的喜欢的语言方 式，这往往是我们这些大人们所不能及的。 其他两位小老师的主持也表现的从容不迫，我感觉这些孩子们 就是小语文老师，把课堂放手交给学生，学生会有意想不到的精彩表 现！
