1、美景美读美景美读随文识字随文识字赏景吟唱赏景吟唱 -江南教学设计江南教学设计 学情分析：学情分析： 一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、游戏 活动所吸引。在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、 儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观 的知识。我们要激发学生的兴趣和调动学习的热情，运用游戏活动让学生参与其 中。在诵读中，品味语言的明快；在识字时，提高认字的技巧；在写字时，赏析 书法的魅力；在美景中，唱出古诗的意境。 教学目标：教学目标： 知识与能力目标知识与能力目标：认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2
2、 个偏旁；会写 “可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯 2 个笔画。 过程与方法目标过程与方法目标：让每一个学生在通过美景美读、随文识字中，都体验到学习带 来的喜悦培养学生的学科兴趣和学习能力，提高的朗读水平，提升识字技巧等能 力，培养创新精神。 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：通过赏析中国画，了解江南水乡人们采莲的情景，感受 江南的美丽，感受传统文化的魅力。 教学重点：教学重点： 1.朗读课文，背诵课文。 2认识、会写本课生字。 教学难点教学难点：认准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。 教具准备教具准备：生字卡片、多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼图片。 课时安排：课时安排：2 课时
3、第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1 认识“江、 南”等 9 个生字和三点水、 草字头 2 个偏旁； 会写“可、 东”2 个字和竖钩。 2正确流利地朗读课文，背诵课文。 3结合中国画，感受传统艺术的美，感悟江南水乡的美景，培养学生热爱 大自然的感情。 教学重点：教学重点： 1. 正确流利地朗读、试背课文，在读书的过程中理解课文内容。 2认识“江、南”等 9 个生字、会写“可、东” 2 个字。 教学难点教学难点：认识、会写本课生字。 教具准备教具准备：生字卡片、多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼图片。 教学过程：教学过程： 一、江南如画江南如画寻找美寻找美 1.课件出示江南风光组图。 教师介绍：
4、今天，我们划着小船一起去一个风景如画的地方。看这里山清水秀， 桃红柳绿，小桥流水，岸边，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了 许多的游人，这就是我国有名的水乡江南。 2.板书：江南（板书课题）学生伸手一起写写课题，指名拼读，齐读。 识字：江南。江南泛指长江以南， “江”的偏旁是“氵” ， 三点水旁表示与水有 关的意义，指名学生说三点水的字。 3.师： “江”是几拼音节？（三拼音节）指名读，注意“南”字的是声母鼻音， 读准字音，再读“江南”二字。 二、诵读诗文诵读诗文感悟美感悟美 师： 江南是一首采莲歌，汉乐府是一首汉代的乐府诗。读古诗很讲究韵味， 老师很想读读这首诗，你们边听边想，诗中
5、描绘的景象？ 1、教师范读，我读你听，仔细看清我读的每个字，认真听啊！教师配乐朗读。 2、学生借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的、用笔圈 起来，多读几遍。 3.指名朗读课文，读准节奏，读出美感，相机正音。 4.齐读课文。 三、随文识字三、随文识字欣赏美欣赏美 （一）第一句：江南可采莲，莲叶何田田。 1、第一行 导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们 一起去看看吧！ 问：你看到了什么？ （1）我会认： “莲” （教师画国画-荷花） 出示莲花又叫荷花，荷花什么颜色？（粉红的）请你用词语形容一下荷花 的样子？（美丽的、漂亮的）请把你看到的景物用一句
6、完整的话表达出来。 试说句子。 “莲” ，什么莲？莲叶什么颜色？（绿绿的）什么形状？（圆圆的）请把你到 的景物用一句完整的话表达出来。试说句子：池塘里有（）的荷叶。 美丽的荷花里面藏着莲蓬。 （莲蓬）请你仔细观察这些字？你发现了什么？认 识“艹”，你还知道那些草字头的字？ 师：同学们的识字量真大呀！这些字都和草有关,都属于草本生植物。你们看美 丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大 了，莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。 江南，可真是一个采莲的好地方！ 我会认： “采” “采”上像手，下像树木及其果实。表示以手在树上采摘果实和叶子。本义:用
7、手指或指尖轻轻摘取来，汉字的演变真神奇。 出示：江南可采莲，指名读，配动作读，齐读。 2、第二行 师：小朋友，你们看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你， 谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的 照射下，还闪闪发亮呢！谁能找到写莲叶的句子？（课件出示：莲叶何田田。 ） 何田田是什么意思？这句话是说荷叶长得特别茂盛。 （教师画国画- 莲叶）听老 师读这句话。指名读，评议。 3、美美的读第一句。 莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成 熟的莲蓬， 这时她们的心情会怎么样？我们一起高兴地读读这句话， 齐读第一句。 指名读
8、，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。 （二）第二句： 鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 师：看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！ （课件出示小鱼）认识“鱼” ， 组词，说句子。 1、我会读 读第三行。看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小 鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？做游戏（课件出示：鱼戏莲叶间）指名 读。 读第四七行。小鱼儿是怎么做游戏的呢？（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲 叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 ）识字：东、南、西、北，指名重点字再读。 教师引读句子。 （画小鱼）边演示边讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面， 一会
9、儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍 嬉戏。小鱼们，你们游得怎么样？（开心、快乐、自由）那就快乐地读一读吧！ 那就读出你的自由自在！齐读边读边做动作。让我们把快乐传递给大家！ 2、我会说：鱼儿在莲叶间玩（）的游戏 ，一会儿游到（ ），一会儿蹿到 （ ），一会儿钻到（ ），一会儿溜到（ ）。 3、我会背。 （1）导入：小朋友，我们划呀划呀，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡 赏美景，再读读背背吧！ （2）你觉得江南是个怎样的地方？（风景秀丽的江南水乡可真美啊！ ） （3）齐读全文，赞美江南水乡，学生试背。 四、积累运用四、积累运用吟唱美吟唱美 1、 江南风景如画，
10、想想不想唱唱江南 。 （播放多媒体课件） 2、 此时，你想说什么？指名说。 五、书写汉字五、书写汉字展示美展示美 过渡：江南这么美，我们也要把字写美！ 1、指导书写“可” “东” ，认识这两个字的主笔竖钩，指导书写竖钩。 1观察“可”字。教师强调“竖钩”的写法，教师范写，提醒学生写字姿势。 （一小口写在左上格靠近中心点的角落里，下边贴着横中线，右边贴着竖中 线。竖钩写在竖中线右边一点。 ）学生试写，指名读，并组词，说句子。 观察“东”字。学生强调书写时注意的笔画。指名学生写， （ “东”字五笔写 成，笔顺为“横、撇折、竖钩、点、点” ，提醒学生注意不要把左边的点写成撇， 中锋起笔渐行渐收，不要把右边的点写成捺，轻笔重落，左右对称。 ）学生试写， 评价学生书写情况，指名读，并组成。 2、学生书写展示，表扬书写美观的学生。 六、知识延伸六、知识延伸视野美。视野美。 1、了解祖国地大物博，说说大江南北的美景。 2、课外作业：画一画江南，读一读小池。 【板书设计】 3 3、江、江南南 k k d d n n 可可东东
