1、语文园地四（一年级上册） 教学目标教学目标 1.通过引导学生认读四季及景物名称的词语， 激发学生说出 喜欢的词语，训练学生有条理地说话。 2通过展示台 ，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、 交流、创新思维，提高学生的识字能力。 教学重点教学重点 引导学生与四季有关的词语，激发学生用喜欢的词语有条 理地说话。 教学难点教学难点 激发学生的识字热情，提高学生的识字能力。 课前准备课前准备 1.课件、字卡（教师） 。 2.搜集生活中的识字方法和自己课外认识的字（学生） 。 教学过程教学过程 一、导入一、导入 小朋友们，我们中国的汉字文化有着悠久的历史，在汉字这 个大家族里，成员可多了，你认识多少呢?
2、这节课我们来学习语 文园地四，相信你们会有更多的收获。 （板书：语文园地四） 二、学习二、学习“字词句运用字词句运用” 1、老师知道大家已经学过不少汉字了， （出示：12 个词语） 看！上面这些词语和你们成为好朋友了吗? 2、读词语，并交流读后有什么发现？ (1)学生自己读词语，读不准的字词请教身边的同学。(教师 巡视，随机点拨) (2) 多种方式认读、检测词语。 小老师领读 开火车读 卡片抢读（读过的卡片贴在黑板上，后面“说一说”环节 用） 。 游戏： “青蛙过河” 。 （课件出示小河）河上没有桥，青蛙 过不去，只有你们准了词语，它才能从荷叶上跳过去。 (3) 交流读后的发现。(预设：第一行
3、是四个季节；后两行 是景物及动物。) 3引导学生用自己喜欢的词语进行说话练习。 (1) 这些词语你喜欢吗？咦！来了两个爱学习的小朋友（出 示文中两个小朋友和他们说的话） 。 (2)从黑板上选择一到两个词语说一句话。（选一个词语是一 颗星，选两个词语是两颗星，选三个词语是三颗星。 ） （3）大家可真了不起！能够说出这么多优美的句子，那你 能说说四季有哪些特点吗？ 4小练习：选词填空。 一年有四个非常美丽的季节，万物复苏的季节是， 绿绿的，从南方飞回来。到了，池塘里的开 了，在水里游来游去，呱呱放声歌唱。是个 丰收的季节，都从树上落了下来。到了会下雪， 一片白色，我们一起堆。 二、完成二、完成“展
4、示台展示台” 1展示准备。 导入：孩子们，通过这一单元的学习，老师相信你们一定有 了很多的收获，特别是在识字方面，对吗？好，就让我们来展示 一下自己的识字收获吧！ 2.组内展示，分享收获。 课前老师让大家搜集了一些生活中的识字方法和自己在课 外认识的字，现在请大家同桌两个人一起来交流自己的收获。 3.展示分享 预设： 生 1：我妈妈每天晚上都陪我阅读，我从课外书上认识好多 字。稀里呼噜、狐狸、烤鸡、匹诺曹、蟋蟀，好多字我都学会写 了。 生 2：我看动画片时看下边的字幕，认识了好多的字。如： 光头强、熊大、熊二 生 3：我和我同桌每天都互相教一个课外认读的生字，现在 我俩认识 50 多个课外生字了。 生 4：我还从街道边的广告牌上认识了许多字。我还会写一 个词“蛋糕店”和“超市”呢！ 生 5：我从学校的警示牌上认识了好多的字呢！有“节约用 水” 、 “随手关灯” ，还有“爱护花草”呢！ 生 6： 4.我们一起来认一认小伙伴的姓名。 游戏：送名片。 （学生抽取名片，读一读同学的姓名,然后把 名片还给那个同学。 ） 三、小结 通过本节课的学习，老师相信大家一定感受到了识字的乐 趣和语文学习的重要性，生活中处处有语文，只要大家善于去发 现，去学习，一定能成为一个有智慧的孩子！ 板书设计： 语文园地四 春天夏天秋天冬天 大地树叶青草莲花 飞鸟小鱼青蛙雪人
