1、语文园地八语文园地八教学设计教学设计 教材教材来源：来源：部编本小学一年级语文教科书，人民教育出版社 2017 年版 内容来源内容来源：小学一年级语文（上册）语文园地八 课时课时：第二课时 授课授课对象：对象：一年级学生 设计者设计者： 目标目标确定的确定的依据依据 1 1课程标准相关课程标准相关要求要求 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画能按笔顺规 则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 （2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独 立识字。 （3）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语 言的优美
2、。 2.2.教材分析教材分析 语文园地八共安排了五个板块的内容，“识字加油站”归类识字了 4 组表示职 业和工作地方的词语，引导学生识记 5 个生字，会写“工、厂”两个生字，“字词句运 用”扩展积累 12 个词语并尝试写一句新年祝福的话；“书写提示”总结了“先中间后 两边”和“先内后外”的笔顺规则，“日积月累”编排的是古诗风；和大人一起读 春节童谣，体会到童谣中的淳朴情怀。 3 3. .学情分析学情分析 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特 有的年龄特点，注意力占主要地位，以形象思维为主。在教学中，我采用多媒体教学， 从图片、音乐等方面来创设情境，吸引学生的
3、注意力，而且学生的学习积极性也很容易 调动。整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思 路，教师上课组织课堂纪律并不难。 教学目标教学目标 1.通过学习笔顺规则，总结“先中间后两边、先外后内”的汉字书写规律。 2.通过朗读、老师的提示语，理解并背诵古诗风。 3.借助拼音朗读歌谣把歌谣读通、读顺。 评价评价任务任务 1.能说出汉字的书写规律，并能把字书写正确、工整。 2.能正确、流利地朗读并背诵古诗。 3.能把歌谣读通、读顺、不丢字、不落字。 教学过程教学过程 板书板书： 小、水、月、问 教学教学环环 节节 教学教学活动活动评价评价要点要点 环节一环节一 激趣激趣 导
4、入导入 1.复习前几个单元学过的 3 条汉字书写规律. 2.总结“小、水、月、问”的书写规律。 3.在田字格中书写“小、水、月、问” （完成目标（完成目标 1 1） 能按照笔顺规则把 字写正确、工整 （评价（评价目标一目标一） 环节二环节二 朗读朗读、背背 诵诵古诗古诗 1.师范读古诗风 2.出示图片，运用多种朗读形式，达到熟读成诵。 （领读，齐读，教师导读、男女生比赛读、开火车读） 3.背诵古诗风 （完成目标（完成目标 2 2） 能正确、 流利地朗读 并背诵古诗。 （评价目标二）（评价目标二） 环节三环节三 读歌谣读歌谣 1.说一说过年时，人们都会干什么？说出自己的 感受。 2.根据汉语拼音朗读歌谣。 （完成目标（完成目标 3 3） 能把歌谣读通、读 顺、 不丢字、 不落字。 （评价目标三）（评价目标三）
