1、1 8.雨点儿教学设计雨点儿教学设计 教学目标：教学目标： 1.认识 12 个生字和三撇，穴宝盖、立刀 3 个偏旁。会写“问” 字。理解“飘落”和“数不清”的意思。 2.能正确，流利的朗读课文。读好对话。 3.初步理解课文内容，感受雨点给大地带来的美好变化。 教学重、难点教学重、难点 1.学会识字方法，认识 12 个生字。 2.理解“飘落”和“数不清”的意思。 教学准备教学准备 多媒体课件，生字词卡片。 教学过程教学过程 一、创设情境，激趣导入 导学：今天，有一位神秘的人物也来到了我们的教室，他藏起来 了，就藏在我们的大屏幕后面。他说如果这堂课我们能闯过这三关， 他就与你们见面了。第一关是我会
2、认，要认会 12 个字。第二关我会 读，把课文读流利。第三关我会写，会写一个字。这个神秘人物就会 闪亮登场，想不想见到他？好，我们准备闯关吧。上课。 1.咱们先伴随着美妙的音乐 小雨点 ， 一起来猜个谜语吧！ （出 示课件 ） 2.生活中你见过什么样的雨呢？你又观察过什么样的雨呢？ 3.揭示题目： 今天我们就来学习一篇关于雨的课文。 （出示课件） 现在我们就把雨点请到我们的教室好吗？跟老师一起书空(板书课文 题目)“8雨点儿”。注意邀请雨点，还要把他的名字读出来，哪 位同学愿意邀请他。 4师指导读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的 可爱。先跟老师读，再齐读。 二、初读课文，自学生字
3、1.雨点有大有小，大雨点和小雨点他们是非常好的朋友，他们从 空中落下来时发生了很多事情。 想知道吗？请同学们仔细看， 仔细听。 2 （课件课文录音） 2.同学们听得非常认真， 想不想自己到文中去认识一下大雨点和 小雨点。请同学们轻轻的把书打到 87 页。端好书，生：仔细看。听 好老师的要求， 请同学们自由读一遍课文， 不认识的字借助汉语拼音， 把字音读准确，把句子读通顺。读完后把书放好坐端正。开始吧 3.请同学们快速浏览课文，在书中标画出自然段。 4.文中一共多少个自然段，我们共同看一看。（出示课件） 5.请同学们拿出铅笔，在书中圈出本课生字。圈好后在与同桌读 一读。 三、检查自学情况 1同学
4、们请看，大屏幕上有许多字宝宝，请你借助拼音读一读。 谁想当小老师带着大家读一读，指生读。 2.有风的时候，把字宝宝上的帽子给吹掉了，那么你还认识他们 吗？（出示课件）。再找同学当小老师领读一下。读对我们跟读 3 遍 （手势变花读），如果读错了我们就拍两下手 3.看到同学们学得这么认真， 神秘人物又把字宝宝藏到词语里来 了，大家还认得吗？（出示课件）指名读，其他同学拍手读 4.快看， 词语宝宝又跑到苹果树上去了， 我们快点把它摘下来吧， （出示课件）开火车。 5.同学们真棒，这么快就认识了这么多生字，我们的第一关是否 通过呢？我们一起看 第一关通过（课件） 四、多种方法，随文识字 1现在就让我们
5、一起到课文中去找一找这些字宝宝吧！ 2指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并评价。 3.教学“彩” 导学： （课件雨点）瞧这些雨点儿，它们下得多欢快呀！沙沙沙， 沙沙沙！ 同学们， 你们知道这些雨点儿是从哪里来吗？你能用文中的话 回答吗？ 师画云彩。课件出示云彩。 怎样记住“彩”字，记字形：用加一加的办法记住这个字。 3 你在那还见过这个“彡”。认识新偏旁“彡”。 请小老师领读词语“云彩”。 4.学习生字“数”。 导问：这一滴一滴的雨点儿飘落下来，数得清吗？师先画几个 雨点， 问能数得清吗？接着再画很多雨点， 让学生理解数不清的意思。 （出示课件） “数不清”，齐读。 说一说还在哪儿见过这个字
6、。 预设：在数学书上。在数学书上要读做数学，所以说“数”是一 个多音字。 （出示课件）跟老师读“数不清、数学”。 师：生活是个大课堂，希望大家可以在具体的生活情境中认识更 多的字。 师：谁还想读读这句话（出示课件第一段），看看你读的雨点儿 是不是真的数不清？ 5.学习“飘落” 雨点儿离开了云彩妈妈的怀抱， 在天空中飘啊飘， 落在大地上， 这就叫-飘落 （出示课件词语“飘落）齐读三遍。 飘落下来需要有什么的帮忙？（引导学生观察“飘”的右半部 分“风”。） 师：所以飘这个字有风字旁。有些字可以从它的某一部分，就可 以知道这个字大体意思。 你还看过什么东西是飘落下来的？ 预设生：桃花树叶 雪花 （出
7、示课件）谁再来读读这句话，让雨点儿飘落下来？（抽生 读）还可以再轻点儿，谁再读？ 6朗读第 24 自然段，学习生字“半、空、问、到、方、没”。 雨点儿飘呀飘，它们在半空中相遇了，说着悄悄话呢！它们在 说什么？请你自由地读一读第 24 自然段。 引导学生用书中的话回答： 小雨点儿和大雨点儿都说了什么？ 分角色朗读：先是师生配合读。这回女同学来当小雨点儿，男 同学来当大雨点儿。老师读旁白。 4 间休：写字操 休息一下我们接着学习吧 导学：在这一部分中藏着几个生字宝宝，你找到了吗？（出示 课件） 看看用什么样的方法记住它们哪？前后 4 人为一组说说识字方 法吧，一会每组选个代表来汇报你们组的想法 生
8、汇报识字方法 预设： 半：用数笔画的方法记忆。 空：穴工空，认识新偏旁“穴”，表示洞穴。 问：可以用加一加、换一换的方法，区分“问闪闻”。 到： 用加一加的办法识记， 组词： 到处、 到来。 认识新偏旁 “刂” 。 方：谜语“一万点”。 没：联系生活实际记忆或说反义词识字：没有。 同学们的识字方法可真多。看到同学们表现这么好，我们自己 奖励一下自己吧。我最好，我最棒，耶。 再把我们认识的字宝宝放到文中来读一读吧。 大雨点儿，小雨点儿都去了它们想去的地方，不久 学生齐读最后一个自然段。 五、快乐游戏，巩固生字 师：我们一年三班的同学真了不起，能有那么多方法识字，还能 流利的读课文。下来我们来做两
9、个游戏吧 1游戏：找朋友。（课件出示） 2游戏：让花更红。 师： 小雨点儿的本领可真不小， 它能够让花开得更红， 开得更艳。 我们同学的本领也不小，只要你读对它，小雨点儿就会自动落到花朵 上，小花就会开得更大、更红了(课件演示） 3将字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。 4指名读。评议。 （课件第二关通过） 六、指导书写 师：大雨点和小雨点都累了，他们愿意帮助花草，那么你们愿意 5 帮助自宝宝回家吗？好我们进入第三关，神秘人物说，如果我们通过 最后一关，他就马上与我们见面了 1出示：问、找同学来读一读， 2仔细观察书上这个“问”的结构和占格特点。是怎么写的？ 3找同学说一说笔顺，老师边范写边讲解“问”字，出示课件 上的“问”字笔顺，共同书空、 4.请同学们拿出铅笔，讲解执笔和坐姿。学生描写 2 个，教师巡 视指导。讲评 5.学生书写 1 个。评比与欣赏。 同学们请看，第三关通过。神秘人物出现了。 七、小结 同学们，今天我们认识了这么多新朋友，老师希望你们以后也和 今天一样多开动脑筋，多想办法，主动认识生字朋友，这些朋友会帮 助你们学到更多的知识，会让你们变得更加聪明。
