1、比尾巴第一课时教学设计比尾巴第一课时教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1、认识部分生字，会写“巴、把”这两个生字。认识偏旁“八”字头、提手旁。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、了解一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点：二、教学重点、难点： 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 三、教学准备：三、教学准备：课件、田字格、动物的图片 四、教学过程：四、教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣。一、游戏导入，激发兴趣。 1、小朋友，你们喜欢玩游戏吗，那我们就来玩一个“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸 摸你的眼睛” ，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说
2、“眼睛” ，听清楚了吗？看 看谁反应最快！ 2、游戏开始。 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾 巴。 摸不到是吧？对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物 有尾巴呢？（生答）师评价：小朋友的知识面真广啊!你们认识尾巴这个词语宝宝吗？ （出示尾巴词语卡片，指名 1-2 个学生读） “巴”的拼音宝宝上面少了什么？对，没有 声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，师范读、指名读。 3、今天，动物王国可热闹了，他们要举行一场激烈的比赛，比什么呢？板书课题，齐 读课题。 二、初读课文，自主识字 1、有哪些小动物参加了这场比赛呢？请同学们翻开课文，自己大
3、声读读课文，遇到 不会读的字就请教拼音宝宝，遇到难读得句子就多读几遍。 2、同学们读的很认真。老师要表扬这个同学，他边读还拿出笔把小动物的名字划了出 来。谁来说一说，参加比尾巴大赛的有（指名回答后，课件出示动物图 片、词语和拼音）自己先拼一拼，读一读。请小老师带读、齐读、开火车读。 3、拼音宝宝不见了，你还认识他们吗？我们跟他们大声招呼吧！ 4、现在老师要考考小朋友了，是否把课文读通顺了，指名四个小朋友读课文，随机 正音。 三、学习第一、二节 小动物们分成两组比赛，我们先去参加第一组的比赛。 出示：谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ 1、自己读读这三句话你发现了什么？它像什么？像
4、耳朵一样的符号“？”它是我们今 天要认识的朋友， （板书：？）我们就叫问号。问号（跟读） ，有问号的句子就叫问 句。 带有问号的句子该怎样读呢？重点指导读第一句。 师：谁来读第 1 个问句？ 指名读 师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？ 这句的“谁”和“长”是我们这课要认识的生字。指名读、男女生比赛读。谁像他一样 来试试。 师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？因为他这个长字读的比 较响。 师：听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读 指名读 2、出示课件，课件的末尾做成上扬，选自己喜欢的问句，读一读。指名读，齐读。谁 愿意来读一读第二个
5、问句？指名读，这句的“短”字也是我们要认识的生字。指名读， 开火车读。能在这一小节找出和它意思想反的词吗？（长）谁能说出几组这样的反义词 吗？指名 2-3 个说。 3、谁喜欢第三句，指名读。课件出示松鼠尾巴的图片，引导学生观察，松鼠的尾巴真 的就像一把伞。 我们除了说一把伞， 还可以说一把什么？这些数量词， 谁会说： 一把 （剪 刀） ，一把（扇子）一把（尺子） 、一把（扫把）这个句子比较长，可以在“尾巴”这个 词语后面歇一歇气，再读。谁的尾巴/好像一把伞？ 4、教学第二节。看，比赛的结果出来了。课件出示，请小朋友读一读。 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 小动物的尾巴有
6、的长，有的短，有的尾巴好像一把伞，多好看啊，想不想把我们的喜 爱之情通过朗读表现出来。自由读、男女生合作读、配上动作表演读。 四、指导背诵第一、二小节 1、小朋友读得真好，现在能把两节课文连起来在读读吗？同桌读，师生合作读、表 演读。 2、能试着把这两节课文背下来吗？自由背、齐背、指名背。 五、指导写字。五、指导写字。 1、现在让我们一起走进写字乐园出示课件： “巴、把。 ”来，一起读一读！ 2、师：小朋友们仔细看这两个字，你发现了什么？“巴”加上“提手旁”就变成“把” 师范写，生注意观察。 生描一个，写一个。 评价学生写的字，展示写得好的，给予表扬。 六、拓展训练六、拓展训练 1、师：今天我们认识了好几种动物的尾巴，还学会了怎样读好问句。现在学着课文的 样子自己来说一句或几句话吧！ 图片出示：恐龙、鼠、乌龟、燕 看看他们的尾巴是怎样的？ 2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。 谁的尾巴（）？ 谁的尾巴（）？ 谁的尾巴好像（）？ （）的尾巴（） 。 （）的尾巴（） 。 （）的尾巴好像（） 。 六、板书设计。六、板书设计。 10、比尾巴 长？猴子 短？兔子 一把伞 ？松鼠 弯？公鸡 扁？鸭子 最好看 ？孔雀
