1、画教案画教案 教学目标：教学目标： 1.通过偏旁归类、反义词识字等方法认识“远、色”等 10 个生字和“走之” 、 偏旁；会写“水、去”等 4 个字。 2.正确朗读、背诵古诗。 3.通过图文结合感受诗中描绘的景象。 教学重点：教学重点： 认识 10 个字，会写 4 个字。背诵课文。 教学难点：教学难点： 图文结合，感受诗中描绘的景象。 教学时间：教学时间： 1 课时。 教学过程：教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课一、猜谜激趣，导入新课 1.猜谜语：上课前老师先让大家来猜个谜语：千条线，万条线，落在水里看 不见。学生：雨。 2.揭示课题。 中国文化博大精、深源远流长。古诗词更是其中经久不衰的瑰宝
2、。今天我们 来学习一首谜语诗，大家来猜一猜。教师读古诗。学生说：画。 3.这是一首谜语诗，它的谜底就是它的题目画。请伸出右手食指和老师 一起书写课题。 （板书课题齐读课题。 ） 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 1.出示插图说一说：图上画了些什么？（山、水、花、鸟） 2.听老师范读，感受古诗节奏。 3.自由读课文，认读生字。画出生字词，读准字音、注意字形。 三、同伴交流，认读生字三、同伴交流，认读生字 1.出示词语，自由拼读。 2.全班交流。 （1）认读词语，拼拼音，读词语。 （2）小组交流识字方法。利用“换一换” 、 “联系生活”等方法识记生字。 无：天换笔画成“无” 。 色：色
3、彩、颜色。你会用颜色说一句话吗？ 声：在生活中我们听到过什么声音？出示汉字演变图片帮助理解字义。 3.去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 四、细读课文，理解感知四、细读课文，理解感知 1.课件出示图文：远看山有色，近听水无声。 （1）读诗句，找出反义词。 （2）理解字义，感知诗文： 远近：寻找相同点，认识偏旁“走之” ，出示汉字演变图片理解字义。 “走 之”表达的意思多与走路或路有关。 利用加一加方法识记。 有无：利用图片理解字义。 （3）学习生活中常见反义词。 （4）再读诗句，加深理解。 2.课件出示图文：春去花还在，人来鸟不惊。 （1）读诗句，找出反义词“去来” 。 （2）理解词义，感知诗文。
4、 春去：去表示离开的意思（汉字演变图片） ，春去表示春天过去了。 人来：人走过来。 （3）相机书写“去” 。 （4）结合新语境认字：回去、下去、还有、过来。 （5）再读诗句，加深理解。 五、回归全文，交流感受五、回归全文，交流感受 1.齐读全文，找出画与生活情景的不同之处。从哪些地方可以看出来这是一 幅画？ 在大自然中：远看山，山是没有明亮的颜色的；近听水，水是有声音的；春 天过去了，花儿也就谢了；人走过来，鸟儿会惊吓得飞走。但是在画中却是另一 番景象。 2.熟读成诵。 （1）多种方式读诗：个别读、齐读、引读、看图读。 （2）抓住关键词“山、水、花、鸟”背诵。 六、归纳总结，书写生字六、归纳总
5、结，书写生字 1.课件出示“水、来、不”3 个生字。 引导学生说说这三个字是从什么渠道或通过什么方法认识的。 2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 3.指导书写。 （1）课件出示“水、来、不”3 个生字。 （2）观察字的笔顺，三个字的相同之处，每一笔在田字格中的位置。 （3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解纵向支 撑的关键笔画“竖”和“竖钩” 。 （4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。 4.巩固生字：抄写今天学的 4 个生字。 七、课外阅读，拓展延伸七、课外阅读，拓展延伸 1.猜谜语。 头戴小红帽，身穿大白袍。走路慢腾腾，游泳像船摇。 （鹅） 2.找一找还有哪些谜语师下节课一起分享。 八、巩固练习八、巩固练习 全班背诵古诗。
