1、春节童谣教学设计春节童谣教学设计 教材分析 春节童谣是“部编本”教科书一年级语文上册第八单元语文园 地八中“和大人一-起读”里的阅读内容。这个阅读内容反映的是 我国的传统节日春节的习俗，贴近生活，读来朗朗上口。童谣是深受 孩了们非常喜欢的一种儿童文学体裁。在和爸爸妈妈们一起读时，可 以从以下几个方面去引导，以求达到阅读的效度和分享阅读的快乐。 童谣，也叫儿歌。周作人在儿歌之研究文中说:“儿歌者， 儿童 歌曲之词。 ”也就是说童谣是符合儿童心理的谐韵歌词。 春节童谣 一文中有拼音辅助识字，所以在阅读时，不妨让孩子自已先尝试朗读 这浅易的“歌词” 。这些语句短小，口语化味道很浓，孩子一般读起 来都
2、不用费劲，所以一遍两遍下来，就能读正确、读熟练了。 春节童谣语言中有一种讲究的音韵和节奏美。孩子在读的时候， 可以让他像唱歌一样去读，在这“放手”的过程中，他会自已去体会 童谣语言的押韵、强弱长短、抑扬顿挫。 教学目标 1.教会学生多种方式读懂童谣。 2. 激发学生认识、 朗读童谣的热情， 培养从小热爱中华传统文化 的感情。 教学重点教会学生多种方式读懂童谣。 教学难点激发学生认识、朗读童谣的热情，培养从小热爱中华传统 文化的感情。 教学准备 PPT、童谣图片、音频资料、快板 教学课时一课时 教学过程 一、激发兴趣，认识童谣 1. 同学们，平时在学校里或家里都喜欢玩游戏吗？（喜欢） 其实老师也
3、是一位比较喜欢玩的老师。那么今天，老师想请同 学们配合老师，我们一起玩个小游戏好吗？（好） 2. 介绍游戏的方式:一边拍手,一边读童谣。 3. 师小结：像这种童年时期经常传唱的歌谣我把它叫做- 童谣。 4. 板书：童谣 二、 初读感知，读准童谣 1.听录音，猜节日。 今天，老师带来了一首童谣，我想请小朋友们猜一猜，这首童 谣写的是哪个节日? (板书: 春节) 2.看视频，说习俗。 春节到，春节到，家家户户放鞭炮，噼里啪啦真热闹。关于春 节，还有一个有趣的传说呢?同学们想看吗?请同学们一边看，一边思 考，从这个传说里，你知道了春节人们都要干什么? 3.自由读，读准字音。 咚咚锵，咚咚锵!过新年，
4、锣鼓响，噼里啪啦放鞭炮!小朋友们， 关于春节的习俗还有许多呢,赶快打开语文书 114 页，借助拼音自已 试着读一读吧! 4.指名读前半部分，解决难读的字音。 5.齐读前半部分，读通顺。 过渡:同学们读得那么认真，相信接龙读也难不倒大家，谁来 和我接龙? 6.和老师借助快板接龙读。 7.了解腊八 腊八是春节前腊月中的一个节日一一腊八节， 俗称 “腊八” ，即 农历十二月初八，又被称为“法宝节” 。腊八节这天，古人们还有祭 祀祖先和神灵、祈求丰收吉祥的传统，- -些地区有喝腊八粥的习俗。 8.说一说腊月中的习俗。 腊月里除了喝腊八粥，课文中还提到了很多习习俗，让我们再 读一读这首童谣的后半部分。
5、三、多种朗读，体会童趣 1. 后半部分借助拼音自由读。 2. 出示后半部分容易读错的字，指名读。 3. 借助快板跟节奏读。 读童谣，有讲究，节奏慢，读得慢，节奏快，读得快。我打节奏,你 来读。 4. 接龙读第二部分。 玩游戏，读童谣，玩得乐，读得好! 5.借助图片读 这首童谣就来自我们生活中的春节习俗，老师请来了一位新朋友，他 叫福娃，他要带我们一起了解春节的习俗。谁想和他打打招呼? 找朋友: (贴板书) 6.唱读-借助钢琴伴奏唱读。 童谣是童年的歌谣，自然要大声地唱出来才有趣。听! 想一起唱一唱吗? 四、拓展迁移，学会方法 1.范读。出示：新童谣新年来到 关于春节的童谣还有很多，听老师读。 2. 自由读。 3. 齐读。 4. 读法迁移，游戏乐读。 我们可以怎样读呢? (总结读法)我们来玩-一个游戏，点点豆豆，点到 谁谁开花，点到的同学可以选择自已喜欢的读童谣的方式，但是别人 选过的方式，我们就不能再选了哦，你想和老师用哪种方式读? 5.互动读; 选择一种你喜欢的方式和家里的大人朋友们一起读吧! 五、总结方法，激趣阅读 今天，我们用不同的方法读了这首童谣。老师想问问大家，如果回去 读给大人听你会选择哪些方法呢？ 六、1.你还知道哪些春节的习俗? 2.配乐齐读。 3.关于春节的童谣还有很多， 课后请同学们用上:今天学习的读童谣的 方式和家里得大人读- -读。
