1、影子教学设计 教学目标： 1、认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁;会写“在、 后”等 4 个生字和斜钩 1 个笔画。 2、正确朗读课文，读准字音。 3、正确朗读课文，读准字音。体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理 解影子与人形影不离的特点。 教学重难点： 正确朗读课文;识记“前、后、左、右” ，在生活情境中辨别这 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。 课前交流： 同学们，你们现在是一年级的小学生啦，老师看到你们胸前的红领巾，知道 你们已经是一名光荣的少先队员啦，所以今后在学习、生活上要好好表现，让胸 前的红领巾更加鲜艳。 这节课老师希望你们能做到：
2、认真听，老师的每一个问题和同学的每一次回答，该你回答时不要重复别人 的话； 仔细看，仔细观察老师讲的每一个生字、每一个词语； 用心想，用心琢磨老师的每一个问题； 大胆说，回答问题大胆、大声地说出来。 老师相信你们，这节课肯定能表现得特别好，一定能说到做到，加油吧，孩 子们！ 一、新课导入： 师：同学们，你们都有自己的朋友，能把你的好朋友介绍给大家认识一下吗？ 生介绍。 师：老师也有一位好朋友，今天它也来啦。老师给大家出个谜语，你来猜猜我的 好朋友的名字？ 师：我有一个好朋友，它常常跟着我，有时在前，有时在后，和它说话，它也不 张口。 师：大声告诉我它的名字。 生说。 师：板书“影子” ，读准字
3、音，影是后鼻音，子读轻声，轻声要读得轻又短。 师：看这个“影”字，怎么能把它记住呢？谁有好的方法跟大家说一说？ 生汇报。 师：老师这个字从古到今的演变过程带来啦，咱们一起来看一看。 （影是从景演变而来的，上面的日是太阳，下面的京是建筑物，太阳照的建筑物 上，慢慢的人们发现旁边还会有黑影出现，出演变成我们今天学的这个“影”字 啦！ ） 师：你身边有没有这位影子朋友？ 生汇报 二、初读课文 师：今天我们就来看看文中的小主人公，他是在哪里见过影子的？下面我们走进 这首儿童诗，找同学们读一读，听他是否把字音读准啦！ （找生读） 师：再找一名同学读一读，听他是否把语句读顺啦！ （找生读） 师：谁还能读给
4、大家听一听，同学们听他读，听他是否读出节奏啦！ （找生读） 师：老师也想跟大家一起读一读，老师读一句，你们来读一句，比一比，谁读得 好？（师生共读） 三、认识会读生字 师：儿童诗中有生字宝宝需我们来认识认识，老师把它们分组啦，我们先来看第 一组词语。 师：谁来读一读，先拼再读。老师的要求是什么？ 生汇报。找生来读。 师：观察这些字，你发现了什么？（反义词） 师：这些字你都认识吗？是用什么好的方以记住的，跟大家分享一下好吗？ 生汇报。 师：下面咱来做一个方位、颜色的游戏。你在中间，你的左边是谁？右边是谁， 前面是谁？后面是谁？往左看，往右看，往前看，往后看。你看到什么地方是黑 色的？什么地方是白
5、色的？（领学生做游戏） 师：刚才我们通过游戏，加深对这六个字的认识，这也是生活识字。 师：再看老师出示的第二组词语，刚才我们已经认识左和右，你是否能根据刚才 的字认识这个“在”字。看看这三个字为什么会有这样的区别，记这三个字，一 定要记住它们的区别。 师：出示第三组字，谁来读一读这三个词语。 生读 师：这三个词语中隐藏着三个生字。谁来接读这三个生字。 （找生拼读）我不光要 认识这三个生字，还要认识这三个生字所带的偏旁。很多同学是不是已经认识这 三个字的偏旁啦，谁能给大家介绍一下这三个偏旁的名字。 （生介绍） 师：那你们知道这些偏旁的都跟什么有关吗？谁来说一说。 （生介绍） 师：它上面的这个部分
6、是它的偏旁，叫宝盖。我们看宝盖象形字，一开始它像什 么？（房屋）对呀，所以有宝盖的字一般都与房屋或者洞穴有关。说说你还生活 中见过哪些带有宝盖的字。 好，它的左面部分是它的偏旁，是女字旁，观察一下，女字旁和女字有什么区别？ 说说你还见过哪些字带有女字旁。 师：下面我们来做小游戏，看你是否把刚才的字记住了。 师：朋，它的偏旁是月字旁。当这个月在左边和下面的时候叫做肉月旁，跟我们 身体的各部分器官有关。像当月在右的的时候，跟月、时间有关。这个朋，跟 什么有关呢？（出示象形字）看看像什么？（像手）两只手在一起，就像两个朋 友紧紧的握着手。 师：这些字你们都认识了吗？谁来读一读。 （找生读） 四、再读文 师：既然和这些生字宝宝都成为了朋友，那么我们把这些字宝宝送回到课文中， 老师相信，没有拼音，你一样能把课文读好。 师：一边读一边思考，为什么说影子是条小黑狗，而不是小花狗呢？ 师：谁来读一读。 （读的形式多变，拍手读） 五、写字 师：同学们读得可真好，其实这节课还有四个字，我们不仅要认识它们，还要会 写它们。写字之前我们先回顾，要想把字写好，你需要看这个字的起笔、收笔、 压线笔；还要做到一看、二写、三对照。这样才能把字写好。 师：讲写字，边讲边写。生写完后，用投影出示。 师：这节课让我初步认识了影子，下节课我还要跟影子做游戏呢?这节课我们就上 到这儿。
