课文-24 风娃娃-ppt课件-(含教案+音频+素材)-部级公开课-部编版二年级上册语文(编号：f002c).zip

漂亮可爱的洋娃娃漂亮可爱的洋娃娃 傻得可爱的木娃娃傻得可爱的木娃娃 淘气可爱的布娃娃淘气可爱的布娃娃 乖巧可爱的泥娃娃乖巧可爱的泥娃娃 按要求听范读：按要求听范读： 1 1、边听边看课文共有几个自然段，用、边听边看课文共有几个自然段，用 序号标出；序号标出； 2 2、画出生字组成的词语，在不明白的、画出生字组成的词语，在不明白的 地方画上问号。地方画上问号。 zhzh shsh jnjn huhu ynyn miomio 帮帮助助 使使 劲劲 哗哗啦啦 秧秧 苗苗 ll chch biobio sh zi zz 拉车拉车 表示表示 栽栽树树 责责怪怪 fn bi 翻翻跟头跟头 摇摇摇摇摆摆摆摆 帮帮助助 使劲使劲 哗哗啦啦 秧苗秧苗 拉车拉车 表示表示 栽栽树树 责责怪怪 翻翻跟头跟头 摇摇摇摇摆摆摆摆 zhzh shsh jnjn huhu 助助 使使 劲劲 哗哗 ynyn ll biobio sh 秧秧 拉拉 表表 示示 zz zi fn bi 责责 栽栽 翻翻 摆摆 助助 使使 劲劲 哗哗 秧秧 拉拉 表表 示示 责责 栽栽 翻翻 摆摆 秧秧 自读思考：自读思考： 你认为文中的风娃娃是个你认为文中的风娃娃是个 怎样的娃娃？怎样的娃娃？ 风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了 ，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到到 田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事 情。情。” 小组交流：小组交流： 风娃娃做了哪几件事？风娃娃做了哪几件事？ 用用“”“”画出有关句子。画出有关句子。 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓 起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的 水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。风娃娃高兴极了。着不住地点头。风娃娃高兴极了。 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着。他抽上来的水断断续续地流着。他深深地深深地吸了一口气，鼓吸了一口气，鼓 起腮起腮使劲使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的 水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。风娃娃高兴极了。着不住地点头。风娃娃高兴极了。 风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘 大船。他们弯着腰，流着汗，大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟嗨哟，嗨哟”喊着喊着 号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对 着船帆用力吹了口气。船飞快地跑了起来。船工们着船帆用力吹了口气。船飞快地跑了起来。船工们 笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘 大船。他们大船。他们弯弯着腰，着腰，流流着汗，着汗，“嗨哟，嗨哟嗨哟，嗨哟”喊喊着着 号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对 着船帆用力吹了口气。船飞快地跑了起来。船工们着船帆用力吹了口气。船飞快地跑了起来。船工们 笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 风是一种自然能源，在日常生活风是一种自然能源，在日常生活 中的作用很多。很早以前，人类就学中的作用很多。很早以前，人类就学 会制造风车，借风力吹动风车来抽水会制造风车，借风力吹动风车来抽水 和加工粮食，现在人们还利用风车来和加工粮食，现在人们还利用风车来 发电。帆船的行驶也是靠风力的推动。发电。帆船的行驶也是靠风力的推动。 风娃娃想：帮助人们做好事风娃娃想：帮助人们做好事 ，真容易，只要有力气就行。，真容易，只要有力气就行。 教育部审定义务教育教科书语文 二年级上册 一、教学目标 1. 知识目标： 认识本课 12 个会认的字，能正确、美观地书写 8 个 会写的生字。 2. 能力目标： 能正确、流利地朗读课文。 3. 情感目标： 了解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气。 二、学情分析 小学二年级的学生，有意注意时间较短，所以我在教学方法的 选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游 戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将 所学到了理论进一步在生活中应用，从而掌握知识。 三、 重难点 1.学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美 观。 2. 通过朗读，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是否真的 对别人有用”的道理。 四、教学过程 一、谈话导入 1、播放各种娃娃课件，引出“娃娃”的含义 2、播放风声，引出课题，板书：风娃娃，学生齐读课题 二、初读课文，认识生字 、感知课文，了解课文大意。（可以看图，可以理解文字） 2、多种形式识字。 3、指导写字 三、朗读感悟 1、自读思考：你认为风娃娃是个怎样的娃娃？ 2、齐读第一自然段 3、听了妈妈的话，风娃娃就出门帮助人们做事啦！下面请大家小组 交流学习，思考：风娃娃做了哪几件事情？并用横线画出有关句子。 学生汇报，老师及时板书 4、提问设疑，小组研读。 师：你最喜欢风娃娃做的哪件事？生：汇报交流。 文中哪几个自然段写了风娃娃做的这几件好事？ 5、风娃娃来到了哪儿？他做了什么？结果怎么样？（板书：田野） （出示风娃娃吹大风车的课件） B、齐读第二自然段 6、风娃娃又来到了哪儿？他做了什么？结果怎么样？（板书：河边） （出示风娃娃吹帆船课件） 风娃娃又是怎样帮助船工的呢？自读第三自然段。 A、理解“船工”一词 B、齐读第三自然段 7、师：其实，风娃娃还会帮人们做很多好事呢！你从搜集到的资料 中，知道了风娃娃还能帮人们做哪些好事呢？ 指名回答。师课件补充资料。 8、风娃娃帮人们做了这些好事后，是怎样想的？请你用曲线在文中 画出来。（同时课件出示） 9、你们觉得他的这种想法对吗？为什么？哪几个自然段写了风娃娃 好心却办了坏事呢？ 四、师小结 下节课我们再来看看风娃娃又做了哪些坏事