1、21狐假虎威教学设计狐假虎威教学设计 教学目标：教学目标： 1、认识本课的 15 个认读生字和 5 个会写生字，读准多音字“转、 闷” 。 2、通过随文识字和偏旁归类识字等方法，使学生尽可能多地识 记晋级识字卡上的生字。 3、分角色演一演“狐假虎威”的故事， 并试着把“神气活现、 摇头摆尾、 大摇大摆、 半信半疑、 东张西望” 等词语的意思表现出来。 4、理解成语“狐假虎威”的意思。 教学重点：教学重点： 通过随文识字和偏旁归类识字等方法使学生尽可能多地识记晋 级识字卡上的生字。 教学难点：教学难点： 分角色演一演“狐假虎威”的故事。 教学课时：教学课时： 两课时 教学流程：教学流程： 第一课
2、时第一课时 一、导课 课件出示： 狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞亡羊补牢 画龙点睛鸡犬狗吠害群之马如鱼得水呆若木鸡 今天我们来学习一篇课文也和动物们有关系，它就是狐假虎 威。师板书课题，生临空书写，并齐读课题。 二、初次出示晋级识字卡，检测哪些生字自己不认识。 今天我们在学课文的时候来一个识字升级测试怎么样？出示识 字晋级卡，为了公平起见，找一位同学来大声读，其他同学小声读或 默读，老师来当裁判并公布正确读音，每个同学都必须认真听，读错 的在这个字下面画一个三角形，一定要诚实。 三、品读感悟 （一）逮老虎：课文第 1 自然段 1、看图说话：我首先们先来看一幅图片（课件出示老虎抓住狐狸 的图片
3、 1） ，用自己的话说说在这幅图片中，你看到了什么，想到了 什么？用完整的一句话来说。 2、课件出示词语：窜过、扑过去、逮住试着用上这三个词语再 来说说这幅图。 3、指导朗读（关键的动作词重读，快读） 让学生尝试边读边在头脑中呈现出老虎和狐狸的动作来。 4、课件再次出示图片 1，请学生试着给这幅图起个名字。 （板书 逮狐狸） 5、学生开火车领读在第一自然段出现的词语。 （二）蒙老虎：课文 2-6 自然段 1、出示自学提示：默读课文的 2-6 自然段，找出能让狐狸和老虎 “活”起来的词语或短语，用“”画出来。 2、学生汇报。 3、课件出示：骨碌碌一转扯着嗓子蒙住了 既然这三个词语和你们画出来的词
4、语把动物们写活了，那我们就 来演一演，让这些小动物们走到我们眼前来。生表演 4、出示 2-6 自然段 （1）想象画面读. （2）分角色表演读。 5、出示图片 2：给图起名字并板书：蒙老虎 6、学生开火车领读在 2-6 自然段出现的词语，并学习多音字 “转” 。 （三）借威风，吓百兽：课文 79 自然段 1、出示图片 3：给图起名字并板书：借威风 吓百兽 2、师生合作：关键词强调读。 3、学生自己加动作尝试读。 4、学生上台表演。 5、师生再次合作：评价点评读。 6、学生开火车领读在 79 自然段出现的词语，并学习多音字 “闷” 。 四、偏旁识字 1、出示：狐狸，你能看出，这两个字有什么特点吗？
5、（反犬旁） 大胆猜测反犬旁跟什么有关系？（与狗有关，狗也叫犬） 2、课件出示犬的古今文字演变。 3、 “犭”的字还有哪些？生汇报 4、师给出一些含有“犭”的字并进行识记。 五、课件再次出示课文和偏旁中含有晋级卡上生字的词语，生开火车 领读。 六、第二次出示晋级识字卡，同桌互相检查。师作统计。 七、布置作业 1、借助字典正确地朗读经典诵读中的古文狐假虎威 。 2、把狐假虎威这个故事试着讲给爸爸妈妈听。 八、板书设计 21 狐假虎威 逮狐狸蒙老虎借威风吓百兽 教学反思：教学反思： 在这节课的教学中， 所有的教学任务都是围绕孩子们能认识更多 的字展开的，运用了随文识字和反犬旁归类识字的方法，效果良好。 同时，采用多种朗读形式，激发孩子们的兴趣，并创设了教学情境来 帮助孩子们更好地理解课文内容，进行分角色表演，提高他们的朗读 水平和对关键词语的理解领悟能力。
