1、14.小蜗牛 设计说明： 科普知识是一种用通俗易懂的语言， 来解释种种科学现象和理论 的知识文字。传统的科普知识大都是枯燥的文字叙述，“科普童话” 是在科学知识的普及基础上加上一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事， 通过想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童 进行科普教育。 其语言通俗生动， 故事情节往往离奇曲折， 引人入胜。 本课就是一篇科普童话，本学案的设计抓住课文的特点，通过各种形 式的读一读、 演一演、 说一说、 练一练激发学生学习科普知识的兴趣， 感受大自然的美丽。 教学目标： 1.在语言环境中认识 12 个生字，会写 4 个字。 2.正确地朗读课文，初知课文大意。 3.
2、通过朗读、图文对照，认识到珍惜时间，时间有限制的，生命 也一样，要在有限的生命中做出无限的事。 教学重点：识字。 教学难点：初步理解课文内容。 课前准备： 制作多媒体课件；制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈 妈的头饰。 教学流程： 一、猜谜导入，激发兴趣 没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房 里头。 二、出示课题 三、认识蜗牛，语言训练 1.出示课件蜗牛 2.语言训练：我眼中的蜗牛是_ 四、初读课文 1.标出自然段。 2.注音的字多读几次，圈出不认识的字，看图猜一猜。 3.字能读准，句子能读通顺。 4.检查自读情况。 5.欣赏课文连环画。 五、互帮互助，识记生字 1
3、.认一认 zhhi ziwn baf y 住在孩 子玩 吧发 芽 p yaho jihu laiqunbin 爬呀好 久回 来全变 2.指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音： “子”是 平舌音，在“孩子”一词中读轻声;“住”是翘舌音;“吧、 呀”是 轻声。有错及时纠正。 强调形声字识字法。 3连一连 学生将蜗牛、发芽、草莓、蘑菇与相应图片连接。 强调生字都是“草字头” ，讲解“草字头” 。 4.在情境中理解提手旁 快去摘草莓，树叶全掉了 5.指导写“回” 六、小结 板书设计 14.小蜗牛 住在孩子玩吧发芽 爬呀好久回来全 变 教学反思： 语文课程标准中强调： “应拓宽语文学习和运用的领域，并 注重跨学科的学习和现代教学手段的运用， 使学生在不同内容和方法 的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 ”本节课我本 着这一原则，在教学中把图画有效地融入到其中，使学生在欢快的情 境、美丽的图画和丰富的想象中学习知识，了解课文，识记生字，让 语文课堂变得丰富多彩，提高了学习效率。
