1、明天要远足教学设计 教学目标:教学目标: 1.认识“睡、那”等 11 个生字,认识“目”字旁,写好“明”,读好“轻声词 语”。 2.正确、流利地朗读课文,读出句子的语气。 3.理解重点词语“洁白柔软”,积累词语,进行说话练习。 4. 联系生活实际,感受小主人公即将远足的快乐、期盼之情。 教学重点教学重点:正确、流利地朗读课文,感受小主人公即将远足的快乐、期盼之情。 教学难点:教学难点:联系生活实际,进行说话练习。 教学过程:教学过程: 一、欣赏音乐、激趣导入 1.播放歌曲视频小脚丫走天下,带着学生轻声唱儿歌。 2.说话训练: 提问:刚才儿歌中的“小脚丫”都去了哪里?干了什么? 学生用“谁走到哪
2、里干什么”的句式说说自己远足的经历。 3.总结:像你们这样,走很远的路去游览、玩耍就是远足。 4.板书课题,指导写字。 (1)出示“明”。学生观察。 (2)讲解“明”的书写要领。 (3)教师范写,学生书空。 (4)学生练写,生生互评。 二、初读课文、认识生字 1.谈话,出示“唉”学生练读。 过渡:远足是件高兴的事情,为什么小姑娘要唉声叹气呢? 2.自由读文: 3.检查读文。 4.自读生字。 5.分组检查生词认读情况。 第一组:老师同学 第二组:才天亮 第三组:什么真的吗那地方的海 6.回顾问题:谁能用上“远足”和“睡不着”,说说小姑娘为什么唉声叹气? 三、品读感悟、激发想象 1.小诗中怎么样描
3、写这个小姑娘“睡不着”的? (1)出示三节诗歌的前三句。 (2)男女生分读,合读。 (3)积累词语:“翻来覆去” 翻过来睡不着,翻过去睡不着,用一个四字词语怎么说呢? 2.小姑娘翻来覆去睡不着在想些什么呢? 再读课文: 出示要求:一边读一边在文章中画出小姑娘心里想的话。 3.版块一:研读“海” (1)听听老师是怎么介绍海的,播放音频。 (2)听了老师的介绍,你们有什么想法? (3)指导朗读小姑娘的心里话。 4.版块二:研读“云” (1)小姑娘“睡不着”,她又想到了什么?读读你画的句子。 (2)理解“洁白柔软”。 出示棉花,通过触摸,体验感受“柔软”的感觉。 联系实际,说说生活中还有什么东西是“柔软的”。 (3)想象说话:白云像什么?如果给你一朵云,你想做什么? (4)指导朗读小姑娘的心里话。 5.版块三:体会“着急”的心情 (1)出示第三小节,学生练读。 (2)指导朗读。 四、拓展说话 1.学生介绍西安好玩的地方。 2.老师介绍海南的名胜、美景、特产。 3.用“真的吗?”的句式练习说话。 五、作业布置 板书设计:板书设计: 9.明天要远足