1、乌鸦喝水教学设计乌鸦喝水教学设计 乌鸦喝水教学设计 一师一优课教案一师一优课教案 部编版一年级下册部编版一年级下册 第一课时 教学目标： 1. 认识本课 11 个会认字；学写“多”字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 学习课文，通过联系上下文、联系生活等方法理解“到处、 旁边、办法、许多”等词语的含义。 4. 进行一一的词组练习。 教学重难点： 1.学会使用多种识字方法识记会认字。 2.朗读课文，运用多种途径理解词语。 3.学写“多”字，书写得工整美观。 教学准备： 生字卡片、ppt 教学课时： 第一课时 教学过程： 一、 趣味导入 1.识字导入：看李老师工工整整写一个字鸟，谁能用鸟组 一
2、个词。 今天我们就来认识一种鸟，看老师写它的名字乌鸦。 瞧，鸟和乌多像啊，鸟字咱们学过，怎么记住乌字呢？（这样 的识字方法叫做减一减） 鸦字怎么记呢？这样的识字方法就叫做加一加。 2.引出课题：今天我们就来讲一个乌鸦的故事，板书课题，学 生读课题。 二、初读课文、识记生字 1.初读课文，借助拼音认识会认字。 2.学习会认字。 开火车依次读会认字。 （带拼音） 猜字游戏。 （去掉拼音） 你问我答游戏。游戏过程中用“乌”字组词，从词语中理解 这个字的意思，渗透学习方法。 学生从会认字中找出几组词语，练习用“办法”造句。 指导学生用多种识字方法识记会认字。 （加一加、减一减、字 谜等） 二、 学习课
3、文、指导朗读 （一）学习第一自然段 1.指名读课文第一自然段。 2.理解“到处” 。 想一想：小乌鸦都去哪些地方找水喝了？ 用书上的一个词就是到处，指导朗读。 3.小乌鸦遇到了哪些困难？用自己的话说一说。 4.指导学生用“怎么办”造句，体会乌鸦着急的心情。 5.指导朗读。 （二）学习第二自然段 1. 指名读课文第二自然段。 2. 理解“旁边”一词。 3. 再读第二自然段。书上还有一个词，他的意思和许多是一样 的，引出“一颗一颗” 。 3.出示 PPT，看看图片，理解“一颗”和“一颗一颗”的区别。 4.练习“一一”和“一一的”的词语类 型。 5.指导朗读。 三、学写生字，组词积累 1.汉之星出示“多”字的演变过程，借助字源识记生字。 2.老师板书，学生书空。 3.指导学生观察“多”在田字格的占位。 4.练习描红书写，老师巡视指导并评价。 5.组词积累。 四、总结 这节课我们用好办法学习了生字、美美地读了课文，写好了 “多”字，那小乌鸦的办法帮他喝到水了吗？下节课我们继续学 习这个故事。
