1、义务教育教科书（新疆专用）二年级上册 1111小松鼠找花生小松鼠找花生 课型：分析，思考 1111小松鼠找花生小松鼠找花生 一， 教学目标教学目标 1. 知识与技能：知识与技能： 记住自然段中的新生字记住自然段中的新生字，新词语和一个多音字新词语和一个多音字。理解并掌握理解并掌握 花生在地下结果这一特性花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣激发学生观察植物的兴趣。能用能用 句型句型“.已经已经”说句子。能正确，流利地朗读课文。说句子。能正确，流利地朗读课文。 2.方法与过程：方法与过程： 这节课我们要学的是课文这节课我们要学的是课文。教师在教学中利用多媒体课教师在教学中利用多媒体课 件
2、件，讲解新生字讲解新生字，新词语一个句型和多音字新词语一个句型和多音字。让学生掌握花让学生掌握花 生在地下结果的特性。生在地下结果的特性。 3.情感态度与价值观：情感态度与价值观： 通过学习这一篇课文对学生进行保护环境的教育通过学习这一篇课文对学生进行保护环境的教育. 教学重点：教学重点： 能用句型能用句型“.已经已经”说句子。说句子。 教学难点：教学难点： 掌握多音字的运用。知道花生在地下结果这一特掌握多音字的运用。知道花生在地下结果这一特 性，拓展了解还有哪些植物的果实在地下性，拓展了解还有哪些植物的果实在地下. 二，教法学法教法学法： 教法教法：我在教学过程中采用讲解法我在教学过程中采用
3、讲解法，引导法引导法，启发式启发式，范读范读 法和领读法和课件的帮助来讲解课文内容。法和领读法和课件的帮助来讲解课文内容。 学法学法： 根据本课教学目标和教法根据本课教学目标和教法,引导学生借助课件采用理解引导学生借助课件采用理解 学习，合作学习。学习，合作学习。 教学手段：多媒体课件教学手段：多媒体课件 三，教学过程教学过程 （一）（一） 导入新课导入新课 通过猜谜语的方式导入新课通过猜谜语的方式导入新课.教师出示课件让学生猜谜语教师出示课件让学生猜谜语. 根据学生的答案来提出课题根据学生的答案来提出课题. “样子像老鼠，生活像猴子，样子像老鼠，生活像猴子， 爬在树枝上，忙着摘果子爬在树枝上
4、，忙着摘果子”(松鼠松鼠) 板书课题，师生齐读课题板书课题，师生齐读课题。 “11.小松鼠找花生小松鼠找花生” （二）学习课文（二）学习课文 1. 教师请学生大声朗读课文，教师巡视学生朗读情况。教师请学生大声朗读课文，教师巡视学生朗读情况。 2. 教师范读课文教师范读课文， 学生边听边标出对不认识的生字和词语的学生边听边标出对不认识的生字和词语的 拼音。拼音。 3. 请学生读第一自然段请学生读第一自然段， 要求学生用动听的声音来朗读第一要求学生用动听的声音来朗读第一 自然段自然段 ，然后出示课件讲解第一自然段内容（学生自读，然后出示课件讲解第一自然段内容（学生自读 生字，词语和句型）生字，词语
5、和句型）. 新字：新字：旁 png种 zhng许x 格g外wi艳 yn 词语：词语：旁边种菜许多 格外花生鲜艳 多音字：种多音字：种-zhng -zhng 种菜种菜 - 种子种子 句型：句型：已经已经 我们已经上二年级了。我们已经上二年级了。 他已经八岁了。他已经八岁了。 4. 教师请学生读第二自然段，要求学生注意小松鼠的语气教师请学生读第二自然段，要求学生注意小松鼠的语气， 并出示课件给学生介绍鼹鼠。并出示课件给学生介绍鼹鼠。 小鼹鼠（小鼹鼠（yn sh）的资料：）的资料： 小鼹鼠矮矮的小鼹鼠矮矮的，胖胖的胖胖的，嘴长长的嘴长长的，尾巴很短尾巴很短。鼹鼠喜欢挖鼹鼠喜欢挖 洞。它的前腿五个爪子
6、挖起洞来特别厉害。洞。它的前腿五个爪子挖起洞来特别厉害。 5. 教师请学生朗读第三教师请学生朗读第三，四自然段四自然段，并出示课件让学生观察并出示课件让学生观察 屏幕上的图片屏幕上的图片.引导学生思考引导学生思考 （花生的果实到底在哪里？花生的果实到底在哪里？） 。 教师出示课件和学生一起看花生的生长过程并引导学生教师出示课件和学生一起看花生的生长过程并引导学生， 说说还有哪些植物的果实在地下。说说还有哪些植物的果实在地下。 6. 教师出示课件展开学生想象的翅膀教师出示课件展开学生想象的翅膀：花生找到了以后花生找到了以后，小小 松鼠还会干什么？学生说说自己的看法。松鼠还会干什么？学生说说自己的
7、看法。 7. 通过下面的问题对学生进行保护环境的教育。通过下面的问题对学生进行保护环境的教育。 同学们吃完花生，花生壳我们该怎么办？同学们吃完花生，花生壳我们该怎么办？ 把花生壳扔进垃圾箱把花生壳扔进垃圾箱！ “保护环境，人人有责保护环境，人人有责！ ” 8.教师请学生用自己的语言来讲述课文内容教师请学生用自己的语言来讲述课文内容， 大家一起补充大家一起补充。 四，布置作业：四，布置作业： （1 1）回家把课文中的故事讲给家里人听！回家把课文中的故事讲给家里人听！ （2 2）把生字，词语和句子抄写两遍。）把生字，词语和句子抄写两遍。 五，板书设计五，板书设计 例句：花生已经开花了例句：花生已经开花了。 （表示花开过了（表示花开过了.） 我们已经上二年级了。我们已经上二年级了。 他已经八岁了。他已经八岁了。 多音字：种多音字：种-种子种子种菜种菜 六，课后反思：六，课后反思：
