- 人教2011课标版(部编)_二年级上册(2017年7月第1版)_小学语文_课文_24 风娃娃_ppt课件_(含教案+视频+素材)_市级优课_(编号:905a8)
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1.看拼音,写词语。 qin f ch hn bio sh ( ) ( ) ( ) x q shng xn j le ( ) ( ) 2.读读下面的词语,并选择其中的两个造句。 赶紧飞快深深地摇摇摆摆 伤心责怪不住地断断续续 3.搜集资料,说说风有什么好处和坏处。 猜谜激趣 求助信 亲爱的小朋友: 你们好! 我是风妈妈的孩子风娃娃,我长着一张胖乎乎的小脸, 一双圆溜溜的大眼睛,大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子 。前几天,风妈妈见我已经长大了,就让我去帮人们做点 事。知道吗?我可喜欢帮人们做事了,可是我帮人们做事 ,为什么人们有时还要责怪我?呜 你的朋友:风娃娃 2018年1月17日 任务:读文,识字 要求:1、自由朗读,读准字音 ,读通全文,圈认生字。 2、2人一组互读生字。 3:读准字音,认清字形。 zh sh jn hu yng l 助 使 劲 哗 秧 拉 帮助 使用 用劲 拉手 秧苗 哗 啦 bio bi zi sh fn z 表 摆 栽 示 翻 责 手表 摇摆 栽树 表示 翻书 责怪 赶紧飞快深深地 伤心责怪不住地 摇摇摆摆断断续续 一、认识风娃娃。 1、风娃娃是一个怎样的孩子? 2、风娃娃做了几件事? 风娃娃帮助风车抽水 。 风娃娃对着船帆吹起来 风娃娃把风筝吹跑了 。 二、了解风娃娃。 1、你喜欢风娃娃做的哪件事?用自己喜欢的方式读课文 。 2、感受风娃娃不同的心情。 他深深地吸了一口气 ,使劲向风车吹去。 他急忙跑过去,对着 船帆吹起来。船在水面上 飞快地行驶。 抽上来的水奔跑着,向田里 流去。秧苗喝足了水,笑着不 住点头,风娃娃也高兴极了。 他们弯着腰,流着汗,喊着 号子,船却走得很慢。 纤夫们笑了,一边收起纤绳 ,一边向风娃娃表示感谢。 hn 汗 汗水 流汗 三:我和风娃娃交朋友 1、我有知心的话对风娃娃说。 2、风娃娃做好事给我的启发。 风娃娃还能帮人们做些什么事? 风娃娃还能为人类做些什么好事? 风娃娃来到_ , 看到_ , 他_ 。 四、风娃娃的想法 1、在课文中找出风娃娃的想法。 2、你支持它的观点吗? 帮助人们做好事,真( ),只要有()就 行。 容易 力气 风娃娃想:帮助人们做 好事,真容易,只要有力气就 行。 不一会儿,风筝被吹 得无影无踪,孩子们伤心 极了。 shn 伤 伤心 受伤 他仍然东吹吹,西吹吹,吹跑了 人们晒的衣服,折断了新栽 的小树人们都责怪他。 合作探究: 风娃娃做了哪些好事?做了哪些 坏事? 好事: (1)吹大风车 (2)吹帆船 坏事: (1)吹风筝 (2)吹衣服 (3)吹小树 五、帮助风娃娃 1、看到这样的情景,你的心情如何?你 会责怪风娃娃吗? 2、你会伸出温暖的手吗? 3、这时,你会对风娃娃说什么? 风娃娃,我 知道人们为 什么责怪你。 小朋友,你知道吗? 感谢信 亲爱小朋友: 你们好!和大家一起学习真快乐!你们真是有智慧的小朋友, 在你们的帮助下,我懂得了做好事光有好的愿望是不行的,还要 看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理,争做一位 人人喜欢的好娃娃! 你的朋友:风娃娃 2018年3月9日 小朋友们热情地帮助了 风娃娃,风娃娃不再伤 心了,它高兴地向我们 表示感谢。 shng biosh 想一想:这个故事告诉我们什么 道理?你受到什么启发? 风力等级表 风级和符号名称风速(米)*陆地物象海面波浪浪高(米) 0无风0.0-0.2烟直上平静0.0 1软风0.3-1.5烟示风向微波峰无飞沫0.1 2轻风1.6-3.3感觉有风小波峰未破碎0.2 3微风3.4-5.4旌旗展开小波峰顶破裂0.6 4和风5.5-7.9吹起尘土小浪白沫波峰1.0 5劲风8.0-10.7小树摇摆中浪折沫峰群2.0 6强风10.8-13.8电线有声大浪到个飞沫3.0 7疾风13.9-17.1步行困难破峰白沫成条4.0 8大风17.2-20.7折毁树枝浪长高有浪花5.5 9烈风20.8-24.4小损房屋浪峰倒卷7.0 10狂风24.5-28.4拔起树木海浪翻滚咆哮9.0 11暴风28.5-32.6损毁普遍波峰全呈飞沫11.5 12台风32.7-摧毁巨大海浪滔天14.0 24 风娃娃 教材分析 风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文,课文以小 学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又 “傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来 的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是 不是对别人有用”的道理。 教学目标 1借助汉语拼音,通过自主、小组合作等方法认识 12 个生字、会写 8 个字。重点读准“劲、栽、责”的字音。 写好“场”的字形。通过学习课文,理解词语意思以及结 合生活实际的方式积累“风”的词语。 2通过体会风娃娃内心情感的方式,正确、流利、有 感情地朗读课文,读出风娃娃高兴、委屈的语气。 3学习重点词句,理解课文内容,体会风娃娃的好心 和傻气,懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是 对别人有用”的道理。 4.通过学习课文和搜集课外资料,了解风还能做些什么。 教学重点、难点 重点:1能自主认识 12 个生字、会写 8 个字。通过 学习,积累“风”的词语。 2通过体会风娃娃内心情感的方式,正确、流利、有 感情地朗读课文,读出风娃娃高兴、委屈的语气。 3学习重点词句,理解课文内容,体会风娃娃的好心 和傻气,懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是 对别人有用”的道理。 难点:学习重点词句,理解课文内容,体会风娃娃的 好心和傻气,懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是 不是对别人有用”的道理。 课时安排:2 课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入 1猜谜激趣:“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗 见它弯腰,花儿见它点头。”孩子们,猜猜看,它是谁? 2揭题:今天,我们认识一位新朋友,就是来自风家 族的一位小成员“风娃娃”。(师板书:风娃娃)风 娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋,一双圆溜溜的大眼睛,真 可爱! 3读题:想和风娃娃交朋友吗?那就和风娃娃打个招 呼吧! 4(过渡):这几天,风娃娃碰到了一件烦心事,这 不,他写信向我们求助来了。想和老师一起看看这封信吗? 求助信 亲爱的小朋友: 你们好! 我是风妈妈的孩子风娃娃,我长着一张胖乎乎的小脸, 一双圆溜溜的大眼睛,大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。 前几天,风妈妈见我已经长大了,就让我去帮人们做点事, 可是我帮人们做事,为什么人们有时还要责怪我?呜 你们的朋友:风娃娃 2018 年 1 月 17 日 (1)质疑:咦,风娃娃碰到了什么烦心事呀? (2)是呀,看到风娃娃这样伤心,你想怎么帮助它呢? 让我们一同到书中看个明白吧! 二、初读课文,整体感知 1.自由朗读课文,注意读通句子,不认识的字先猜一 猜,再和同学交流。 想一想,风娃娃都帮助人们做了哪些好事,又做了什 么坏事? 2.检查自学,趣味识字。(落实目标 1) 摘智慧果。 过渡:第一次读课文就知道那么多,小朋友们真会读 书。瞧风妈妈让风娃娃送来了许多智慧果请我们品尝。 (课件:带本课生字的“智慧果”开心地跳入) A多种形式指导学生读生字:自由读、齐读、小组比 赛读、抽读。 B交流识记方法。 .看来生字没有难住大家,请看,词语朋友跟大家打 招呼了,你们想和词语交朋友吗? A. 自由读。B.小老师领读,开火车读。C.去掉音节读 词语,同位检测。 3.指导书写“场” 4指名分段朗读课文,交流风娃娃都到哪些地方做了 什么事,根据学生的回答教师相机板书。 田野吹动大风车 河边推动帆船 广场吹跑风筝、衣服,吹断小树 三、研读课文,读中感悟(落实目标 2) (一)学习第二自然段 让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧! 1.自由朗读第二自然段。 2.结合重点句指导读中感悟: (1)风娃娃到什么地方去了?那它看到了什么? (生:大风车慢慢地转,水断断续续地流。) (2)“断断续续”是什么意思?为什么会这样呢 (3)现在如果你是风娃娃你想怎么样?风娃娃是如 何做的呢?画出相关句子,你体会出什么?(风娃娃做事 情十分用力,认真。) 出示重点句子:结果怎样?风娃娃现在什么心情? 3.假设你就是风娃娃,请你来高兴地读一读。指名读, 齐读。 “他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。” “秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极 了!” (1)读着读着,我们仿佛都成了小秧苗。瞧,小秧苗 正喝着风娃娃送来的甘露呢! (2)可爱的小秧苗,给风娃娃说句话吧。 四、小结 第二课时 一、复习导入:有感情地朗读课文 二、继续研读课文,读中感悟(落实目标 2) 分组学习,品读课文第 3 段、第 6 至 8 段 带着小秧苗的感谢,风娃娃又兴高采烈地来到河边和 广场。请小朋友选择自己喜欢的一个地方做个调查,看看 人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃,并说出你的理由。 1分组合作学习。 2小组汇报。 3.学习第 3 段: (1)自由读,交流:他看到什么?用横线画下来。 又是怎么做的?用双横线画下来。 心情如何?浪线划下来 (2)交流理解:(出示重点句子) “他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢很 慢。”一句,体会纤夫十分辛苦。 “急忙、用力、飞快”体会风娃娃的用力做事。 (3)指导朗读。 (4)填空。风娃娃接连做了两件好事,他会想些什么 呢? 风娃娃想:帮助人们做好事,真(),只要有()就 行。 怎么理解这句话?你同意风娃娃的想法吗?为什么? 4.学习第 6 至 8 段: (1)自由读,风娃娃又做了什么?交流人们是喜欢风 娃娃还是责怪风娃娃,说说理由。(结合重点句子) (2)理解“无影无踪”。 (3)风娃娃听了,很伤心,心想:我帮人们做事,为什 么他们还责怪我呢? 如果你就是那个被吹跑风筝的伤心男孩、那棵受伤的 小树、那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服,你想对风娃 娃说些什么? (4)指导朗读。 三、明理小结(落实目标 3、4) 1其实,在我们的生活中,有时需要风大点,有时又 希望风小点。什么时候你希望风大点儿?什么时候希望风 小点儿? 2听了你们的话,风娃娃明白了自己的错误。瞧,他 又写了一封信向我们表示感谢来了。 (课件出示风娃娃的感谢信) 感谢信 亲爱的小朋友: 你们好! 和大家一起学习真快乐!你们真是有智慧的小朋友, 在你们的帮助下,我懂得了做事光有好的愿望是不行的, 还要看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理, 争做人人喜欢的好娃娃! 你们的朋友:风娃娃 2018 年 3 月 9 日 3.想想生活中风还能做些什么? 四、写字指导(落实目标 1) 1出示“场”,说说占格位置 3指导书写“场”,教师示范 4学生练写,评价。 5.其它生字的书写,采用观察字形教师范写 学生描红再写两个全班评价修改不对的笔画。 四、作业 板书设计 24 风娃娃 好的愿望 吹大风车 吹风筝 吹帆船 吹衣服、小树 要看是不是对别问有用 教学反思:
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