1、一、教材分析 我是小学生 一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进 的。书中呈现的内容不多,只有一首上学歌和简单的配图。从这首上学歌 折射的内容来看,一是要让学生明确自己是小学生的身份,完成从幼儿园到小学 的角色转换;二是从歌词中可以了解到,作为一名小学生的基本要求,以及从小 树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴 兴、朝气蓬勃的精神面貌,学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快 乐。 二、学情分析 刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是 人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以
2、开始教学时, 教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎 然中边玩边学,如唱一唱上学歌,跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方 式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀 与快乐。 三、教学目标 1.观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。 2.认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师 的亲切、校园的美丽。 3.初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。 四、教学重点、难点 教学重点:能够清楚、响亮地说清楚“我是 XX 学校一年级的小学生。” 教学难点:初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。
3、 五、教学时数 1 课时 六、教学准备 1.歌曲上学歌,以及伴奏乐。 七、教学过程 (一)联系实际,启发谈话 1.教师清唱歌曲上学歌前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:早, 早,早,你为什么背上小书包?” 2.谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦!今天早晨来上学,你 是怎么来的?你的心情是怎样的? 【设计意图: 采用谈话的方式, 让学生畅所欲言, 在回顾亲历的事情中, 了解“小 学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。】 (二)指导观察,读唱儿歌 1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么? 2.听老师朗读上学歌,想一想:在儿歌中,你听到了什么? 3.儿
4、歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢? 4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。 从上学歌里,你了解到做为一名小学生要怎么做? 重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功 劳。” 5.听上学歌歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心 情是怎样的? 6.学生跟着乐曲上学歌的伴奏,演唱上学歌。 【设计意图:在听读上学歌中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思 考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。】 (三)实地走访,深度感受 1.过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要 认识
5、班级、老师、同学。 2.(板书:我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。 听一听:听老师做自我介绍。 问一问:同桌叫什么名字? 认一认:自己身边的同学分别叫什么名字? 说一说:“我是 XX 学校一年级的小学生。”(同桌互说-指名说) 3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样? 4.师生参观校园。参观完后,交流:“我喜欢校园里的什么?” 5.总结:祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识, 各种本领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出:“我是 XX 学校一年级的小学 生”。 【设计意图:学校、班级、老师、同学,对于一年级新生来说,都是新的。这一 年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点,让学生在实地的参观体 验活动中,熟悉学习的环境,喜欢学习的环境。】 (四)作业设计 1.正确地背诵上学歌给爸爸妈妈听。背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。 2.画一画自己美丽的学校。 (五)板书设计