1、“用多大的声音”教学设计 教材分析 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个 情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个 问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么 时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。 教学目标 1激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活 动，感受交际的乐趣。 2知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么 时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。(重、难 点) 3在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。 课前
2、准备 教学课件。(教师) 教学过程 课前交流： 1、介绍自己。 出示文明礼貌用语小儿歌。学生自由读，指名读。 2、创设情境使用文明用语。板书：有礼貌 3、小结：使用文明用语是一种交际礼仪。 4、齐读儿歌 （一）游戏引入，激发兴趣 1、游戏：我说你做。 2、导入，介绍小林和他的困难，揭题，齐读题目。 （二）创设情境，明确要求 1、（1）说说插图一（生生交际） 出示插图一：看看是哪儿？你怎么知道的？小林看到小红旁边有个空座 位，他想干什么？ 小林应该用多大的声音合适？为什么？ 多人小声说说这句话，男生一起小声说。 问的人小声地问话，那么回答的人该用多大的声音？会小声地回答什么 呢？ 出示口语交际要
3、求，图书馆情境表演 师小结：现在小林知道了在图书馆要小声说话。板书：小声说话 （2）议议插图三 上课了，这节是小林最喜欢的课：故事课。 小林给大家说了一个故事（播放）你听清小林说什么了吗？你有什么建议想 对他说的？你就是小林，请你大声说这个故事的开头。 相信咱们班也有很多像小林一样喜欢讲故事的小朋友，谁来给大家讲个故 事？ 小朋友们，你们现在就是大众评审，认真听他讲故事，觉得他声音合适，故 事讲的好，就高高地竖起大拇指。采访一位评委，请他给故事大王颁奖。 除了讲故事要大声，课堂上，还有什么时候要大声说话？ 背诗、唱歌、带读、发言，抓住生成，随机展示，掌声鼓励，及时奖励。 小结：小林现在知道了，
4、当众展示自己的时候，要大声说话。板贴：大声说 话 （3）议议插图二（师生交际） 下课了，小林推开了办公室的门，他来找谁？说什么?指名读 在办公室说话，用多大的声音才合适？ 师生互动交流。走入学生中间随机表演。 生 1：大声说，理由。（给生橡皮）就请你大声说说。师情境对话 生 2：小声说，理由。你小声说。师对话。 生 3：不大不小地说，理由。就是要根据办公室的情况用合适的声音。 教师总结：就像你们刚才说的，小林明白了要根据场不同的情况用合适的声音。 板书：有时候 齐读板书 其实，生活中还有各种不同的场合，同样，需要我们用不同的声音来说话。 （三）联系生活，提高能力 1.延伸拓展 教师介绍：有时候
5、要小声说话，去医院探望病人，乘坐公交车、地铁、飞机， 参观博物馆，听音乐会，在餐厅吃饭这些公共场合都要小声说话，不要打扰 别人。 有时候也要大声说话， 演讲、 辩论， 表演、 发言都要大声说话展示自己。 2、情境表演 （1）瞧瞧，现在我们来到了电影院。 电影开场了，一位小朋友还没找到座位呢，出示文字，用多大的声音去 找座位呢，快和你的同桌说一说这些话。 创设电影院情境，播放动画片。请一生表演，找座位。 现在电影开演啦，（在开始观看后，悄悄请一生表演找座位。）你们知道刚 才发生了一个小插曲吗？想知道发生了什么吗？来，请他们俩来说一说 （2）学校走廊，自由表演。 小朋友最喜欢下课做游戏，你们会玩什
6、么游戏？ 现在就去找你的小伙伴玩一玩吧 在走廊上玩的时候，老师发现隔壁班还没下课 直接采访一生，你的声音怎么变小了？ （3）运动会上，出示图片。 点击，播放运动员进行曲。瞧，咱们开运动会啦，我们都是拉拉队员， 一起来到操场上，为我们班级加油吧 师：一（8）班，生加油！ 我们又来到奥运会赛场上，为中国队加油吧（中国队加油！中国队必 胜！） 6. 课堂总结：这节口语交际课，你学会了什么？ 7、小朋友们，老师也有收获和你们分享 出示儿歌：有时候，大声说；有时候，小声说。分场合，调音量，有礼貌， 人人夸。 让我们用合适的声音一起读一读。 8、师总结：多为他人着想就能恰当地选择好说话的音量。 请同学们把今天的收获和身边的每一个人分享， 大家都来根据说话的场合， 用最合适的声音，做最文明的人。 下课了，我们要和这么多老师再见了，挥挥手，用合适的声音和台下的老师 们再见吧！老师们，再见！咱们回班的时候，别的班还没下课，在走廊上也要用 合适的声音哦。 “用多大的声音用多大的声音”教学设计教学设计
