课文-21 狐假虎威-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版二年级上册语文(编号：00049).zip

尖嘴尖耳尖下巴，尖嘴尖耳尖下巴， 细腿细角细小腰，细腿细角细小腰， 生性狡猾多猜疑，生性狡猾多猜疑， 尾后拖着一丛毛。尾后拖着一丛毛。 谜底：谜底： 黄袍袍，黑斑斑，黄袍袍，黑斑斑， 龇牙咧嘴瞪眼睛；龇牙咧嘴瞪眼睛； 森林里面称大王，森林里面称大王， 捕食野兽本领强。捕食野兽本领强。 谜底：谜底： 你觉得狐狸和老虎谁更厉害呢？你觉得狐狸和老虎谁更厉害呢？ 可是有只狐狸说它比老虎更厉害呢？你想可是有只狐狸说它比老虎更厉害呢？你想 知道为什么吗？一起来看看课文吧。知道为什么吗？一起来看看课文吧。 RR二年级上册二年级上册 2121 狐假虎威狐假虎威 自由读课文自由读课文 读准字音读准字音 认清字形认清字形 读通句子读通句子 假假威威转转扯扯嗓嗓 派派 违违抗抗爪爪趟趟 读一读读一读 假装假装 威风威风 寻找寻找 扑倒扑倒 转动转动 扯开扯开 嗓子嗓子 派发派发 抗争抗争 爪子爪子 一趟一趟 借出借出 这篇课文讲了一件什么事？这篇课文讲了一件什么事？ 听读课文，思考问题：听读课文，思考问题： 在在茂密茂密的的森林森林里，有一只老里，有一只老虎虎正在正在寻寻 找食物找食物。一只。一只狐狸狐狸从老从老虎身边窜虎身边窜过。老过。老虎虎 扑扑过去，把过去，把狐狸逮狐狸逮住了。住了。 狐狸眼珠狐狸眼珠子子骨碌碌骨碌碌一一转转，扯扯着着嗓嗓子子问问老老虎虎： “你你敢吃我敢吃我？” 你你敢吃我敢吃我？ 为为什什么不么不敢敢？ 愣愣 老老天爷派我天爷派我来来管管你们你们 百兽百兽，你，你吃吃了了我我，就是，就是违违 抗抗了老了老天爷天爷的的命令命令。我我看看 你有你有多大多大的的胆胆子！子！ 老老虎虎被被蒙蒙住了住了，松开了松开了爪爪子子。 狐狸狐狸摇摇了了摇尾巴摇尾巴，说说：“我带我带你到你到百兽百兽 面面前走前走一一趟趟，让你看看，让你看看我我的的威威风风。” 老老虎虎跟跟着着狐狸狐狸朝朝森林深处走森林深处走去。去。狐狸狐狸神气神气 活现活现，摇头摆尾摇头摆尾；老老虎虎半信半疑半信半疑，东东张张西望西望。 活活 组词组词： 造造句：句： 森林森林里的里的野猪啦野猪啦，小，小鹿啦鹿啦 ，兔兔子子啦啦，看见，看见狐狸狐狸大摇大摆大摇大摆 地走地走过来，过来，跟跟往往常常很不一样很不一样， 都都很很纳闷纳闷。再再往往狐狸身后狐狸身后一看一看 ，呀呀，一只，一只大大老老虎虎！大大大大小小小小 的的野兽吓野兽吓得得撒腿撒腿就就跑跑。 原原来，来，（狐狸狐狸）是是借借着着（ ） 的的威威风把风把百兽吓跑百兽吓跑的。的。 狐假虎威狐假虎威 老虎老虎 演演一一演演 生活小提示：生活小提示： 有一个有一个陌生人陌生人给你一给你一颗糖颗糖让你让你帮忙带帮忙带 路路 你你会会怎么怎么做做？ 诚实善良诚实善良 明辨明辨是是非非 保护自己保护自己 在能在能力范围之内帮助别人力范围之内帮助别人 不不轻易听信轻易听信他他人话人话的的孩孩子子 。 我懂得了：我懂得了： 布布置作业：置作业： 把把狐假虎威狐假虎威的故事讲给爸爸妈妈听的故事讲给爸爸妈妈听 狐假虎威狐假虎威教学设计教学设计 一、教材分析 这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森 林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人， 其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言 生动有趣，非常适合学生阅读和表演。 二、学情分析 学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此， 本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗 读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读 后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让 学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故 事。 三、教法 小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体 验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解 法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用白板的聚光灯、拖 拽、擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟 课文。 四、学法 本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能 力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深 意。因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这 样才能体悟文章所蕴含的思想感情。 五、教学目标 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学 生受到启发和教育。 六、教学重难点 教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 教学难点：揭示寓意。 七、教学流程 （一）谈话导入，激发兴趣。 教师导入：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住 地走出家门。看，这是谁？你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗 ？（聪明、狡猾；凶猛、威风）今天我们就来学习一个发生在狐狸 和老虎之间的故事。（板书课题：狐假虎威） （二）品读课文，感受体味。 1.学习第一自然段。 (1)请一位同学读课文，其他同学在书上找一找，从哪些词中可 以看出老虎本的威猛？（理解：窜过、扑过去、逮住了） (2)指导朗读。多么凶猛的老虎啊，你们这么读，让我感到狐狸 未必被老虎逮到。再读齐读。 2.学习第二至第五自然段。 教师导入：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味 佳肴，接下去发生了什么样的事情呢？请大家自己读读2 5自然段。 指名分角色读25自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，用 波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。多媒体 出示课文 (2)集体讨论： “狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么意思？狐狸在想什 么呢？ “扯着嗓子说”是什么意思？ “你敢吃我？”这句反问句是什么意思？该怎样读狐狸的话 ？（第二句比第一句更具有威吓性） 老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。（ 一愣、松开了爪子）这两个动作说明了什么？老虎为什么被蒙住呢 ？ (3)指导学生有表情地朗诵课文。 【多媒体出示课文，抓住对狐狸的说话语气的理解，引导学生 认识到狐狸面对老虎其实是胆怯的，更突出狐狸的本质的狡猾。】 3.学习六至八自然段。 教师导入：接下来狐狸又想出了什么招数，想在老虎面前显示 一下自己的威风？请大家自己读读68自然段。 （1）指名读文。 （2）分组讨论：既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命， 反而要带老虎在百兽前走一趟呢？（验证自己刚才所编造的谎言） （3）它们往森林走的时候各是什么样子？你读懂了吗？狐狸是 神气活现、摇头摆尾，老虎是半信半疑、东张西望。 4.表演配音 （四）揭示寓意、拓展升华。 1、导入：百兽是被谁吓跑的？（老虎）从哪里看出是被老虎吓 跑的，而不是被狐狸吓跑的？ 填空： 原来（ ）是借着（ ）的威风把百兽吓跑的。总结：人们把“狐假虎威”这个成语比喻 借别人的威势来吓唬人的行为，其实自己并没有本事。 2、小练笔：老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的 板书设计： 狐假虎威 神气活现 半信半疑 摇头摆尾 东张西望