1、雪地里的小画家教学设计雪地里的小画家教学设计 教学目标： 1、学会本课 11 个生字。 2、 熟练又有感情地朗读课文。 3、 知道小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印及青蛙冬眠的常识。 教学过程： 一、导入课文 1、小朋友们，冬天到了，寒风冷飕飕的，但是，我们最盼望的下雪天到了。看到这漫天 飞舞的大雪，你会怎么叫呢？叫叫看！ （呈现：下雪啦，下雪啦！ ）评价：多激动啊！多快乐 啊！多兴奋啊！一起来叫！ （显红：啦）认读 2、激动的，高兴的，兴奋的心情，可以用“！ ”来表示，这叫“感叹号” ，再一起来叫一 叫。 3、 看，雪后的大地，白茫茫的一片。树上，房子上，草地上，到处一片雪白。这时候， 雪地里来了
2、一群小画家。 （呈现课题：雪地里的小画家）齐读 4、这是一群怎么样的小画家呢？请赶快翻开课文，认真地读一读吧！ 二、初读 1、 呈现自读要求：注意，自由地大声地读课文，要求读准每个字的字音，不认识的字 借助拼音，多读几次，争取把它读会。 2、学生自由读 3、 指名读：每个小朋友都非常认真，争取每一分一秒的时间，真好。谁愿意来读读课 文？（指名读，并正音） （评价：声音响亮，字正腔圆，每个字音都非常标准，不够流利， 预习的时候要加强练习。 ） 4、雪花一片一片，多美啊！睁大眼睛瞧瞧，雪花上有什么？谁愿意来叫叫它们的名字！ （指名小老师带读，开火车组词读，齐读） 三、学文 1、真能干，这些雪花听到
3、你们的叫声，都高高兴兴地落在地上，吸引来了一群小画家。 （呈现句子：雪地里来了一群小画家。 ） （三五成群） 2、说说看，雪地里的这群小画家， 都有谁啊？呈现句式：雪地里来了、 和。 换个说法：雪地里来了、还有。 再换个说法：雪地 里来了，来了，来了，还来了。 3、 小画家们， 你们都画了什么呀？指名： 你是哪个小画家？你画了什么？为什么呢？ （分 别呈现相应的图片） 4、 做做课后题 5、 （评价：小画家们真能干，画出了一幅这么美的画。谁能来美美地读一读）读读：小 鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 （评价：我仿佛看到了那弯弯的月牙， 红红的枫叶啦。我还看到有的小朋友被这画都陶醉
4、了，摇头晃脑起来了。 ）男女生比赛读一 读，看谁读得更美！再齐读。 6、这些小画家可真了不起啊！不过，你们要是知道它们是怎么画成这幅画的，你就会觉 得它们更了不起了。 （指名说）说说看，你从哪个词可以看出，它们可真了不起！我们画画 是用什么的？你就把它的了不起，读出来吧！我也想读一读，看老师读吧！ （师范读，并加 上动作）全班齐读。想看看它们是怎么画的吗？再次齐读 7、 齐读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几 步就成一幅画。 8、 雪地上，可真热闹啊！谁都想大显身手，展现一下自己最拿手的本领。可是，你发 现谁没来呀？呈现句子：青蛙为什么没参加？（齐读）小青蛙，
5、你在哪里呀？你为什么不参 加画画呀？小懒虫，这么热闹的画画场面，你怎么能躺家里睡觉呢？（冬眠） 9、齐读：呈现句子：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。 10、 你知道还有哪些动物不能来参加画画吗？（蛇，刺猬，北极熊） 11、学了今天的课文，我们就知道啦，原来，冬天的时候， 有些动物是需要冬眠的。 12、让我们再来美美地齐读课文，会背的背诵。 四、写字 1、 自己认读，自己书空一下笔顺。 2、 这几个字在书写的时候，你想提醒小朋友什么？ 3、学生练字 五、布置作业 1、把课文有感情地读给爸爸妈妈听。 2、想一想，还有哪些小动物也能在雪地里画画，它们能画什么？ 雪地里的小画家课文内容原文和朗读 -奉献精彩课文内容分享给大家。 下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶， 小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
