课文-23 纸船和风筝-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：60442).zip

纸船和风筝第二课时教学设计 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、巩固学习默读课文。 3、体会松鼠和小熊的友谊，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。 教学重难点: 1、有感情地朗读课文。 2、感受怎样交朋友和维护友谊。 教学准备: 生字卡、纸船和风筝贴片、小熊和小松鼠贴片、两座房子贴片、 课件。 一、导入新课 、孩子们，这节课我们继续来学习第 23 演纸船和风筝。 (小粉笔，请跟着老师一起来书空题目。)谁愿意来读一读。“筝” 单独出现时读一声，与“风”交朋友组成“风筝”时读轻声。请大 家再来读一次。 二、检查生字词 (一)、学习生字： 上节课我们已经学习了这篇课文的字词，老师要考考大家，你们 准备好了吗？ 1、(出示纸船)你们瞧这是什么？刚才纸船宝宝和老师说了一些悄悄 话，你们想知道吗？纸船宝宝说呀，谁要是能叫出它的名字，他就 愿意和谁交朋友。(指名读词语) 2、刚才没有和生字宝宝交到朋友的同学也别着急，这是什么？(风 筝)风筝托风婆婆把自己的心愿告诉了老师。请得到小纸船的同学起 立，风筝想让你们找自己的好朋友来接受挑战，你们愿意吗？(请同 学们读词语) 3、交流识字方法。(选一个你最喜欢的或你认为最难的字与大家交 流) 三、初读课文 你们可真是识字小能手， 现在扫清了文字障碍，请大家捧起 课本，美美地把课文读一次。 强调读书姿势:头正、身直、肩平、足安。 四、学习课文 (一)感受友谊 1、学习第一段。 (1)板画： 大家读得真流利，为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩 的地方。你们看，那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿 的小草，还有美丽的花儿这儿美吗？（学生齐答：美! ） 听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家， （出示教具，小熊和松鼠的家)谁愿意上来帮他俩找找家，看看把他 们的家贴在什么位置合适？ 你能告诉大家你为什么这样贴呢？(松鼠住在山顶 小熊住在山 脚) 引导学生识山顶和山脚。 师:你可真是一个会读书的孩子!请你来领这两个词语。 小熊和松鼠住的地方可真美呀！让我们一起来读读这一段。 2、学习第二至六自然段： 松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们相隔那么遥远，想要见上一 面啊，可真不容易，可他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大 家打开课文默读二至六自然段，到课文中去找找答案吧! (注意:默 读时要注意力集中，不要发出声音，不指读) (多媒体出示)谁知道他们俩是怎样成为好朋友的呢？ (纸船)和(风筝)使他们成了好朋友(多媒体出示) 3、重点学习三、五自然段。 原来是小松鼠送出的纸船和小熊送出的风筝在传递着他们的友 谊，使他们的心紧紧地连在了一起。当小熊和小松鼠收到对方的礼 物时，心情怎么样？(可高兴了!) 书上有两个自然段写了他们高兴 的心情。（引导学生找三、五自然段。） 请大家带着高兴的心情读一读。（学生自己读。） (1)、哪个词直接写了松鼠和小熊高兴的心情？ 学生找到了“乐坏了”，还可以怎么说？（“很高兴”“高兴极 了”“很快乐”“美得不得了”）让我们再来读一读这两句话，体 会他们快乐的心情。(教师指导朗读。） (2)、他们为什么乐坏了？ 生:小熊收到了纸船、松果和祝福语。 生:小松鼠收到了风筝、草莓和祝福语。 用“一一”画出祝福语，并读一读。 师: 多好的一对朋友啊!他们收到的可不是一般的礼物，纸船和风 筝是他们亲手做的，松果和草莓是他们亲手摘的，祝福语是他们最 想说的，难怪他们收到礼物会乐坏了。 (3)、你想为你的朋友或家人送上什么祝福语呢？(指名回答) 师:老师相信你们的家人和朋友听了你们的祝福一定会很感动的。 松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，让我们一起来朗读一至六自然段， 体会友谊带来的快乐。 (4)、区别“漂”和“飘”： 在大家读课文的过程中，老师还发现了一个秘密呢! 它就藏在 这两个句子中，请大家自己读一读，和自己小组的同学讨论一下， 看看你有什么发现？（出示两个句子。） 纸船漂哇漂，漂到了小熊的家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到松鼠的家门口。 (引导学生发现“漂”“飘”这两个字读音相同，表示的意思却不一 样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这 个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。) 2、课件展示。 3、做练习巩固对飘和漂的认识。 4、能不能去掉句中的 “飘哇飘”和“漂哇漂” 我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字 更多的秘密。 (二)、友谊破裂 1、学习第七至九自然段 同学们纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。因为有了友情， 他们的生活变得更加快乐、幸福。可是有一天，他们俩为了一点小 事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到飘 流的纸船。(取下风筝和纸船贴画) 1、请大家自由读读课文(7 一 11 自然段)，体会一下小熊和松鼠的 内心感受。 2、学生选自己喜欢的段落展示读。 3、同学们在生活中，我们可能有过和朋友吵架的经历，如果一天 不见，两天不见，或是更长的时间不见，会有什么样的感受呢？让 我们把这种感受融入到朗诵中来吧! 一天、两天过去了，小熊拿起心爱的纸船，看了又看，想想为了 那么一点小事吵架，真不值得!(指名读) 但松鼠也拿起珍贵的风筝看了看，他也为失去朋友而感到欢过。 (指名读) 三天，四天过去了，小熊孤独极了!没有朋友的日子好寂寞呀!(男 生读) 松鼠也舍不得失去自己的朋友。(女生读) 七天、八天过去了，松鼠再也受不了了，主动伸出了友谊之手。 (全班读) 可以看得出同学们为松鼠和小熊高兴着，难过的？他们用纸船和 风筝互相祝福，传递着友情。面对枪鼠送来的主动和好的纸船，小 熊也想写一张卡片，挂在风等。 (指名读，读后把风筝贴到黑板上。) 纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情， 在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊桥。这个故事让我们深深地感 受到友谊是多么可贵，它使我们学会宽容，学会谅解。 让我们来唱首歌庆祝一下我们的收获吧！(播放:找朋友) 四、作业 推荐好书(与友谊有关的) 纸船和风筝第一课时教学设计 课时目标： 1、会认、会写本课生字。 2、在自主读文的基础上，体会松鼠和小熊的友谊。 重点难点: 综合运用多种方法认字，读懂故事内容。 教学准备: 生字卡、课件。 教学过程: 一、导入新课 亲爱的孩子们，老师今天给你们带来了两件小礼物(出示纸船 和风筝)这是，这是。它们之间到底有什么联系?这节课就 让我们一起走进纸船和风筝这个故事。(教师板书课题) 二、课前检测，有效识字。 1、出示本课词语，进行课前检测。 (1)同桌互相读词语。 (2)当小老师领读。 2、学生小组讨论识字方法，小组代表发言。 3、出示长句，引导学生注意词语之间的停顿与节奏。 三、初读课文，整体感知。 1、字音读准了，句子也会读了，那我们现在就读读课文。(注:坐端 正，把书拿起来，自己读自己的!) 2、你哪里读的有进步或又有哪些新的收获? 3、在理解词语的基础上再读课文，学会边读文边想象画面。 四、规范书写生字 1、出示生字:折、纸、张、祝、扎、抓、但、哭。 2、仔细观察，说说你发现了什么？ 3、教师指导书写:“纸”是左右结构，右边不要多一点；“折”不 要写成“拆” ；“祝”是“礻”字旁，不要写成“衤”旁；“抓”的 右边是“爪” ，不要写成“瓜” 。 4、师范写，生练写。 五、布置作业 1、抄写生字。(本课每个 3 次)。 2、朗读课文。 私评小学 陈苏娟 23纸船 和风筝 筝 鼠 折 漂 扎 抓 幸 但 愿 哭 取 松鼠和小熊住在一座山上。 松鼠住在山顶，小熊住在山脚。 山上的小溪往下流，正好从小 熊的家门口流过。 PPT模板下载： 行业 PPT模板： 节日 PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀 PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 小熊和松鼠是怎样成为好朋 友的呢？ 思考： （ ）和（ ）让他 们俩成了好朋友。 纸船风筝 乐坏了 小熊拿起纸船一 看， 乐坏了 。 松鼠一把抓 住风筝的线一看 ，也乐坏了。 小熊拿起纸船一看 ，乐坏了 。纸船里放着 一个 小松果 ，松果上挂 着一张纸条，上面写着 ：“祝你快乐！ ” 松鼠一把抓住风 筝的线一看，也乐坏 了。风筝上挂着一个 草莓，风筝的翅膀上 写着： “祝你幸福！ ” PPT模板下载： 行业 PPT模板： 节日 PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀 PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 纸船漂哇漂，漂到小熊的家门 口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到松 鼠的家门口。 漂哇漂 飘哇飘 我 会 填 1、彩旗（ ）扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水（ ）流 。 3、空中（ ）荡着各种各样的风 筝。 漂漂 飘飘 飘 漂 飘 纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 比一比： 小熊很难过。他还是每天扎 一只风筝，但是不好意思把风 筝放起来，就把风筝挂在高高 的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每 天折一只纸船，他也不好意 思把纸船放进小溪，就把纸 船放到屋顶上。 小熊很难过。他还是每天扎 一只风筝，但是不好意思把风 筝放起来，就把风筝挂在高高 的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每 天折一只纸船，他也不好意 思把纸船放进小溪，就把纸 船放到屋顶上。 傍晚 ,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上 屋顶 ,取下纸船，把一只只纸船放到了 小溪里。 过了几天，松鼠再也受不了啦。他 在一只折好的纸船上写了一句话：“如 果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他 把这只纸船放进了小溪。 写一写： 小熊也想写一张卡片， 挂在风筝上送给松鼠，请你 替他写一写吧。