1、网络改变世界网络改变世界教学流程教学流程 教师行为学生行为设计意图 导入新课： 当今世界，科技发展日新月 异，互联网逐渐走进了千家万户。 展示材料：截止 2016.12 月， 我国网民规模达 7.31 亿，手机网 民规模达 6.95 亿， 占比达 95.1%， 互联网普及率达 53.2%，67.5%的 手机网民使用网上支付，50.3%的 网民在实体店购物时选用手机支 付方式。 世界互联网大会（World Internet Conference） ，是由中 华人民共和国倡导并举办的世界 性互联网盛会，旨在搭建中国与 世界互联互通的国际平台和国际 互联网共享共治的中国平台，让 各国在争议中求共识、
2、在共识中 谋合作、在合作中创共赢。 2016 年 11 月 16 日，为期 3 天的第三届世界互联网大会在中 国浙江省乌镇开幕。 今天这节课就让我们共同来 学习： 2.12.1 网络改变世界网络改变世界 一、网络丰富日常生活一、网络丰富日常生活 生活中，你经常借助互联 网做哪些事情？ 生：回答。 学习目标： 1.认识网络在我们生活中的作 用。 2.警惕网络中的陷阱。 3.认识网络如何推动了社会进 步。 快速阅读教材 P10-16： 1.网络对我们的日常生活产生了 哪些积极影响？ 2.为什么说网络推动了社会进 步? 3.网络给我们带来了哪些消极影 响? 说一说：互联网出现之前，人们 的生活是什么
3、样子的？ 提示 可以分别围绕衣、食、住、 行、教育、购物、旅游、休闲娱 乐等方面展开回答。 （围在一起看电视、看报纸、下 列举数据， 直观感受 启发思考 明确目标 导读提纲 学生围绕 话题，展开 说明。 补充设计补充设计 网络对我们的日常生活产 生了哪些积极影响？ 1.1.网络让我们日常生活中的信息网络让我们日常生活中的信息 传递和交流变得方便迅捷。传递和交流变得方便迅捷。 2.2.网络打破了传统人际交往的时网络打破了传统人际交往的时 空限制，促进了人际交往；空限制，促进了人际交往； 3.3.网络让我们的生活变得更加便网络让我们的生活变得更加便 利和丰富多彩。利和丰富多彩。 大大节约了成本，提
4、高了效 率。 二、网络推动社会进步二、网络推动社会进步 1 1、 网络为经济发展注入新活力网络为经济发展注入新活力。 互联网与传统行业的融 合，推动了传统行业转型升级， 创造了新业态，提升了经济发展 水平。 老百姓上了网，民意也就上 了网。中国公民以网民的身份通 过互联网行使知情权、参与权、知情权、参与权、 棋） 互联网出现之后，人们的生 活又发生了哪些变化？ （网上教育、疯狂购物、外卖、 摩拜单车、QQ、微信、 网络视频会议、网络会诊、订 票） 活动：古今通讯对比 古今通信方式发生了哪些变化？ 从烽火台-信件-电报电 话-卫星天线-互联网 网络改变了我们的通信方 式，打破了传统人际交往的时空
5、 限制，促进了人际交往。 过去杜甫有“烽火连三月， 家书抵万金”的思念故乡，怀念 亲人友人的情感，如果在今天， 杜甫可以最快地了解故乡、亲人、 友人的情况。 经济生活中的网络 支付宝、微信支付、互联网+ 思考：1、这些说明了什么？ 2你通过互联网参与了哪些 经济活动？ 说一说：政治生活中的网络 网络问政、我向总理说句话 了解我们 的互联网 生活 在对比中 感受我们 生活的变 化 补充： 2015年3月 5 日十二届 全国人大 三次会议 上，李克强 总理在政 府工作报 告中首次 提出“互联 网+”行动 计划 互联网+”代表 一种新的经济 形态，即充分 发挥互联网在 经济中的作 用。 了解网络 中
6、的政治 表达权和监督权表达权和监督权，这就是网络问 政。 2 2、网络促进民主政治的进步网络促进民主政治的进步 3.3.网络为文化传播和科技创新搭网络为文化传播和科技创新搭 建新平台。建新平台。 互联网打破了地域界限，极 大地拓展了文化交流的内容、场 合及范围，提高了文化传播速度。 三：网络是把双刃剑三：网络是把双刃剑 （网络的消极作用）（网络的消极作用） 小结：1 1、网络信息良莠不齐、网络信息良莠不齐。 在网络时代，人人能够参与 信息发布，信息变得丰富的同时， 也出现了一些虚假的、不良的信 息。造成恶劣影响。 我们要警惕网络诈骗信息： 红包诈骗、购物诈骗、短信中奖 诈骗 记住：没有天上掉馅
7、饼的好 事，即使有也不一定会砸到我 们！ ！ 2 2、 沉迷于网络沉迷于网络，影响学习影响学习、工作工作 和生活。和生活。 大量冗余信息干扰人们的选 择，耗费人们的时间。我们要学 会分辨，学会“信息节食” ，自觉 抵制不良信息的诱惑。 不做手机控、低头族 3.3.个人隐私容易被侵犯。个人隐私容易被侵犯。 各级政府门户网站都会有类似 “联系我们” “网上投诉” “市长 信箱”等链接 了解“物联网”P13 探究与分享 探究与分享 P14： 结合李某的案例说明： (1)网络 谣言有什么危害？ (2)怎样防范网络谣言？ 提示： （1）网络谣言加剧社会恐 慌；引发社会信任危机；损害国 家形象；侵犯公民或
8、社会组织的 个体权利；污染了网络环境；扰 乱了公共秩序；败坏了社会风气； 损害了公共利益和当事人的声誉 等等。 （2）有赖于相关法律法规的完 善。 要靠广大网民守法自律，文明 上网，不信谣，不传谣。 对网站而言，应加强自律、严 把关口，强化管理，不给网络谣 言提供传播渠道。 鼓励受害者拿起法律武器维护 自身合法权益。 探究： (1)你或家人遇到过个人信息泄 露的事情吗？ (2)我们应如何保护自己的个人 信息？ 结合案例 谈感想 补充说明， 学会多角 度思考 结合实际、 作出说明 信息泄密、手机窃听、窥 密偷拍等侵犯个人隐私的行为， 让人防不胜防。 各种侵犯个人隐私的行为 会给被侵权人造成困扰和
9、伤害， 给社会带来恐慌和不安。 我们应加强对个人信息的 保护，增强隐私意识，防范网络 侵害。 总结： 通过今天的学习，我们了解到网 络给我们的生活带来了便利，同 时也了解到网络也给我们的生活 带来了危害。我们要学会正确运 用网络，学会兴利除弊。 教学反思 本节内容大多问题都比较形 象，学生易于理解，讲授中能够 较好地利用现实生活中的材料和 学生已有的经验，引导学生正确 地分析教材，联系生活。不足之 处是由于仓促，个别知识的形象 化、具体化处理不到位。 如何保护自己的个人隐私？ 密码要有差异； 要妥善处置快递单、车票、购 物小票等包含个人信息的单据； 慎重填写问卷； 不随意留联系方式； 电脑要安
10、装防火墙。 互相交流 掌握方法， 提高警惕 网络改变世界网络改变世界 课题网络改变世界单元第一单元学科道德与法治年级八年级 学习 目标 情感态度价值观：感受网络的利于弊，理性利用互联网，做网络生活的主人。 能力目标：能够识别网络上的信息，有效保护自己的信息，规范自己的言行。 知识目标：了解网络改变了我们的生活，警惕网络中的一些陷阱。 重点网络生活的利与弊 难点网络推动社会进步 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课教师出示图片和问题。 分享：生活中，你经常借助互联网做哪些事 情？讨论：如果没有互联网，我们的生活会变成什 么样？ 展示三个学生的回答，从不同角度思考启发学 生对互联网
11、的认识，而导入到新课。 思考回答问题以问题直 接引 入本课主题 讲授新课一、网络改变世界 出示情境和图片 这个叫 Dorian 的美国男孩今年 8 岁，因患横 纹肌肉瘤，从 4 岁开始就和癌症做斗争。尽管经过 多次手术与化疗， 本月初， 他不得不面对一个结果： 癌细胞已扩散到他的整个脊柱和大脑，即使是高强 度的化疗也无法延长他的生命。 在一次与父亲的聊天中，小 Dorian 说了一个 愿望：他想要在中国变得出名。 这个消息一发出，就收到了许多在长城上的网 友的回应，他们都拿着“D-Strong”的牌子，为小 Dorian 拍照， 并告诉他大家都在支持着他， 要加油！ 不要放弃！ 思考：小 Do
12、rian 是如何实现他的愿望的？ 告诉爸爸自己的愿望爸爸在网络上发布 他的愿望人们通过网络帮他实现愿望 教师归纳总结： 看情境和图片 思考回答问题通过图片情境让 学生认识到互联 网在我们生活中 的作用。 一、网络丰富日常生活 网络让我们日常生活中的信息传递和交流变 得方便迅捷。 网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了 人际交往。 出示情境材料： “火”起来的中国快递，成为经济发展的一抹 “亮色” 。 人民日报刊文指出，中国快递业务市 场规模世界第一。从今年第二季度开始，我国常态 化进入单日快递亿件时代。 思考：这则材料说明了什么？ 教师归纳总结： 二、网络推动社会进步 网络为经济发展注入新的
13、活力。互联网与传统 行业的融合，推动了传统行业专业升级，创造了新 业态，提升了经济发展水平。 思考：除了互联网+农业，你还能举出哪些互 联网加的例子？ 出示情境材料： 强国论坛“我有问题问总理”专题每年两会期 间如约上线。 “问总理”是人民网历年两会报道的 品牌栏目之一， 一经推出， 就有广大网友积极提问， 发表意见。 思考：这则材料说明了什么？ 教师归纳总结： 网络促进了民主政治的进步。互联网丰富了民 主形式、拓宽了民主渠道。 出示图片情境： 教师归纳总结： 网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 思考：除了上面的例子，请你再举出例子说明 出 示 情 景 材 料，学生思考 回答问题。 出 示
14、情 景 材 料，学生思考 回答问题。 通过中国的快递 业的发展，让学 生理解网络在很 多方面推动了社 会进步。 通过中国的快递 业的发展，让学 生理解网络在很 多方面推动了社 会进步。 通过中国情景材 网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 出示情境材料： 2011 年以来，李某在网络上捏造事实，无端诽 谤多人，情节严重，造成恶劣社会影响；李某还在 网络上编造、散布对国家机关产生不良影响的虚假 信息，严重扰乱公共秩序。李某被警方依法刑事拘 留。经公开审判，人民法院以诽谤等犯罪，判处其 有期徒刑三年。 思考：网络谣言有什么危害？ 怎样防范网络谣言？ 出示漫画情境，思考问题。 这幅漫画说明了什么？
15、对于网络信息我们应该如何对待？ 出示材料：自媒体又称“公民媒体”或“个人 媒体” ，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的 传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大 多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信 息的新媒体的总称。自媒体平台包括：博客、微博、 微信、百度官方贴吧、论坛/BBS 等网络社区。 小组讨论：自媒体的利与弊 教师归纳总结： 从正反两个方面认识网络信息 出示漫画情境，思考问题。 这两幅漫画说明了什么？ 你身边有这样的例子吗？ 教师归纳总结：沉迷网络，影响身体和学习 碎片化信息，影响人们思考的深度 虚拟交往，疏离了现实中的人际关系等 出示情境材料：2016 年 8 月 19
16、 下午，打到家 里的一个电话让徐玉玉欣喜不已。家住山东临沂的 徐玉玉今年考上了南京邮电大学，由於家庭困难， 出 示 情 景 材 料，学生思考 回答问题。 学生分小组进 行正反两个方 面的辩论 出 示 漫 画 情 景，学生思考 回答。 出 示 情 景 材 料，思考回答 料，让学生认识 到互联网存在的 问题。 通过新名词的学 习，让学生认识 到网络信息的两 个方面。 通过漫画后的思 考回答，引导学 生认识沉迷网络 给我们的生活， 学习都会带来困 扰。 通过情景材料和 她向教育部门申请了助学金，这个来电通知她马上 就可以领到这笔助学金。 徐玉玉因被诈骗电话骗走上大学的费用 9900 元，伤心欲绝，郁结于心，最终导致心脏骤停，虽 经医院全力抢救，但仍不幸离世。 思考：哪些因素导致了徐玉玉悲剧的发生，最 根本的原因是什么？ 接着思考：你或家人遇到过个人信息泄露的事 情吗？我们应该如何保护自己的信息？ 三个学生展示他们的思考，如何有效的保护自 己的信息安全。 问题。问题引导，帮助 学生树立保护自 己信息安全的意 识。 课堂小结当今世界，日新月异的互联网不仅引领了社会 生产的新变革，而且创造了人类生活新空间，但是 互联网同时也带来了一些问题，我们作为中学生和 网民，要理性利用互联网，做网络生活的主人。 板书梳理本课知识 结构 帮助学生从利弊 两个不同角度把 握本课知识结构
