1、1 我是中国人教学设计我是中国人教学设计 【教材分析教材分析】 我是中国人是入学教育单元“我上学了”中的第一课。通过引导学生认 识“我是中国人” ，对学生进行爱国教育。书中以中国的万里长城和天安门广场 为背景，展示了新学期开学，全中国各族儿童上学的情景，表现了他们渴望学习 知识的兴奋之情，即成为一名小学生的喜悦之情。 【学情分析】【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主，他们能整体观察画面，并能借助图画进行语 言表达。 他们虽好动， 但接受能力强， 喜欢对视觉、 听觉等感官有冲击力的内容。 他们乐于与同伴们分享自己的看法，喜欢被认同和赞扬。 【教学目标】【教学目标】 一、知识与技能一、知识与技
2、能 1、知道自己是一个中国人,感受作为中国人的自豪。 2、初步了解我国是一个多民族的国家。 二、过程与方法二、过程与方法 通过看视频、说感受、观察图画,知道自己是一个中国人,感受作为中国人的 自豪，初步了解我国是一个多民族的国家。 三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观 感受作为中国人的自豪感。 【教学重点】【教学重点】 知道自己是一个中国人,感受作为中国人的自豪。 【教学难点】【教学难点】 初步了解我国是一个多民族的国家。 【法制渗透点】【法制渗透点】 中华人民共和国国旗法第三条：中华人民共和国国旗是中华人民共和国 的象征和标志。每个公民和组织，都应该尊重和爱护。 【教学准备】【教学准备】
3、 多媒体演示课件、北京升旗仪式视频、中国风景视频、布依族和苗族服饰 【教学课时】【教学课时】 一课时 【教学过程】【教学过程】 一、谈话导入，出示课题一、谈话导入，出示课题 小朋友们，恭喜你们成为一名一年级的小学生。我们来互相认识一下我 2 问你答。我是蒋老师，你叫什么名字？（我叫.）我是中国人？你是哪国 人？（我是中国人）在第一节语文课上，我们要学习我是中国人,板书:我是 中国人。学生齐读课题两遍。 【设计意图：学生刚入学，从师生互相谈话认识开始，可以让学生缓解入学的紧 张情绪。 】 二、师生互动二、师生互动,感受中国人的自豪感受中国人的自豪 (一一)了解中国的全称，并练习说话。了解中国的全
4、称，并练习说话。 1.大家知道我们的祖国大家知道我们的祖国,它的名字叫什么吗它的名字叫什么吗? 中国是我们祖国的名字。这个名字是简称,它的全称是中华人民共和国。(出示: 中华人民共和国)学生认读祖国的全名。 2.练习说话练习说话:听老师读句子，再读一遍句子。 我的祖国是中华人民共和国。 中华人民共和国是我的祖国。 （二）了解国旗、国徽是中国的象征。（二）了解国旗、国徽是中国的象征。 1.出示国旗的图片，并进行法制渗透中华人民共和国国旗法出示国旗的图片，并进行法制渗透中华人民共和国国旗法 。 同学们,你们认识它吗？（五星红旗）指名学生介绍五星红旗。你在哪里见 过五星红旗？ (学校) 师: 我们学
5、校每周一早晨，都要举行升旗仪式，表示我们对国旗、对祖国的 尊敬。 出示出示： 中华人民共和国国旗法第三条中华人民共和国国旗法第三条 中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。每个公民和组织中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。每个公民和组织， 都应该尊重和爱护都应该尊重和爱护。 （师在黑板贴红旗图片） 师质疑:你知道升国旗要怎么做吗? (升国旗时要庄严、肃穆、不嬉笑、不打 闹，立正站好，眼睛看着国旗升起。)师：老师相信同学们在今后的升旗仪式中 一定能做到！ 【设计意图：对学生进行法制渗透教育，让学生明白国旗的重要地位。 】 2.播放升旗仪式视频，学生谈感受。播放升旗仪式视频，学
6、生谈感受。 师：在首都北京每天早晨都要举行升旗仪式，当太阳升起来，我们的国旗也 随着太阳一同升起。来，我们看看壮观的升旗仪式！ 1播放北京升旗仪式视频，并相机介绍。 （北京天安门升旗仪式由国旗护卫 队的解放军叔叔执行升旗任务，他们迈着整齐的步伐，昂首挺胸保护着 国旗从金水桥到国旗杆下，完成庄严的升旗仪式。 ） 【设计意图：感受北京升旗仪式的壮观，激发学生的自豪感。 】 看完了北京的升旗仪式，你有什么感受？（指名学生说） 3 练说话： 师：看完升旗仪式老师心中无比自豪，我想大声的喊出：我是中国人！哪位 小朋友也和老师一样想喊出：我是中国人！ （指名朗读：我是中国人）还有谁想 试试？还有谁也很自豪
7、：我是中国人？ 【设计意图：指导朗读，让学生在读中深化“我是中国人” 。 】 3.出示国徽的图片，相机引入介绍天安门。出示国徽的图片，相机引入介绍天安门。 高高飘扬的五星红旗是中国的象征和标志，还有它也是中国的象征和标 志？（出示：国徽图片）你知道是什么吗？ 国徽也是中国的象征（师在黑板贴国徽图片）师：在这个雄伟的城楼上， 就悬挂有国徽？知道这是哪里吗？（天安门） 出示天安门图片。 师：谁来介绍天安门？天安门是北京故宫的正门,北京的升旗仪式就是在天 安门广场举行,那里能容纳 100 万人举行盛大集会,是全世界最大的城市广场。天 安门城楼上悬挂着国徽、毛主席的相片。1949 年 10 月 1 日
8、，毛主席站在天安门 城楼上向全世界宣布中华人民共和国成立， 人民为了纪念毛主席就把他的照片悬 挂在天安门城楼上，把 10 月 1 日定为国庆节。 （师贴天安门图片)。 4.同桌交流中国名胜古迹，并指名流。同桌交流中国名胜古迹，并指名流。 师过渡：同学们,天安门是中国有名的地方，但除了天安门，我们中国还有 许多有名的风景区、著名的河流和很多稀有动物，你知道吗？（预设：知道）请 你和同桌说一说。哪一位勇敢的小朋友来说说？ 师：小朋友们懂得可真多！ 【设计意图：学生虽小，但具有一定的认知积累，让学生和同桌交流，既给了学 生语言表达的机会，同时也让学生充分参与到课堂中来，调动学习的积极性。 】 师：听
9、了小朋友们的介绍，老师特别想去祖国的各个地方看看，我们一起去 吧！ 播放中国风景视频。 （师相机介绍：这是万里长城，它绵延万里，像 一条巨龙。这是内蒙古大草原，草原非常广阔，上面有成群结队的牛羊。这 是张家界国家森林公园，里面石头千奇百怪，高耸入云，上面云雾缭绕，好像人 间仙境一样。这是冬天的中国，冬天的中国一样非常美丽！ ） 【设计意图：2 分钟的视频播放，给学生以强烈的视觉冲击，让学生深深地感受 到中国河山的壮美，深化学生的爱国之情。 】 5.师小结：同学们师小结：同学们,这些美丽的地方在哪个国家？这些美丽的地方在哪个国家？ （预设：中国）（预设：中国） 作为一名中国人老师觉得非常骄傲和自
10、豪，我热爱我的祖国。(板书:我热爱 我的祖国)(指导学生感情朗读) 4 三、观图说民族，了解我国是个多民族的国家。三、观图说民族，了解我国是个多民族的国家。 1.出示：出示：56 个民族小朋友的图片。个民族小朋友的图片。 同学们快看,谁来到了天安门前!这些小朋友服装和我们一样吗?(服装不一样) 但是他们和我们一样都是中国人。 2. 出示句子：我们的祖国有出示句子：我们的祖国有 56 个民族。个民族。 我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族等 56 个民族，名 族服饰不同、语言不同、生活习惯不同跟老师读句子。 （指导学生朗读句子） 3.师生介绍各自的民族和习俗。师生介绍各自的民族和习
11、俗。 指名学生说自己的民族。 教师介绍自己的民族：水族及水族端节。 过渡： 听了小朋友们自豪地说出自己的民族，蒋老师也想和同学们分享我的民族 和习俗。蒋老师是水族人，水族主要聚居在我们贵州省三都水族自治县，蒋老师 的家乡就在那里。水族有自己的语言和文字。水族有着一个全世界公认的最长的 节日-端节（一共 30 天左右才结束） ，水族以端节为春节，端节一般在国庆前 后开始，据说是水族祖先为了庆祝秋收的喜悦形成的节日。水族的端节以长桌宴 的形式接待客人。 出示傣族泼水节图片、 习总书记看望独龙族图片、 维吾尔族图片， 并介绍习俗。 4.“小模特小模特”身着布依族服装、苗族服装和佩戴头饰，进行少数民族
12、服饰展示身着布依族服装、苗族服装和佩戴头饰，进行少数民族服饰展示。 。 5.课间手指操课间手指操:祖国的花朵祖国的花朵 过渡：我们的祖国是一个多民族的国家，如果把祖国比作一座美丽的花园， 那同学们就是祖国的花朵，让我们一起站起来，活动活动我们的手指，随着音乐 节奏来完成手指操祖国的花朵 。 【设计意图：通过观察图画、说民族、 “小模特”展示、音乐律动等多种学习方 式，调动学生的多种感官，提高学习的积极性，让学生初步了解我国是一个多民 族的国家。 】 四、抒发感情四、抒发感情,深化爱国之情深化爱国之情 1.指导朗读句子：我是中国人，我热爱我的祖国！指导朗读句子：我是中国人，我热爱我的祖国！ 师过
13、渡：我们的祖国有那么多的名胜古迹、那么多不同民族的小朋友,让我们带 着对祖国的热爱一起读读黑板上的句子：我是中国人，我热爱我的祖国！ （指名 学生朗读） 2.创编诗歌。创编诗歌。 师：现在老师要把黑板上的图片，加到刚才的句子中，它就变成了一首小诗，听 一听，学一学。 我是中国人， 5 我爱五星红旗， 我爱国徽， 我热爱我的祖国！ 师：哪位小诗人想试一试？（指名学生说） 师小结：小朋友的诗做得真好！我们中国还有很多了不起的地方、事物、发 明，让我们努力学习，共同去创造更加美好的中国。让我们大声的喊出：我是中 国人！ 我热爱我的祖国！让我们自豪地喊出：我是中国人！ 我热爱我的祖国！ 让我们时刻牢记
14、：我是中国人！ 我热爱我的祖国！ 【设计意图：将板书、贴图结合创编诗歌，既能深化文本主题，又能拓展学生思 维。 】 【板书设计】【板书设计】 我是中国人 五星红旗贴图万里长城贴图 国徽贴图天安门贴图 我热爱我的祖国 【教学反思】【教学反思】 这是学生上的第一节语文课，考虑到刚入学的学生注意力不集中，且以形 象思维为主， 为了能完成本课教学目标， 以及为今后的语文教学奠定良好的基础。 因此，在设计本课时我坚持从学生实际出发，让学生在轻松的环境下学习。 首先，我选取“你叫什么名字？”和“你是哪国人？”这两个简单的问题， 进行谈话导入，让学生在不知不觉中缓解入学焦虑和参与到课堂教学中。同时也 能直接
15、揭题-我是中国人 ，开门见山。 其次，我依次出示国旗、国徽、天安门图片，让学生进行介绍，由于学生 在幼儿园大班时在“祖国”这个专题接触过这些内容，所以当学生介绍时，学生 都能有话可说，这样学生更加积极的参与到教学中。此外，我将北京升旗仪式和 中国美景的视频播放，与“同桌互相说” 、 “老师指导说”相结合，这样“看、听、 说”三者有机结合，学生作为中国人的自豪感就会油然而生，从而突破了本课的 教学难点。 再次，我出示文本图片，让学生观察天安门前的 56 个盛装的民族小朋友， 从而激发学生想介绍自己名族的意识，伴随着学生主动学习意识的觉醒，教师结 合自身民族和其他民族的服饰、习俗进行介绍，让学生了解到我国是一个多民族 6 的国家，而学生自己就像祖国的花朵一样，自然过渡到手指操祖国的花朵 ， 一切水到渠成，进而完成本课教学的难点。 最后，我将板书和贴图相结合，创编诗歌，让学生先“听” ，再“说” ，既 能深化文本主题，又能拓展学生的思维，还能训练学生说话，可谓一举三得。
